苏教版三上习作教案.doc

江苏省启东新港小学 三 年级 作文 学科备课专用纸第 1 次习作 题目 感受生活 学写习作 第 1 教时 总第 1个教案习作目标:1读懂例文，初步感知习作包含的丰富的生活内容。2初步领会习作的基本要求，并依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事情，让人看明白。3激发习作的兴趣和动机，拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。习作重难点:1初步领会习作的要求，把事情写明白，写清楚。 2激发习作的兴趣和动机，拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。课前准备：（一）为了完成教学目标需要提前准备的东西。简易ppt，作文草稿本。（二）作前学习提纲。往事再现翻翻日记本，找找外出游玩的照片，回忆暑假中丰富的见闻。（可以是有意思的人、有趣的发现、新学会的本领、美丽的景色）小试牛刀以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。（1）今天真热啊！ （2）我来到超市里买学习用品。 感受阅读例一:今天早晨，清脆的闹钟声把我从床上叫醒，我推开窗子一看，呀！太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后约上我的好朋友乐乐，两个人哼着轻快的曲子，又说又笑向儿童乐园走去。路边的小树好像在向我们招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，多么美好的星期天啊！（星期天早晨的一件小事写得有滋有味，“笑眯眯”“连忙”“哼着轻快”“又说又笑”“招手”“悦耳”一系列词把我的快乐展示地淋漓尽致。）例二：你的心中也藏着一个小小的愿望吧，可以展开想象的翅膀，放飞思绪，接下去写一写。假如我有一朵七色花假如我有一朵神奇的七色花，我要实现这样的愿望：我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼，让他抛开戴眼睛的烦恼；第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥，让妈妈永远年轻漂亮；第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，那样我就可以参加班级的文艺表演；第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，让我们和小鸟在一个教室里歌唱；第五片花瓣用来 第六片花瓣用来 第七片 习作指导过程： 一、精彩导入，揭示作题。1.谈话导入。同学们，今天我们写作文啦！请同学们跟着我大声说两遍“今天我们写作文啦！”2.（出示一首诗）如果你认为自己被打败/不错/你一定会被打败/如果你认为自己未被打败/你就不会被打败/如果你希望胜利/却又胜不了/可以肯定的/你一定不会胜利/生活的战斗并不一定/由强壮或速度快的人获胜/但最后获胜的/一定是自信必然胜利的人。3. 我们马上要开始写作文啦，读读这首诗，想想写作文，你想说些什么？4. 出示教材中的一段话：“写作文并不难，只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。有好多同学上学期的写话，就已经是作文了”。二、明确要求，展示目标。今天这节课，我们就来写写我们生活中发生的或者你想到的事情，把事情写清楚并且能让人看明白就行了。三、例文引路，借例悟法。（一）读懂例文，明白习作内容。阅读好阿姨。（）自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？（）交流、讨论。（）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。（阿姨说的话和她的态度。）（）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时见到的和听到的（板书：见 闻），动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。阅读假如我有一支神笔（）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？（）他写的其实就是自己的什么？（板书：想）（3）小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。3总结：同学们这就是习作，读了两篇习作，你有什么感觉呢？是呀！习作一点都不难，把自己的所见所闻所思所想写下来就可以了。我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。四、学以致用，尝试表达。1现在我们想一想你要写些什么呢？课前我们已经回忆了发生在你周围的事情和有趣的见闻，来和大家说说吧！2集体交流。五、围绕要求，自主作文。1.过渡：大家说得都很好，起床啦，洗脸啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦生活中发生的或者你想象到的都可以写。不过，要先打草稿，然后念一念，改一改，直到满意了，再誊写到习作簿上。2.学生自由写作，教师巡视指导。3.自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。4相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。六、交流点评，共同提高。1. 朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听听，大家注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。2.师生共同评议。3.根据提出的注意点再修改。4誊写习作。（1）请同学们看看课本，看看三年级小朋友钱鑫、朱梦月是怎么誊写的。（2）交流誊写要点。书写端正，注意格式，不写错别字。每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。（3）生誊写习作。思考与调整江苏省启东新港小学 三 年级 习作 学科备课专用纸第 2 次习作 题目 我的自画像 第 1 教时 总第 个教案习作目标:1画画写写，学习抓住人物外貌、性格与爱好写出人物特点的写作方法。2愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。习作重难点:重点：画画写写同学、老师、家长或想象中的人，写出他的外貌、性格、爱好等。难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点，且人物的特点在外貌、性格、爱好中有机融合。 课前准备：一、ppt二、先学”提纲：1看一看：在家对着镜子好好看一看自己。2找一找:找找自己长相上特别显眼的或与众不同的地方。（身材、脸型、眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛、头发等）3.画一画：对着镜子给自己画一张自画像，看谁画得最像。4品一品：我的同龄小伙伴我的自画像现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧! 我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？ 点评：小作者介绍自己，并没有面面俱到，而是抓住自己最有特点的地方来写，如羊角辫子、个子最高等，全文字里行间透露出小作者的天真活泼，可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。 好词句花篮A好词描写容貌的好词粉嘟嘟 黑黝黝 红扑扑 胖乎乎 鹅蛋脸白净柔嫩 红润的脸庞 黑里透红 白皙的肤色 其貌不扬 描写眼睛的好词水汪汪 圆溜溜 水灵灵 炯炯有神 浓眉大眼? 忽闪忽闪 描写 嘴、头发的好词 樱桃小嘴 嘴唇红润 齐耳短发 乌黑发亮 乌黑光洁 浓密柔润 头发枯黄B好句容貌瞧，镜子中的我多可爱啊，瓜子脸，细长整齐的眉毛，两只眼睛像黑葡萄一样黑里透亮，微微上翘的鼻子和含笑的嘴唇，显示出孩子的纯洁与天真。我喜欢妈妈给我的这张脸。 我长得很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的、像是画上去的眉毛。一个小巧的鼻子，一个圆圆的、像生气似的嘟着的小嘴。我的气色不太好，总有些苍白。衣着我喜欢穿军服。你看，上身穿上蓝白条子相间的海魂衫，下身穿草绿色的军裤，脚上穿一双黑色的皮鞋，腰间再束上一条窄窄的牛皮带，别上一支小手枪，多像一位威武的解放军呀。 我天生一幅假小子模样。尽管妈妈给我买了好几条裙子，可我不喜欢穿。我总爱穿一条西式紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的运动服，再戴上一条红领巾，嘿，走起路来精神抖擞，可神气呢！体态我长得瘦瘦的，个子却很高，两条腿又细又长，像两根晾衣服的竹竿。我长得粗壮结实，走起路来健步如飞，我可是班上的运动健将呢。性格我生性好哭。无论大事小事，只要家长不依着我，我就会眼圈发红，鼻子发酸，接着眼泪就会不知不觉地流下来。我虽然爱哭，但最后往往还是犟不过家长，只能眼泪汪汪地听从大人指挥。我这个人性子真是急。上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行好词句花篮车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说：“Sorry，Sorry，我有急事。”还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院。这就是我做事莽撞。兴趣爱好我的爱好广泛，喜欢练书法和弹电子琴。我参加过市里“新苗杯”书画比赛，还得了一等奖呢！这可不是一两天的功夫，我从五岁开始就练书法了，至今已有五个年头了。电子琴也是一样，琴上一分钟，琴下十年功。功夫不负有心人，去年我已活得电子琴考级七级证书。除此之外，我还喜欢画画、剪纸、做手工，我的兴趣可算广泛吧？我的爱好广泛，尤其对于奥数，更是如痴如醉，从一年级第一次接触奥数，我就迷上了它。业余时间休息时，我总要让爸爸教我几招解题方法，然后我拿出本子做上几道过把瘾。习作指导过程： 一.游戏导入，激发兴趣。 师：同学们，这节作文课我们先一起来做个“我说你猜”的游戏。听好：他，毛脸雷公嘴，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。猜猜他是谁？生：齐天大圣孙悟空。（点击图片）师：对！再听：他，光光的头，浓浓的眉毛八字胡，水桶腰，啤酒肚。嘴里老爱衔着根烟斗，爱穿一件黑色的马甲。生：猜。师：祝贺你，答对了！他就是经典漫画父与子中的父亲。（出示图片）师：无论是吴承恩笔下的孙悟空，还是漫画中的父亲，他们都很有特点，所以我们一下子就猜中了。今天这节课，我们就一起来完成习作2，学习这种画和写的本领。（板书：画画 写写）二.揭示作题，明白要求。师：出示习作要求。今天，我们来为别人画张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。生：读一读。师：读了这段话，知道了些什么？生：知道今天画和写的对象是：同学、老师、家长、想象中的人（板书：同学、老师、家长、想象中的人）我们除了要写他们的外貌，还要写他们的性格、爱好。（板书：外貌 性格 爱好）师：上学期我们曾经写过我的自画像，回忆一下，人物外貌一般包含哪些内容？生：个子、身材、长相、穿着师：长相又包含什么？生：头发、眼睛、眉毛、脸蛋三.进入情境，学习方法。师：知道画什么写什么了，那么怎么画怎么写呢？我们先去画像馆看看，练练我们的基本功。（出示多媒体课件，进入画像馆页面，上面有眼睛描摹室、脸部描摹室、头发描摹室三大板块。）先去哪儿看看？随机进入：（1） 眼睛描摹室：大眼睛、小眼睛、笑的眼睛、发怒的眼睛。师：来，跟着一起画。（生跟着多媒体一起画）再仔细观察一下，这一双双眼睛你曾在哪儿见过？选择其中的一双描述描述！生：（自由选择并描述，师随机点拨，让学生抓住眼睛的特点说到位。）生1：弟弟的眼睛圆溜溜的, 一笑起来弯弯的，像月牙。（笑的眼睛）生2：他的两只眼睛本来就不大，脑瓜一肥，越加显得细小了，像两粒绿豆在滚动。（小眼睛）生3：她的眼睛多美，闪亮的眼珠，就像两颗水晶紫葡萄。（大眼睛）生4：爸爸发怒的时候，眼睛瞪得圆圆的，仿佛能喷出火来。（发怒的眼睛）师：每个人的眼睛都有其特点（板书：特点），其实，即使同一个人的眼睛也变化无穷。来，听好老师的口令，同桌面对面，互相观察观察。瞧，我们的一双双小眼睛多明亮啊！笑一笑，哈哈，眼睛变成月牙眯成线了！撅起嘴巴生气了，看，大家的眼睛都瞪圆了！碰到难题想个办法，眼睛眨巴眨巴，眼珠骨碌碌一转，好主意出来了！生：随着老师的口令，做各种表情，并观察同桌变化着的眼睛。师：好，转过脸来坐正！同学的眼睛都深深印在你脑海中了吧！待会儿画画写写的时候，肯定会给你很多灵感！（2）脸部描摹室：师：一起进入脸部描摹室吧！脸型可真多，国字脸（方方正正）、马脸（瘦瘦长长）、瓜子脸（娇小秀气）、圆脸（胖乎乎）、鹅蛋脸（圆润可爱） 生：（看多媒体，了解脸型特点。）师：同桌两人互相观察对方的脸型，待会儿我们来玩个“对号起立”的游戏！国字脸，起立！（国字脸，男子汉居多）圆脸起立！瓜子脸，起立！（瓜子脸，一般描写女孩子）那帮我看看，蒋老师属于哪种脸型？生：做游戏，并在游戏中观察同学的脸型。 师：脸还有不同的肤色呢！看（多媒体显示同一张脸，肤色红、白、黑时，给人的感觉完全不一样。）神奇吧，谁来选择其中的一张脸描述描述？生：（在老师的指导下，把脸的肤色特点描述到位。）红红的脸：她的脸胖乎乎、红扑扑，像两个红苹果。（她红红的脸蛋，像刚刚开放的桃花。）白白的脸：她的脸白白的，像剥了壳的鸡蛋。（她白白的脸蛋，像用玉精心雕琢而成的。）黑黑的脸：她的脸黑黑的，像个小非洲（印第安人似的。 她的脸黑生生的，像黑炭。）师：每个人的脸也都有其特点，我们画、写的时候都要记得抓住特点。头发描摹室：师：生活中，人的发型挺多，瞧！（多媒体出示。）齐耳短发、长长的直发、小辫子、马尾辫、卷发、小平顶、光头师：别小瞧那头发，魅力无穷哦！同一张脸，配上不同的发型，人物形象全变了，看！（多媒体展示：同一张脸配上不同的发型，人物形象完全改变了。）师：你能选择其中的一款发型，描述一下吗？生：自由选择，自由描述,在师的点拨下能抓住特点说到位。1. 她乌黑的头发，梳成两条长长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，显得那么淳朴。2. 阿姨那齐耳的短发特别黑，像被墨汁染过似的。3. 爸爸剃了个板刷头，头发浓密黑亮，看上去真帅气。师：画像馆里逛了一圈，我们学到了很多本领，接下来就要派用场啦！ 四.例画引路，指导描述。师：瞧，这是三年级小朋友武建设的画像，仔细观察，谁来说说他的外貌？说的时候要注意抓住他的特点！还得按一定的顺序：个子、身材、长相和穿着！（板书：按顺序）生：（描述，师随机针对要求指导，做到一描述抓住外貌特点；二通过对人物的外貌描述展示人物的性格和爱好。）生：武建设是个很阳光的小男孩，高高的个子，长得胖乎乎的。他剃着个小平头，圆圆的脸胖乎乎红扑扑的，眼睛不大，一笑起来眯成一条线。他很喜欢打篮球，平时最爱穿他的那套蓝色球服。师：看了武建设的画像，我们知道他很活泼，爱打篮球！其实要了解一个人的性格、爱好，我们更要走进他的生活去细细观察。来，我们一起听听武建设的同学赵建设对他的介绍。生：生边看图片，边听例文录音。 我的朋友武建设 也许是我们都叫“建设”的缘故吧，从一年级起，我们就成了形影不离的好朋友。他是学校篮球队的主力队员，最喜欢穿一身蓝色球服。有一次和外校比赛，他投中了一个“三分球”。从此，我们都叫他“大三”，他听了，感到很自豪。师：武建设很活泼、爱打球，小作者举了个什么例子？生：和外校学生比赛，投中一个三分球。师：从作者举的一个例子中我们更具体地感知了人物的特点，今天我们写的时候，也要运用这样的方法。 想一想，你今天准备画谁？他有什么性格爱好？你能举个具体的例子吗？ 生：前后同桌四人交流，然后全班交流，教师点拨，引导学生通过具体的实力凸显人物性格、爱好特点。五.水到渠成，先画后写。师：接下来拿出纸，就画一画我们心中的人物吧，可以是同学、老师、家长，还可以是想象中的人物。人物的特点在外貌、性格、爱好描写中都要有所体现，而且巧妙融合在一起。生：开始画、写。六.交流点评，共同提高。师：谁来给我们展示他的画和作文。生：交流，分享习作的快乐。对照习作要求进行点评，提出修改的意见。师：我看了一下，今天大家画和写的都是现实生活中的人物！其实，想象中的人物也是丰富多彩的，瞧！葫芦娃、拇指姑娘、大头儿子和小头爸爸，这些想象中的人曾带给我们多少欢乐！下课后尝试画画写写想象中的人，相信你会有很多意外的收获。思考与调整板书设计: 画画 写写 个子同学 身材 头发 抓特点老师 外貌 长相 脸蛋 家长 性格 穿着 眼睛 按顺序想象中的人 爱好江苏省启东新港小学 三 年级 习作 学科备课专用纸第 3 次习作 题目 这儿真美 第 1 教时 总第 个教案习作目标:1.仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。2.给图添上几种动物，再根据据自己的经验给图涂上颜色。3.对照例文，学习具体的写一写动物。习作重难点:想象作画，并把想象的内容描写出来。课前准备：（一）ppt 小动物的剪贴画（二）先学提纲 1.找一找：我知道的动物天上飞的树林中小河里2.填一填：（ ）的天空 （ ）的小河（ ）的树林 （ ）的野花3.读一读：片段一：忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。他们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻觅着什么。不一会儿，他们放下“起落架”，慢慢降落在地面上。哦，他们找到了栖息的家园。片段二：“叽叽叽”两只麻雀临空掠过，他们飞过大树，穿过白云，像两把梭子在织布机上欢快地翻飞跳跃。片段三：一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。他们摆动着长长地胡须，挥舞着两只大钳子，好像在说：别看我们小，但也不是好欺负的。片段四：小乌龟呀，真是个胆小鬼！你瞧他，走一步，东瞧瞧，西望望，就怕遇上危险。哈，前面漂来几颗水草，小乌龟以为遇上了敌人，赶忙把头、脚、尾巴一下子缩进了硬壳里。片段五：小树林里一片宁静，一阵微风吹过，树叶发出了“沙沙“的声响。小土坡上，小草晃动着小脑袋，好奇地望着新世界。小野花门竞相开放，一丛丛、一簇簇，五颜六色。他们摇曳着美丽的身躯，都得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、跳舞。 习作指导过程： 1、 精彩导入，揭示作题1.师：小朋友,美丽的景色会让所有的人陶醉，画家见了会用自己的画笔去勾勒、渲染它，作家见了会用优美的文字去描绘它，歌唱家见了会高歌一曲去歌唱它，赞美它，小朋友们见了，也一定会被迷住吧，这儿就有一幅美丽的画，我们来看一看画面上有什么呢？（出示图画）2说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1） 我们拿到一幅画要仔细观察，这是什么地方的景色，画面上有哪些景物？指名说。（2） 评议：小朋友们观察得真仔细，但如果我们可以按照景物的顺序来观察，按照远近，上下，左右的顺序来说就更好了。谁来按顺序说一说？3.师：小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、明确要求，展示目标1.让我们一起来看大屏幕，看看上面给我们提了怎样的要求？2.学生汇报，教师板书。 仔细观察 （有顺序） 用心涂鸦 （要合理） 练写习作 （表清楚）三、例文引路，借例悟法1.给画面填色，练习说话（1）小朋友们，这么多景物的画面，可是却缺少了颜色，是不是有些单调呢？如果我们给这幅画添上美丽的颜色，相信这幅画一定会更美。我们来美化这幅画，给它穿上漂亮的衣服吧。（学生给画面填色）（2）展示填好色的画。小朋友们我们已经给画添上了颜色，谁能说得更美呢？(在指导学生写景时，联系第二单元的课文北大荒的秋天、西湖、拉萨的天空，其间有很多丰富的比喻句，学生一定能有话写)（3）学生自由练说。你们按顺序描绘图上的景色，把颜色也添进去了，说得真美呀！ 2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（2）对，添上了小动物平静美丽的画面就变得热闹起来了，小朋友你想添上什么小动物呢？学生自由作画。 （3）展示学生画的动物。4学习例文，学说话。（1）有位小朋友他在画面上添画了一些小动物，我们来看一看。（出示图）他不仅添画了小鱼，还描写了小鱼呢。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。5.师：这位小朋友一边作画，一边想象，写出了小鱼在水里快活地游着的情景，你看，他把小鱼写的多生动，多可爱呀。（师板书：边作画，边想象）四、学以致用，尝试表达1.小朋友，你能不能学学这位小朋友的样子，也把小动物说得很生动很可爱呢？2.模仿练说。指名说。3.再出示几段例文。4.学生练习再说，教师参与一组的交流讨论，并适时指导。5.指名交流。6.师生评价。五、围绕要求，自主作文1.师：小朋友们说得不错，从你们的表情中我读出了自信满满。此时，你们一定很想把心中所想写下来吧。在你们写之前，老师有个小锦囊要送给你们：2出示好词语花篮，好句子筐：天空： 一碧如洗 湛蓝湛蓝 清水洗过 一望无际 湛蓝如水 树木：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫花：五颜六色 百花齐放 千姿百态 竞相开放 五彩斑斓 小河：水平如镜 清澈见底 蜿蜒曲折 流水潺潺 波光粼粼动物： 贪吃好睡 欢蹦乱跳 胖乎乎 高大雄健 摇头摆尾 懒洋洋 活泼可爱 毛茸茸 觅食 划行 扑击 开屏 报晓 飞翔 飞舞 玩耍好句：一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！3.学生读读提供的好词佳句。4. 学生有选择地引用上面的词语，进行写话。老师要提醒大家写的时候你只要简单地写一写画面上的景物，不过可要按顺序写哦。然后再重点写一写你们刚才添画进去的小动物就可以了。写的时候我们可以在自己的习作中选用这些词语。5学生写草稿。教师巡视提供帮助。6.自拟题目。题目是文章的眼睛，结合自己所写内容想想加个什么题目最吸引人。指名说所定题目，师生评议。六、交流点评，共同提高1.展示习作，朗读习作，师生评改。2.说说这篇习作好在哪里？哪些地方需要改进，师生一起修改。3. 老师还要提醒你们一点，在你们写好以后，要反复地读一读自己的文章。看到不通顺的句子和错别字都要进行及时的修改，这样你们的文章才会更美。4.提出课后修改要求：】 （1）有没有错别字 （2）有没有用错的标点 （3）句子通不通顺 （4）有没有按照顺序 （5）有没有用上一些好词佳句5.总结：今天小朋友一定很开心吧，我们亲手绘制了一幅图画，还把它写了下来，今天大家的收获可真大。小朋友我们的祖国，我们的家乡风景如画，美不胜收，我们要善于发现美，欣赏美，然后用手中的笔记录美，描绘美。思考与调整板书设计:这儿真美仔细观察 （有顺序） 用心涂鸦 （要合理） 边作画 边想象练写习作 （表清楚）江苏省启东新港小学 三 年级 习作 学科备课专用纸 第 4 次习作 题目 秋天来了 第 1 教时 总第 个教案习作目标:1对照插图读懂例文山坡上了解文章的主要内容，说说作者在山坡上看见哪些景物，明白写好一处景物的要领：留心观察景物的特点，有动有静地写。2初步感知描写景物的方法。3学会留心观察，发现自己感兴趣的东西，找别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好的习惯。习作重难点:重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课前准备：一、挂图。二、“先学”提纲：课前准备：让学生利用课余时间有顺序地观察田野或公园里的秋景，对自己感兴趣的景物多留心，并做好记录或拍摄下来。先学提纲：看一看：走向大自然，去田野或公园看一看秋天的景色。读一读：读例文山坡上，思考：例文中写了些什么？想一想：怎样才能把景物写具体、写生动？品一品：秋天的田野今天，我和爸爸、妈妈到郊外的田野上去玩。走在前面的爸爸突然喊起来：“快来看！”我和妈妈赶忙跑去，啊，原来是一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在权枝上，就好像一串串透明的玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，虽然把手扎破了，但终于采到了一串野葡萄。翻过一座土丘，我们又仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩缤纷，好看极了。我们一边看花，爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这叫满斗星突然从灌木丛中飞蹿出一只沙褐色的小鸟，直插高空，清脆地鸣叫着。我高声叫喊：“鸟！鸟！是大麻雀吧！”爸爸笑着说：“那不是麻雀，那是告天子，也叫云雀，专在高空叫，这种鸟很灵活的，有时从天空直落地面。”我正在仰头张望的时候，又飞起一只鸟，落在小树上了，叫声婉转悦耳，那是一只脖子火红火红的鸟，真可爱。爸爸指着说：“那是红点颏，有优美的歌喉。咱们今天真幸运！”是啊，鸟正在用优美的歌喉，唱着一曲秋天的赞歌。秋天是美丽的，我们应该在这美丽的季节里，努力为我们的生活增添色彩！习作指导过程： 一、谈话导入，激发写作兴趣。小朋友们，在这个天高云淡、凉爽宜人的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还会你们回味呢？今天，就让我们一起用手中的笔把你看到的美景物写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、看图得法，细给画面内容。1先让我们一起走进这幅画面，来到郊外的小山坡上看一看，说说你从图上看到了些什么？（出示习作4插图）2学生看图回答。（引导学生把话说完整，说具体）三、读懂例文，了解主要内容。1有个叫冯长柱的同学也游玩了小山坡；回来后把自己看到的景色写成一篇作文，想一想读一读？（出示例文）2学生自读，思考：例文中写了什么：用“ “画出来。3讨论交流。（草、花、蚂蚱、蝴蝶）四、再读例文，领悟描写方法。1轻声读例文，结合画面想：作者是从哪几个方面写“草”的？又是从哪几个方面写”花“的？2学生讨论交流：草高矮、颜色花颜色、名字3刚才我们欣赏的花草都是静的景物，那么，文中除了写这些景物，还写了什么？怎么写的？4学生看图读文，讨论交流：（1）指读出现“蚂蚱”、“蝴蝶”的句子。（2）作者当时有什么独特的感受？你读了这一部分有什么感受？（3）小结：是呀，蚂蚱、蝴蝶这些动的景物的出现给文章增添了许多生气，看来，动静结合才能使习作更生动。5再次看图，揭示观察顺序：这位同学抓住了这些景物的特点，按照从整体到部分，由远及近，先静后动的顺序观察，这样就把山坡上的景色写得生动迷人，看来，我们在习作时也要像冯长柱这样既要抓住景物特点，又要按一定顺序来写。6总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物动静结合，恰当地连接在一起。（板书：景物特点 动静结合 观察顺序）五、指导习作，丰富生活感受。1明确要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋游时看到的美丽景色。2习作指导：（1）说说在秋游时看到了哪些美丽的景色；（2）自由练说。（3）指名说，其他同学认真听，看谁能发现别人观察中与众不同的地方。（4）集体评议。3下笔成文听了大家所说的自己眼里的秋天，老师仿佛就置身于秋天的世界里，让我们拿起手中的笔，把这美丽的景色写下来，作为纪念吧！老师相信大家不但说得好，写得一定同样精彩。学生习作，师巡视。六、互评互改，提高表达能力。1自我修改。“好文章是改出来的”请大家出声读自己的作文，在读时，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，注意考虑自己读起来感觉是否写出了景物的特点，即自己的独特感受，想想有没有需要补充的地方。2指导修改。选一名同学的习作，鼓励地读给在家听，师针对习作要求，引导修改，并对该生有创意的表达予以表扬。3同桌互读评议。4再次自我修改。5学生誊写习作，自我展示。思考与调整板书设计:写一处秋景景物特点动静结合观察顺序江苏省启东新港小学 三 年级 作文 学科备课专用纸第 五 次习作 题目 设计动物名片 第 教时 总第 个教案习作目标:1.通过观察和查阅资料，认识自然界中的各种动物，深入了解其中一种动物或几种动物的特点和生活习性。2.会用第一人称向大家介绍动物的外形特征和生活习性，表达要准确清楚。3.能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。习作重难点:1. 能抓住一种动物的主要特点和主要生活习性，用一段简短的文字写出来。2.如何有选择地利用所搜集的资料，并用自己的语言表达出来。课前准备：学生准备：1.观察自己喜欢的动物，从外形特征和生活习性等方面去了解它。2.搜集自己喜欢的一种动物的图片及相关资料，并进行整理。教师准备：制作课件习作指导过程： 一、亲近动物 营造习作氛围今天老师给大家带来了许多动物朋友，你认识的话就高兴地喊喊他们的名字。（播放一组动物图片）喜欢这些动物吗？你感觉它们生活得怎么样？（快乐）二、动画激趣 诱发习作动机1.自由自在、无忧无虑的生活多么让人羡慕呀！可是，你不知道，他们也有烦恼，到底是什么烦恼呢？走，去动物园听听动物们怎么说。（播放FLASH动画）2.是呀，怎样才能让小朋友认识它们、了解它们呢？（做名片）3.对呀，这可真是个好主意，给动物们挂张名片，小朋友一看不就认识它们了吗？那这堂作文课，我们就帮帮它们，一起来做有趣的动物名片！（板书：趣做动物名片）三、读题审题 明确习作要求1.做名片前，先请同学们打开书本到88页，读一读习作5的内容，找一找，它给我们提了哪些要求？请你划出来。（出示习作5要求）2.习作5提了哪些要求？选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。为自己喜欢的动物设计一张名片，这就是我们今天习作的目标。如果你对这种动物还不十分了解，可以查查资料这是告诉我们准备习作素材的方法。这一点也非常的重要，如果你对一种动物不了解，那你怎么能做好它的名片呢？希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。这里有两个要求，一个是要“与众不同”，就是要设计出自己的特色；另一个是让别人对这种动物有所了解，所以你得正确、清楚地介绍。把你设计的名片连同图片一起贴在习作簿上，请老师看一看。师：真了不起！你们一下子把所有的要求都找全了。这就叫作审题。我们拿到一个作文题，首先要做的就是读题、审题。三、范文引路 探究习作方法（一）学习范文一：1.有一位小朋友叫薛爱华，她很喜欢海洋中的动物，咱们来看看她为鲸设计的一张与众不同的名片。（出示鲸的名片）2.来听一听鲸的自我介绍，要仔细听，认真想，看看它能给你留下什么印象？（放录音）3.听了鲸大哥的介绍，你觉得鲸怎么样？（大）4.它是怎样介绍自己大的呢？请大家再仔细读读这张名片，找一找，哪些句子描写鲸很大？5.交流、点拨：（我是世界上最大的动物。）开门见山它就告诉我们，它是世界上最大的动物。（如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围可以坐上五六个人绝对没问题。）这句话介绍了它什么大？（嘴巴大）嘴巴有多大？ 把鲸的嘴巴拿来和同学们熟悉的餐厅作比较，这样就很形象地写出了鲸嘴巴大的特点。还有哪些句子描写鲸很大？这是告诉我们它什么大？（身体大、食量大）这个句子用什么方法让我们知道了它的身体大、食量大？（列举数字）（出示：3吨、7米、90千克、4千克、3吨）用上这些数字，就能把鲸大的特点说得更具体了。6.小结：你们看，鲸大哥在名片中首先开门见山告诉大家它是世界上最大的动物，然后用了跟熟悉的事物餐厅作比较、用数字说明等方法介绍了自己嘴巴大、身体大、食量大，让我们知道了它可真不是一般的大呢！其实，鲸大哥还有很多特别的地方，可他却只选择“大”这一个方面来介绍了自己“大”这个最突出的特点，（板书：一个方面 突出特点）别人一读，就留下了非常深刻的印象。多聪明呀！你们喜欢它吗？（二）学习范文二：1.看到鲸的名片给大家留下深刻的印象，我的海龟朋友也等得不耐烦了，迫不及待地想把自己也介绍给大家。但是这张名片老师要求大家在组长的带领下，小组合作学习。(出示海龟名片)请看小组学习要求：认真读，讨论，这张名片介绍了海龟的哪些方面？（出示学习要求）生自读“要求”，小组讨论、交流，师巡视指导。2.交流、点拨说说这张名片介绍了海龟的哪些方面？海龟的样子。动物的样子，我们叫它外形特征。板书：外形特征 讲海龟的外形特征时，它也用了数字来说明，鲸大哥的介绍方法我们也可以拿来用一用嘛！海龟的特殊本领。板书：特殊本领海龟的生活习性。生活在哪里、喜欢吃什么食物、怎样活动、怎样繁殖等都叫作生活习性。板书：生活习性3.请你比较一下，海龟跟鲸大哥的介绍方法有什么不一样？鲸介绍了自己几个方面？ 鲸只从“长得大”这一个方面来介绍自己，海龟是从好几个方面来介绍自己的，（板书：几个方面）把自己介绍得多么具体啊！让人读后，对它了解得更全面了，也是只聪明的大海龟！（三）总结方法：1.同学们，看了这两张动物名片，你们知道应该怎样介绍动物了吗？2.师小结：介绍动物的时候，你可以像介绍鲸一样，抓住一个突出的特点来介绍，也可以像介绍海龟那样，从动物的外形特征、生活习性、特殊本领或者其他等几个方面来介绍。（板书：）当然，不能忘了介绍自己是谁，名字可以开头就介绍，也可以放在结尾处揭晓。四、练说铺路 设计个性名片聪明的鲸大哥和海龟爷爷通过一张名片把自己介绍给我们,让我们不仅了解了它们,而且喜欢上了它们,可是动物王国里还有许多可爱的动物也希望小朋友们去了解它们呢！你现在最想把谁介绍给大家？我们先来帮猎豹做个自我介绍，好不好？ (出示猎豹图) 提出注意点：要帮动物制作名片，首先要做到正确，可千万不能介绍错了，同学们课前是不是都认真去了解了猎豹，还搜集了猎豹的资料？带来了吗？请你再认真读读你带来的资料，然后想一想，你想把猎豹的哪些知识介绍给小朋友？（一）练习抓住一个最突出的特点来介绍1.先来告诉大家，你想向大家介绍猎豹的什么？（速度快）2.好，现在你就是这只猎豹了，请你像鲸一样，把你“速度快”这个最突出的特点向我们介绍一下吧！（相机指导如何用列数字和跟熟悉的事物作比较的方法把猎豹的速度形象地表达出来）（二）练习从几个方面来介绍1、还有谁想学着海龟的方法来介绍一下它。你想介绍它哪些方面？介绍的时候可得注意一个一个方面介绍清楚哦！2、生介绍。随机点评：老师发现你在照着资料上读，可是你找的资料上内容太多太长了，这样子介绍，我们其他的小朋友可听不太明白，你能不能从中挑一些你特别想告诉大家的知识，用小朋友听得懂的话来告诉大家？（三）自主表达1.你还想把谁介绍给大家？（指名介绍，相机指导）2.课后，好好地为你喜欢的动物做一张名片，然后举行一次动物名片设计大赛。（四）外观设计指导1、一张与众不同的名片，不仅要介绍得好，还要配上动物的图形，可以是自己画的画，也可以用照片或剪贴画，再加上一些合适的色彩和花纹，就更引人注目了。（出示一组其他小朋友设计的动物名片）2.这些名片漂亮吗？你们能不能比他们做得更漂亮？那好，回到教室，赶快行动吧！相信你设计的名片一定也能与众不同！思考与调整板书设计: 趣做动物名片一个方面：突出特点几个方面：外形特征 生活习性 特殊本领江苏省启东新港小学 三 年级 作文 学科备课专用纸 第 六 次习作 题目 我喜爱的文具 第 教时 总第 个教案习作目标:知识与技能：能选一种自己喜欢的文具，按一定顺序写下它的特点和用途。过程和方法：经历例文学习、观察文具的过程，学会把文具的特点和用途写清楚。情感态度价值观：体会文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。习作重难点:1体会状物文章的要领，把文具的特点和用途写清楚。以第一人称的手法进行自我介绍，把话说清楚，写完整。2观察有顺序，叙述有条理。把文具的特点和用途写清楚。课前准备：（教师准备：各种文具若干、例文、习作范文、ppt课件一组。习作导航：俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好“下锅之米”一方面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具，对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。完成表格：序号文具名称主要特点(形状、颜色、构成等)主要部件的功能习作指导过程： 一、猜一猜，字谜文具亮相。（一）聊文具。同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中生活，有那么一些幕后英雄文具，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。今天，我们就来说说自己喜欢的文具。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些文具默默地帮助了你们的学习。 书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮（二）猜文具。1.老师给其中的一些文具编了谜语，猜一猜，它们是谁？看看谁听得仔细，猜得快!请听第一题：要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。（学生猜。猜对了，追问：你是怎么猜出来的？让学生抓住谜面动脑筋。）铅笔。问：你是怎么知道的？评：了不起，你是从“要它做事先剃头，头不剃好就发愁”猜出来的。评：好!你是从“别的心圆它心直”猜出来的。2.同学们真会思考!请听第二个：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。谁来猜？橡皮。（评：真厉害!你怎么猜得这么快？）3.再来，第三个：长长方方一个盒，别看盒小作用大，设备齐全里面装，个个都是小专家。（三）摆文具。看来同学们对相处多年的文具都相当了解!今天这节课我们开个“文具展销会”，来展示那些与我们关系密切，对我们的学习有很大帮助的文具。学习中，我们的文具伙伴可多了，现在，请把你最喜欢的文具摆在课桌中央。（学生确定展示对象。）二、品一品，卷笔刨刀登场。1.这些都是默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄为我们的付出表示感谢。下面将要请这些小英雄作自我介绍。首先有请铅笔刨刀上场!（板：铅笔刨刀）请大家打开书本，一边看看图，一边细细读，想一想作者是怎样介绍铅笔刨刀的。（学生边看图边读例文。）2.想一想：铅笔刨刀从哪几个方面介绍了自己？根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：卷笔刨刀 外形 名称 作用 情感3.相机指导： 在介绍外形特点的时候，都具体写了铅笔刨刀的什么？ （板：样子、颜色） 师小结：写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。有些学习用品的外形不像铅笔刨刀那样很有特点，比如像字典、笔盒该怎么介绍呢？老师教你一招：在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。例如：我有一个漂亮又实用的蓝色文具盒，它是妈妈给我从文具店买的。它长约22厘米，宽8厘米左右，它的外壳是铁皮做的。盒盖上印着可爱的喜羊羊和灰太狼！4.师：这篇文章还介绍了什么？（文具的