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文档简介

23 马说韩愈教学目标：知识与能力1、能正确朗读课文，2、疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；过程与方法1、使学生了解作者韩愈怀才不遇的情感2、理解“大凡物不得其平则鸣”的主题。3、明确文章托物言志的写作手法，理解“伯乐”和“千里马”的寓意。情感态度与价值观培养学生对人才的认识。教学重点：积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。教学方法:朗读法 赏析法课时安排：二课时，教学过程：一、 导入新课：1. 作者介绍2.文体介绍3.写作背景介绍二、展示学习目标三、自学释疑：(一) 熟悉课文1.学生初读课文，掌握下列生字的读音 2.分散读，点名读，齐读课文（二）疏通文意：1、积累文言字词：（1）通假字：食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，s喂。不能尽其材“材”同“才”，ci才能。其真无马邪“邪”同“耶”，y表示疑问，相当于“吗”。才美不外见“见”同“现”，xin表现，显现。（2）词类活用：虽有千里之能“千里”，名词活用为动词，日行千里。（3）一词多义：（课件展示）2、小组交流合作，对照注释翻译课文，（要求：每个学生都要有任务，每人负责翻译几节，小组内依次发言，对有争议的或翻译不出的地方，要作好整理，准备提交全班共同解决）。四、再读课文，思考以下问题小结：本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者怀才不遇的心情。（作者在文中借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情）21五、当堂检测给加点字注音。骈死()槽枥()()【来源：21世纪教育网】粟（）外见()21世纪*教育网食马()祗()2文学常识填空韩愈，字 ， 代著名 家，他的著作收在里。www-2-1-cnjy-com3、翻译句子 、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得、食马者不知其能千里而食也 、伯乐不常有，其真不知马也4、回答下面问题千里马指的是 伯乐指的是文章用的写法是这篇文章的意图是2-1-c-n-j-y本文的主旨句是 六、延伸迁移1说出有关马的一些诗句。2有关马的成语。3阅读下面短文，谈谈你的理解。结束语：阅读本文的现实教育意义：读了本文能使人认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。七、布置作业1、 背默全文2、 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上，对于这个观点你有什么看法？【来源：21cnj*y.co*m】附：板书设计马说千里马 比
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