语文人教版八年级下册24《送东阳马生序》教学设计.doc

24送东阳马生序 执教人：金敏一、 教学目标：1、 知识与能力：（1）理解文意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。（2）领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。把握写作目的，领会写法作用。2、过程与方法：诵读，了解作者求学经历；合作探究，理清思路，把握文章主旨。3、情感态度与价值观：学习作者克服困难、勤奋求学的精神，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。二、 教学重难点：重点：理解课文内容，领会作者用意。难点：运用对比来表现中心的手法，体会这种手法的表达效果。三、 教学方法：体验感受、探究思考、读写说结合四、 课时安排：2课时五、 教学过程：第二课时一、 创设情境，导入新课：翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发奋不已；朱买臣、李密负薪挂角，且行且读；车胤(yn)、孙康囊萤映雪，苦学不辍；周恩来披肝沥胆，为中华之崛起而读书众多的光辉形象一直用他们的行为劝勉我们要努力拼搏、刻苦奋进。今天让我们继续走近这众多形象中的一位宋濂，来看看他的成长、成才故事。（板书：课题）二、师生互动，课堂探究：1、检查复习： （1）重点字词句的理解 （2）尝试背诵2、（1）这篇文章的标题中有个序，序是一种文体，这种文体包括哪几种类型呢？明确：书序和赠序。（2）本文属于书序还是赠序？ 明确：赠序。（3）既然是赠序，赠与的对象是谁？目的又是什么？ 明确：马生；劝勉他勤奋读书。（4）作者是如何劝勉马生勤奋读书的呢？明确：现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习。（5）对于自己的学习经历，作者有怎样的体会？ 明确：“勤且艰”。（6）作者从哪些方面写了自己经历的艰辛？给你印象最深刻的是哪一点？归纳：读书之艰、从师之艰、求学之艰（板书）学生小组讨论交流：A读书之艰：a家贫，无从致书以观；假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。b天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸（特定环境）师追问：a通过努力，读书方面作者得到了怎样的结果？（“遍观全书”）b从作者借书、抄书、读书的经历中，你能得到怎样的启发，学习他哪些品质、方法？（没有条件创造条件、勤奋，不畏恶劣环境等） B从师之艰：a难在哪里？（无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达叩问。）b千里迢迢赶来请教的先达态度如何？（严厉：门人弟子填其室，未尝稍降辞色；或遇其叱咄。）师追问：面对这样一位严厉的老师，作为学生的我是怎么做的？（立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。）从从师的经历中，你能感受到作者什么样的心情和态度？（求师心切、诚恳恭敬） 结果：卒获有所闻C求学之艰：为了求学，作者跋山涉水，这一路他是怎么度过的？遇到了什么情况？负箧曳屣书多，条件艰苦行深山巨谷中道路崎岖穷冬烈风，大雪深数尺天寒地冻 足肤皲裂，四肢僵劲不能动求师奔走之劳、身体承受之苦（反衬天气严寒、行路艰辛）师：衣食住行往往在一起的。行且如此，吃穿住的情况又怎样呢？“寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。”“余则缊袍敝衣”吃的简单，住的简陋，穿的破旧。师：其他学生也是这样吗？（不是）披、戴、腰、佩、备一系列动词直接描写了富家子弟衣着华美、条件优越。“烨然若神人”比喻生动。师：为什么写富家子弟华丽穿着？（与我的贫寒形成鲜明对比。）师：我有没有因为身处富家子弟中而感到自卑？（没有。略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。）师：为什么作者一点都不羡慕他们？（因为作者已经把读书当成乐趣，把学业有成当自己追求的目标，不同他们比吃比穿，这与现在许多同学间在衣食上相互攀比多么不同。俗话说吃得苦中苦，方为人上人。）怎样看待学习条件和学习好坏之间的关系？三、延伸拓展：作者家贫穷嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，这样到底对不对？作为当代中学生，你如何看待这种学习态度和从师尊师态度？大家对这个问题谈得很具体了，现代的师生关系更多是一种朋友加老师的关系，但是两方都应该相互尊重。学完本课，你从作者的读书经历中悟出了哪些哪些学习秘诀？获得了哪些启示？为了巩固消化本课所学的内容以及训练大家的表达能力，请大家根据提示话题，将这几段话写完整。A、 “我”是宋濂当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说： 当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说：B、“我”是老师当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说： 当“我”听闻宋濂的成就，“我”欣慰地说：C、“我”是同学当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说：当“我”听说宋濂做官后，“我”后悔地说：四、课堂小结：作者年幼时家贫，买不起书，却能遍览群书，靠的就是讲信用的优秀品德；在老师严厉的态度下，毫不退缩，获有所闻，靠的就是“色愈恭，礼愈至”的虔诚和恭敬；冒着寒冻，长途求学，靠的就是吃苦精神和坚强意志；身处富贵子弟中豪不羡慕，靠的就是理想抱负这一精神支柱。正因为这些优秀品德，才使他学业有成，最终成为大文学家，官至翰林学士。五、作业：1课外搜集关于