药学专业实训基地建设思考与探索

药学专业实训基地建设思考与探索,重庆医药高等专科学校药学院：杨宗发2014年3月,主讲内容,一、职业教育基本理念二、我校药学实训基地建设情况三、药学实训基地主要成绩四、实训基地建设存在的问题五、实训基地建设展望,一、职业教育基本理念,国内职业教育研究达成的共识,职业教育是一种类型。职业教育是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才。技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。 职业技能和实践动手能力必须是在“学中做”和“做中学”获得的。生产性实训基地是培养技能型人才的有效途径。,职业教育的层次比较,初等职业教育其包括二个部分，一是指职业初中阶段进行的职业教育；二是指短期的职业培训。中等职业教育是指在高中阶段进行的职业和技术教育，目前主要是指技校、中专和职业高中三大类学校。高等职业教育其是指高等教育的组成部分；又是职业教育的组成部分；是职业教育的高等阶段。,操作型静态人才(工人),应用性动态人才(技术员),理论型静态人才(工程师),高等职业教育,职业教育,高等教育,人才类型理论,学术型人才（科学型、理论型）,工程型人才（设计型、规划型、决策型）,技能型人才（操作型、服务型）,技术型人才（工艺型、施工型、管理型）,各类型之间存在分工不同；每种类型均有水平高低之分。,两种教育类型,人才供需矛盾突出,良好的职业素质较强的专业技能一定的理论知识一定的创新能力,行业企业需求,理论不如本科生专业技能无实战性无团队精神无沟通能力,职业教育培养的学生,矛盾突出，导致就业问题,职业教育发展的条件,行业、产业背景工作过程、项目课程为导向的课程体系“双师”教学团队生产性实训基地实现“工学结合”的人才培养模式,高职人才培养模式的特征,以服务为宗旨以市场为导向以能力为主线以“双师型”教师为支撑以产学结合为根本途径,校内实训基地建设研究路径,概念界定,一般是在实验室里，学生独立动手完成教师根据教学要求开出的题目。题目大多是验证前人在书本中论述的结论是否正确；虽也使用仪器设备，但与职业技术应用能力的训练相距甚远，整个过程只限于“验”而已。,实验,实习,一般是在工作现场进行，常常要求学生通过实习达到某些教学要求，如在各岗位、工种间轮换，以完成多方面的训练。但实际上，不少学生进了职业现场，往往被安排在某一固定岗位，从事较为简单、重复的工作。这样做，企业乐意，但学校无奈。,实训,主要是指为了培养和提高人们的实际操作能力，使受训者通过实地体验、实际操作、实战演练从而学得技术技能的过程。“实训”具有明确的指向性：实训的目的是以提升实训者的技术技能为主；实训的内容是以实际操作技能为主；实训的手段是以实物操作和仿真模拟为主；实训的功能是以是否促进就业来体现。,实训基地,校内实训基地归属为学校，它主要是以学校为主、社会支持为为辅的方法进行投资建设，以学校自主经营的方式进行运转。校外实训基地各级医疗卫生机构，从目前国情来看，只有高等医学院校才有自己的附属医院，学校与医院两者之间有较密切的关系，两者的工作人员互为聘用，较为有利于医药学生的实践能力的培养。但是，对目前更多的中高职院校来说，尚无这样的条件，学校和医院两者完全是独立的。,校内实训基地建设方案设计的基本思路,1、基于职教课程方案实训基地建设方案的开发，要充分建立在对相关课程理论与课程方案的理解的基础上；要依据特定的课程方案来确定实训基地的功能与装备标准。,2、基于工作体系以个体职业准备为目标、突出工作岗位需求来培养学习者的各种综合能力，而这些能力的培养必须以具体的行动导向、职业领域、实际情境为基础，突出实践性教学。强化实践性教学，则必须建设加强职业教育各种实训基地的建设，实训基地建设方案的开发则必须以职业岗位的工作任务分为技术手段。,3、遵循学习规律基于学习理论，强调知识的建构性、社会性、情境性、复杂性和默会性，强调鼓励知识创新、以培养知识创新人才。 4、强化“软环境”建设从教学环境或学习环境理论出发，结合药学专业的特点，提出了药学专业校内实训基地人文环境这一“软环境”建设的特殊要求。,二、我校药学实训基地建设情况,药学类专业与就业方向,药学中药药物制剂技术中药制药技术生物制药技术药品质量检测技术药剂设备制造与维护药品经营与管理,药学教育药品研发药品生产药品检验药品经营药品使用药品监督与管理,药学院教研室,药剂教研室：药物制剂、设备类课、GMP、金工等；药分教研室：分析化学，药化，药分，仪器分析等；药理教研室：药理，实用药物学，常见疾病用药指导；药营教研室：药事管理，市场营销，GSP，电子商务等中药教研室：天然药物学，中药鉴定技术，中成药等中化教研室：天然药化，中药分离与纯化技术，中药炮制等化学教研室：无机化学，有机化学，物理化学等实 训 中 心：全面统筹实验实训。,专业放在教研室来打造,药剂教研室：制剂中心,模拟GMP药厂药剂制剂实验一室药剂制剂实验二室中药制剂实验室单片机/PLC实训室制药设备拆装实训室制药模具陈列室静配中心,重庆市高校首家GMP模拟药学实训工厂,液体制剂车间,固体制剂车间,药品质量监测室,制水车间,固体制剂实训车间主要设备及实训内容,液体制剂实训车间主要设备及实训内容,生物制药实训车间主要设备及实训内容,为进一步加强车间管理，聘请1名药品生产企业退休的设备维修技师（宫建国）担任专职车间设备维修管理人员，对实训车间仪器、设备进行常规维护和管理，并指导学生更好地进行实践训练。,药分教研室：质量检测中心,药分实验室药化实验室药物合成实验室分析化学实训室生物检定实验室现代仪器分析中心,药品质量检测实训中心主要设备及实训内容,药理教研室：安全评价中心,药理机能实验室：2间药理实验室医院模拟药房,药营教研室：药品营销中心,模拟社会药房实训室,仿真软件实训室,中药教研室：中药鉴定中心,中药鉴定实验室天然药物实验室中药标本室药用植物园,中化教研室：中药提取纯化中心,中药化学实验室中药炮制实验室,化学教研室：基础化学实训中心,基础化学实验室：六间,三、药学实训基地主要成绩,1依托模拟GMP药厂，打造学生的综合实训基地,学院依托模拟GMP药厂，各专业负责人调整了专业人才培养方案，逐步建立起基于工作过程的课程体系，纷纷增加或开设了专业综合实训课程。2010级药学类专业各班级进行模拟GMP药厂达5000余人次，2011级为8000余人次，2012级将上10000人次，学生实验实训条件明显改善。,2依托模拟GMP药厂，打造科普教育基地,目前，模拟GMP药厂实训基地已获“重庆市药品安全科普中心”和 “重庆市沙坪坝区药物制剂科普教育基地”项目建设，该基地将增加药物制剂科普元素，对外开放，引导中小学生或热爱医药卫生事业的老百姓正确认识药物的两面性，认识药物制造过程，开展临床合理用药科普知识宣传。力争向重庆市科委申报“重庆市药物制剂科普教育基地”项目建设。,3依托模拟GMP药厂，打造专业教师课程教改基地,学院专业老师凭借模拟GMP药厂实训基地，建成国家级精品课程1门，国家级精品资源共享课程1门；市级精品课程1门，市级精品视频公开课程1门；校极精品课程3门，校级精品资源共享课程12门。参与国家级药物制剂技术专业教学资源库建设课程4门，其中主持为1门。拥有国家级巾帼文明岗1个，市级巾帼文明岗1个，局级巾帼文明岗1个，市级教学团队2个，校级教学团队4个；拥有重庆市教学名师、重庆医科大学兼职博士生导师和重庆市学术（药剂学）带头人后备人选1人，校极学术带头人5人，校级中青年骨干教师13人。获得市级及以上教改课题8项，校级教改课程23项。编写十二五规划教材17门，其中担任主编的有1门。编写校级特色教材8门，其中3本已公开出版。发表公开教改论文15篇，其中中文核心为12篇。,4依托模拟GMP药厂，打造专业骨干技术人员培训基地,一是成功举办了药物制剂技术专业国家级骨干教师培训项目；二是重庆市基层医疗卫生机构药学骨干临床合理用药知识培训项目，目前正在举办第二期；三是开展医药职业资格证书考前培训和鉴定2428人次；四是开展执业药师考前培训1354人次；五是开展行业企业专业技术人员继教培训168人次；五是接待985高校本科院校学子等基地参观学习106人次。六是2014年将举办药品质量检测技术国家级骨干教师培训项目和药品质量检测技术、药物制剂技术专业国家级技能大赛项目。,5依托模拟GMP药厂，打造医药科研基地,目前，已成功申报重庆市科委科研课题1项，市教委科研课题7项，市卫生局课题9项，校级