8小鹰学飞.doc

8小鹰学飞 教学目标1.掌握本课生字。理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点 学习本文生字，理解课文最后一段的意思。教学准备 多媒体课件教学课时 2课时第一课时教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学流程1、 图片导入 1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀？ 2、会写“鹰”字吗？跟老师一起来写。提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。 3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？相机板书：飞 4、今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞 板书：（把课题补充完整：8、小鹰学飞） 5、齐读课题。二、看录像 6、小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问题，我们一起来看课文录象。看的时候要仔细看。 7、欣赏课文录象。 8、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。三、预学课文 1、自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 读第一遍，在生字下做记号。 读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“” 读第四遍，标上自然段序号。 （2）引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自读情况。 （1）检查生字字音掌握情况。 出示小黑板。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指 急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧 指名看拼音读词语。 （2）重点检查几个难读的句子。 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ （3）检查课文朗读情况。 指名说说本课共有几个自然段？ 指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 4、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，又读懂了课文，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题？好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次？他们飞到了哪些地方？下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案： 5、生回答问题：3次（大树、大山、天空）师用简笔画画大树、大山、天空的图形 6、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法？它的心情又是怎样的？让我们以饱满的热情再来读一次课文吧。四、作业练读生字，练读课文。第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学流程（一）复习导入1上节课，我们初步学习了小鹰学飞一课，这节课我们继续学习（板书课题）2.复习词语（出示幻灯片1）3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？（二）自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）（三）互学与展示1指名读1、2自然段：（出示幻灯片2） 思考：.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3).小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）.指导朗读 同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？.用“已经”说话。（出示幻灯片5） 评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？（出示幻灯片6）.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？ 小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。.指名读老鹰的话 读出和蔼、亲切的语气。 过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？ 2.学习3、4自然段.男生读3段,女生读4段.讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书:我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”).学生汇报.指导朗读.老鹰是怎么说的?为什么这样说? 小结:作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。.怎样读老鹰得话?（亲切、和蔼、带有教育孩子的语气）.分角色读这两段 过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢?3.学习5、6自然段(1).自由读5、6自然段思考： 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？（更高的天空）（出示幻灯片8）.从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）.小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？.怎样读出这样的语气？（自由读、师范读、再练读、再指名读）过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗？（不会）有什么不一样？（问话、不敢肯定）.指导读小鹰说的话。 “总算”是什么意思？注意句中的“”（练习读、指名读） 小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。.老鹰又怎么回答？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示幻灯片9）“盘旋”是什么意思？（环绕着飞）.启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，才能攀登新的高峰。）师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。.读读这些词语（出示幻灯片10）人外有人 山外有山 学无止境 不断进取 师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。.分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。 想想：通过学习课文，你认为小