4.1 多姿多彩的图形 教案1.doc_第1页
4.1 多姿多彩的图形 教案1.doc_第2页
4.1 多姿多彩的图形 教案1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

411课题：几何图形 教学任务分析教学目标知识技能1. 初步认识立体图形和平面图形的概念.2. 能从具体物体中抽象出立体图形，反之举出类似的物体实例.数学思考在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.解决问题能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.情感态度形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生的好奇心，发展审美情趣.重点认识立体图形，发展几何直觉.难点从实物中抽象立体图形.板书设计4.1.1几何图形几种基本几何图形长方体、正方体、球、圆柱、圆锥 课后反思教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动一:图片欣赏.如图1图1活动二:看图2连线图2活动三：看图3思考（1） 图中有什么基本几何图形？（2） 它们有什么特点？（3） 你能找出生活中与棱柱、棱锥相类似的物体吗？图3通过欣赏图片，师生共同总结：我们共同生活在一个图形的世界中，图图形世界多姿多彩，蕴含着大量的几何图形.关注学生：审美意识.教师提出问题，学生独立思考,合作交流，解答问题.关注学生：对长方体、正方体、球、圆柱、圆锥的认识程度.学生观察，进行比较，猜想.老师给出图形名称，说出棱柱、棱锥也是立体图形.学生独立思考、交流、回答.关注:1.对具体实物与几何图形之间的相互转化关系.2.观察、发现.培养学生对图形的直觉能力.由欣赏图片，引导学生主动回忆、联想，增强学生的审美意识，激发学生强烈的学习欲望.经历具体实物抽象成立体图形，逐步建构实物与立体图形之间的关系，发展空间观念，树立立体图形直觉.学会合作，学会交流，既能大胆发表见解，又能学会倾听别人的见解.使学生进一步认识立体图形，知道棱柱、棱锥也是立体图形.发展学生用数学的意识，初步体会立体图形在生活中的应用，初步感受数学的价值.教学过程设计计级计问题与情境师生行为设计意图活动四：观察图4的各图中包含哪些简单的平面图形？图4活动五：(1)举出身边的几何体，是由那些平面图形构成，同学之间交流.(2)本节课我们学习了哪些知识？这些知识有什么联系？有哪些应用？作业：习题.1，2，3. 课堂反馈老师提问：图4的各图中包含哪些简单的平面图形？学生独立思考，交流回答教师关注学生:（1）已有的认知水平.（2）身边平面图形的关注程度.老师提出（2）学生回答，老师引导学生相互补充、完善.关注：（1） 归纳、总结能力.（2） 能否对问题进一步思考.（3） 能否发表自己的见解，倾听他人的意见.（4） 知识的理解程度.老师布置作业学生记录作业（1） 激起学生对已学过的平面图形的回忆和重新认识.（2） 引导学生关注身边的数学问题，逐步养成用数学解决问题的习惯.使学生能回顾
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论