打造有效课堂-提高教学效率PPT课件

1 打造有效课堂提高教学质量 兴化市戴南中心小学姚必学2017 11 2 一 打造有效课堂的必要性 课程改革的目的之一就是减轻学生负担 实施真正的素质教育 但目前学生的负担依然很重 课改的真正目的并没有实现 目前课堂教学中存在比较突出的 高耗低效 现象 严重影响了教学质量的提高 3 二 什么是有效课堂 课堂教学的有效性是指 在规定的课堂教学时间内 师生对既定教学目标的达成情况 这个定义有如下两方面的含义 4 1 强调课堂教学时间的规定性 我们提出向课堂要质量就是向40分钟要质量 就是说 在规定的时间内要完成教学任务 学生要扎实掌握所学知识 而不是把时间前伸后延 利用课余时间预习或做作业 加重学生的负担 5 2 强调课堂教学目标的规定性 如果一堂课没有具体的教学目标 很难评价效率的高低 美国的教育学家布卢姆说 有效的教学始于知道希望达到的目标是什么 教学目标是师生在具体教学活动中所要达到的结果或标准 是教学活动的根本出发点和归宿 6 有效课堂十要点 目标要明确示范要准确讲解要清晰重点要突出难点要化解 活动要多样容量要适当节奏要控制反馈要及时训练要相关 7 三 如何打造有效课堂 讲究方法努力让学生对所学内容感兴趣组织各种教学活动让学生积极主动参与设计的各种教学活动紧密围绕课的重点 8 不能增加教学的长度就要增加教学的宽度 现在学生的负担重主要是延长了学生学习的时间 如在校时间长 双休日和节假日补课 过多的家庭作业等 由于人的精力有限 学生学习的时间不能随意延长 课堂的时间也不能随意延长 我们不能增加课堂的长度 就要增加课堂的宽度 9 1 拓宽教学的内容 开发课程资源 拓宽教学的宽度首先要拓宽教学的容量 不要在一个问题上精雕细刻 加大教学的密度 如语文教学中 以一带多 的教学策略 即课文中的一篇文章带出同类型的课外的多篇文章 如数学教学中的运用变式 一题多解 10 2 面向全体学生 而不是把目光落在少数几个学生身上 增加教学的宽度还包括要使更多的学生参与到学习中来 而不是几个学生 车道越多 速度越快 过去满堂灌是单车道 教师单个提问也是单车道 在一个时间段只有一辆汽车在行驶 可通过小组合作学习的方式增加学生参与的宽度 增加车道 11 传统教学就是一种 动力集中技术 过去我们常说 火车跑得快 全靠车头带 传统教学就是一种 动力集中技术 老师是火车头 带动全班几十个学生跑 尽管老师很卖力 仍然教学效率不高 其原因就在于学生是 拖车 而不是 动车 没有学习的动力 过去认为大班额是影响教学效率的主要原因 后来提倡小班化教学 仍然没有解决教学效率低的问题 关键就在于还是采用 动力集中技术 只有老师一个人有动力 学生没有动力 所以现在要提高课堂教学效率的关键是如何由教学的 动力集中技术 变为 动力分散技术 合作学习的理论在某种程度上试图解决这一问题 12 合作学习是 动力分散技术 过去是老师一个人讲 老师累得精疲力尽 学生听得昏昏欲睡 课堂教学只有老师一个人有积极性 有动力 而大部分学生没有学习的主动性和积极性 所以效率很差 而合作学习老师讲得少 主要是让学生自学 学生在自学中不明白的问题通过同桌伙伴来解决 同桌伙伴不能解决的问题由合作小组来解决 合作小组解决不了的问题由全班来解决 只有全班解决不了的问题才由老师来解决 这样老师就退到了最后一道防线 所以老师在课堂上真正讲的东西很少 更多的是组织 引导学生学习 老师的很大作用就是调动学生的学习积极性和动力 让每个学生都成为 动车 而不是 拖车 13 美国的一项研究认为 教学有效的教师 开门见山 主题突出 条理清楚节奏稍快 经常停顿 检查效果活动多样 策略多变 重视互动围绕目标 解释简明 从不跑题管理严格 尊重学生 吸引学生反馈及时 善于引导 鼓励探究 14 对教师而言 打造有效课堂 做一个优秀老师 比学识更重要的是 方法 比方法更重要的是 人格 在有效课堂教学中 有效教师 的所