小猴子下山（第二课时）教学设计 .docx

窗体顶端学习目标： 1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 学习重点： 能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。 教学过程： 一、猜谜导入，复习字词 1.我会猜：今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。 （板书：小猴子）大家和他打个招呼吧！真是一群有礼貌的好孩子。 2.师生谈话：一天，猴妈妈叫小猴子下山找吃的，他想邀请我们和他一起下山，好吗？（板书：下山）可是下山的途中遇到了一些难关，我们来帮帮他吧！ 3.复习字词： 我会认 a.开火车读 b.做动作齐读 我会读 a.男女生接力读 b.你能选红色字说一句话吗？ 二、初读感知，指导书写 1.示“自读提示”，指一生读，（你们的读书声最动听，开始大声读课文吧！）生自学，师巡视。 2.全班交流，板书路线图： 玉米地桃树下瓜地里小兔子 3.完成“我会填”，练说量词 小猴子下山，先来到一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走到一（ ）瓜地里，最后看见了一（ ）小兔子。 谁还能说：一块（ ）。“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”，这种东西一般有一个平面。 指导写“块”。（怎样把“块”字写得美美的？） 三、围绕“所见”，积累词语 1.老师引学：这一路走来，不知小朋友发现没有，小猴子的表情一直都是（非常高兴），是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得（又大又多），桃子（又大又红），西瓜（又大又圆），小兔子（蹦蹦跳跳）。 2.说话训练 这些好东西光是看看就那么吸引小猴子，小猴子用鼻子闻一闻，一定会觉得（很香），要是小猴子尝一尝的话，他会尝到怎样的味道呢？选一种说一说，用上“又（ ）又（ ）”。 四、围绕“所做”，体会动词 学习第一段。（哇！这些好东西又好吃又好玩，还等什么呢？我们赶紧随小猴子一起出发吧！小猴子下山第一次来到哪里？） 1.示文段，指名读。（板书：读）掌握多音字“结”。 2.我来问大家几个问题，谁会答？（板书：问） 3.请找出小猴子看到玉米后的动作，圈出来。（板书：圈） 4.小猴子看到又大又多的玉米，他太高兴了。请这只小猴子读，（声音响亮，字正腔圆，棒！）请这只小猴子读，（老师把“朗读小能手”的称号送给你。）全班一起读。（板书：读） 学习第二段。 小猴子扛着玉米走到哪里呢？按四部曲学习第二段。（掌声在哪里？）（发现同学的优点并认真地学习，你们也是最棒的！） （三）总结学法，同桌合作学习第三、四段。（会合作的孩子才能学到更多的知识，开始吧！） 1.分组学习，同桌合作交流。 2.全班交流，请小老师提问。 （四）学习第五段。 1.“只好”是什么意思？你能用“只好”说一句话吗？ 2.小猴子把玉米带回家了吗？（没有）把桃子带回家了吗？（没有）那他把（西瓜、兔子）带回家了吗？（没有）他此时的心情一定是非常（失落、后悔），指名读，全班齐读（现在你就是那只伤心、后悔、失落的小猴子，带上动作、表情齐读）。 五、总结拓展，想象创造 1.请小朋友们结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么？做了什么？用上“小猴子走到（ ），看见（ ），就（ ）”填空。 2.老师把这个故事编成了一首儿歌，可有意思了。指名读，配乐拍手齐读。 3.小朋友们，我们真为小猴子感到惋惜，它为什么只有空着手回家呢？（板书：三心二意，一无所获）所以，我们不能像他一样，要一心一意地做好一件事，以后才能去做另外的事情，否则一件事也做不好！ 4.小猴子回到家，猴妈妈会怎么问？小猴子可能怎么回答？听了小猴子的话，猴妈妈会怎么教育小猴子，小猴子又会怎么回答呢？我们的故事大王挑战赛开始了，敢不敢挑战？ 同桌分角色对话。 全班展示。 5.布置作业，续编故事 小猴子第