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文档简介

与朱元思书教学设计孔文倩教学目标：1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3侧重在朗读中感悟，读出情感，还要求表现出作品的语言美教学重点：目标1教学难点目标2、3教学时数2课时一、导入新课 师：同学们，我们应该有很多人去过浙江吧？你们知道有哪些著名的景点? (请学生回答。)师：看来同学们对浙江美景的印象很深。刚才有同学提到了富春江，就请他来给我们介绍一下。师：他说的真不错。富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在写给他的朋友朱元思的一封书信中就详细地描绘了富春江的风光，这就是著名的山水游记与朱元思书。下面就让我们一起来学习这篇文章。学习之前我们先来了解一下作者：（多媒体）二、作者吴均，南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。书书信，一种文体。（书信体） 本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 骈体文艺术特色：句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。三、研读课文初读读准字音再读 注意语速注意停顿注意重音注意节拍四、翻译课文文言积累卡片风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）五、美景配美文（看图背文）见课件六、文本探究1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝总分式2. “从流飘荡，任意东西”反映了作者什么样的心理状态？反映了作者陶醉在山水之间无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；体现了作者对自然、自由的热爱。3.读第2段，作者从哪几个方面描写“异水”？用了什么修辞手法、写作手法？水色-缥碧水清-见底、无碍水急-甚箭、若奔4.作者眼中的山是怎样的？请朗读出相关句子。并想想，作者运用什么手法描写山的？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”写作手法：以动写静，把静止的山写活了，从而显示出山的“奇” 。5. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感态度？ 表达了作者鄙弃功名利禄的生活态度以及寄情山水、热爱自然的高雅志趣。（主题）七、小结： 1、描写景物角度多变，手法多样。 2
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