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文档简介

2.2整式的加减（1）合并同类项姓名：_ 班别：_学习目标知识技能：1、了解同类项的概念，并能辨别同类项；2、掌握合并同类项的法则,并能熟练运用.数学思考：1、通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力；2、通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力.问题解决：掌握合并同类项的法则,并能熟练计算.情感态度：1、让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心；2、通过教学，使学生体验“由特殊到 一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育.重点：同类项及合并同类项。难点：正确判断同类项，准确合并同类项。教学过程：一、复习引入：1、考考你眼力：找出字母相同，而且相同字母的指数也相同的单项式。(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 解：2、概念归纳：同类项：字母相同，而且相同字母的指数也相同的项。特别地，所有的常数项也是同类项。3、同类项对应练习：判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。与是同类项（ ） 与是同类项（ ） 与是同类项（ ）与是同类项（ ） 与是同类项（ ） 二、新课讲授：1、活动交流：思考下列问题（1）3个人+4个人=（2）3只羊+4只羊=（3）3个人+4只羊=若设“人”为a，“羊”为b,则：（1）3个人+4个人=_+_=_（2）3只羊+4只羊+2只羊=_+_+_=_（3） （4）2、概念归纳：合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项。法则：（1）系数相加；（2）字母和字母的指数不变。3、合并同类项对应练习：_ _ _4、例1 合并同类项 (1) (2) 解：原式= 解：原式=5、分层练习A组：1、时，与是同类项。2、下列各组式子中，两个单项式是同类项的是（ ）A. 与 B. 与 C. 与 D. 与3、合并同类项(1) (4) (2) (5) (3) (6) B组：1、合并同类项(1) (2) (3) (4) C组：1、把和各看成一个整体，对下列各式进行化简：(1) (2) 2、三角形的一边长等于，另一边比第一边长，第三边长等于，求这个三角形的周长。三、课堂小结：(1)这节课我们学到了什么？(2)你认为应该注意什么问题？四、课后作业1、书本P75第3题(1)(3)(5)2、预习P64P66五、课后小测1、下列各式中,与是同类项的是（ ）
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