思想品德人教版八年级上册网络交往

教案第六课网络交往新空间网络上的人际交往大社学校：邢艳军课题第六课 网络上的人际交往教材分析网络上的人际交往是人教版教材八年级上册第三单元第六课第一框题，本框题的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性，也是中考的内容。本单元在全册书中属于面向未来的教育，对于培养学生面向世界与面向未来具有开阔视野与开阔胸襟的重要意义。学情分析随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民，互联网对中学生有较强的吸引力，由此造成部分学生沉迷于网络，受网络上良莠不齐的网上信息影响，导致违法坭现象频繁发生，这已是当今一个重要的现实问题，因此，我们需要接受网络教育，提高信息处理能力，了解网络交往基本知识、技能和道德规范。三维目标知识与技能：知道网络交往的两大特点，无限性和两面性。过程与方法：通过调查、访问以及合作交流，了解网络的多种正面功能，在生活中更好地利用网络。情感、态度与价值观：感受网络为现代生活带来的巨大便利，产生向往、探索、了解的愿望；通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康道德健康的人才能真正享受现代文明，激发自我完善、自我约束的愿望。教学重点1、初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。2、了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络。3、通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。教学难点如何最大限度地发挥网络的正面作用教学方法活动探究法、小品表演法、讨论法学法指导自主探究法、分析归纳法、总结反思法教学用具多媒体、学生自编小品教学程序教案学案教学环节教师主导学生主学设计理念创设情境，激发兴趣，引入课题1、有这样一副对联：烟草味，食品味，汗臭味，味味俱全；机器声，打闹声，脏话声，声声刺耳。请问：这副对联描述的是什么地方？2、对于网络我们到底知道多少呢？今天就让我们一起探讨一下第六课网络交往新空间的第一框网络上的人际交往1、 学生质疑2、激起学生的求知欲。通过设置谜语，营造一种活跃进的课堂气氛，顺势导入新课，激发学生的学习兴趣与参与意识。自主探究，合作交流1、我先问一下，在座的同学们有多少上过网的，请举一下手。2、那么我找同学问一下，你上网都经常干些什么？3、下面我们一起来看几个案例，在看案例之前我有一个问题：这样的事在古代或几十年前会发生吗？网络交往与传统交往有什么不同？4、教师总结。1学生踊跃举手。2、学生回答。3、学生带着问题看书，然后结合自己的经验发表各自观点。4、学生明确知识点。从学生已有的生活经验出发，利用学生感兴趣的话题，激发求知欲，逐步突现学生的主体地位。针对具体的情境案例，打开学生解决问题的思路，提高其解决问题的能力。发散思维，深化体验1、有人这样形容网络：“这里有鲜花，也有陷阱；这里有助人的大侠，也有吃人的魔鬼；这里有善良的小白兔，也有凶狠的大灰狼。”这形象地告诉我们，网络交往具有什么特性呢？请看第二目：网络交往一把锋利的双刃剑2、听说咱们同学们的表现力很强，下面我请同学们表演两个小品，希望同学们充分展示自己的风采。小品一：小桓（68页）（正面）小品二：小波（70页）（负面）3、请同学们分两组讨论网络交往的两面性。4、教师总结：正面作用；负面作用5、在我们身边，一些表少年因沉溺于网吧玩游戏几天不回家，父母苦不堪言，只得求助“私人侦探”帮忙。“私人侦探”说：来找我们的大多是一些与网吧、游戏厅争夺孩子失败的家长，都是走投无路才找我们的。并说，孩子出了问题，其中一大半都是网吧惹的祸。问题：哪些人容易上网成瘾？我们应该怎样趋利避害，充分发挥网络的积极作用？1、学生思考回答。2、学生分组活动，积极准备。3、学生分组热烈讨论。4、学生提高对知识的认识。5、学生思考，积极作答。利用中学生的性格特点，寓教于乐，为学生创设一个展现自我的平台，理论与实际相结合，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。通过创设问题情境，让学生在合作、探究、交流的良好气氛中体验积极的情感，培养学生“在生活中更好的利用网络”的意识，激发自我完善，自我约束的愿望。体验反思1、教师总结知识体系1、学生谈体验，谈收获。注重知识的开放与生成，注重知识之间的连续与综合，通过学生的自身活动，体现“以生为本”的教学理念，使学生自主的获取一些积极的情感。作业对于网络，孩子说，网络是我游戏和成长的天堂；家长说，网络是使你变坏的炼狱。试评价这两种观点。（提示：从二者的出发点，不足等方面结合分析）怎样正确认识网络？巩固发展通过开放性练习的设置，既复习巩固本课知识点，培养学生归纳概括能力，又为学生的可持