人音版小学音乐二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教学设实录及点评.doc

课题：小学音乐小乌鸦爱妈妈教学目标：1、通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。2、通过设问的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。3、用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。教学难点：处理和表现小乌鸦爱妈妈，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱教学重点：用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动。教学过程：一、故事导入： 快过年了！森林里将举行一场新年音乐会，小动物们都在精心地准备自己的节目，小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。为了参加表演，他们每天都在刻苦练习，小麻雀唱： 叽叽 喳喳小鸽子接着也唱：咕 咕小乌鸦最后唱：哇 哇合唱： 叽叽 喳喳 咕 咕 哇 哇他们唱的什么旋律：5 5 5 5 3 6 5 3 4 4 4 4 4 6 4 2 叽叽喳喳咕咕 哇 哇 叽叽喳喳 咕 咕 哇 哇 1、 音乐会开始了，精彩的节目一个一个地表演了，怎么还不见小乌鸦来呢？小乌鸦它干什么去了呢？二、聆听 1、听，有人知道小乌鸦去了哪里，他正唱着告诉我们呢（聆听第一段音乐） 得出答案：“小乌鸦赶回家了！” 2、 问“赶回家干什么呢？是不是忘记拿什么了？”（听第二段音乐）得出答案“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃！” 3、大家知道了原因以后有没有责怪小乌鸦？ （听第三段音乐）得出答案“大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦” 都竖起大拇指赞美、表扬小乌鸦，三、学唱歌曲*听一听，唱一唱*1、完整地听一次音乐（动画）2、老师教唱一段音乐（钢琴） 3、学生跟琴唱第二、三段 4、第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家，它的心情是怎样的？（着急）哪些词语表现了小乌鸦着急的心情？“急急忙忙”“赶”启发学生在“急急忙忙”、“赶”字上加重语气。 5 第二段妈妈老了飞不动了，心情会怎样呢？（伤心、难过）看到小乌鸦捉虫回来给自己吃心情又变得怎样呢？（高兴、幸福） 6 小乌鸦做的对，我们赞美小乌鸦，要用怎样的语气来唱？（高兴、肯定） 7、有感情地完整演唱小乌鸦爱妈妈四、表演情景剧小乌鸦爱妈妈 1、初次表演：先请几位同学扮演小乌鸦、妈妈和小菊花， 2、小乌鸦爱自己的妈妈，长大了不忘记妈妈的养育之恩，如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢？（学生谈端茶、洗碗等） 3、播放公益广告洗脚，引导学生爱自己的妈妈！用自己的方式来爱妈妈！ 4、再次表演唱，把乌鸦妈妈当做自己的妈妈，做一些孝敬妈妈的事情！呼吁同学们行动起来，向小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬父母长辈和身边每一位可亲可爱的人！五、拓展升华 播放羊羔跪乳的音乐进行拓展。小乌鸦爱妈妈教师反思与点评反思： 歌曲小乌鸦爱妈妈是小学音乐的教学内容之一。这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。我们人类孝敬长辈、赡养老人，常怀感恩之心，也是“反哺”的典型表现。这是维系人类社会和谐发展的一条重要纽带。歌曲融音乐、文学、思品、社会等学科为一体。因此，本课除了音乐自身的学科特色外，思想性、情感性是这课的最大特点。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。 小乌鸦爱妈妈歌曲单乐段四乐句,六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行，节奏由密到疏。三段歌词形象生动,寓意深刻。对老师执教小乌鸦爱妈妈的点评：作为一名青年教师，从她的课中，体会到了年轻老师身上一种朝气、一种睿智。 1、分层教学，一举多得： 从导入上看，以故事的形式，以“森林音乐会”展开了节奏的教学，此环节由易到难，自然过渡。借助小麻雀、小鸽子、小乌鸦三种可爱的动物所唱的不同节奏进行分层教学，最后完整呈现整条节奏，紧接着是在学习节奏的基础上，加入旋律的学习，同时进行发声训练，也为学习歌曲作铺垫。 建议：这一环节中，如能让学生多一两次的练习节奏、旋律，或是练声，将能够为学习歌曲做更扎实的铺垫。也就是说落实的次数少了。 2、注重引导，让学生在歌词中体验不同的情感：老师注重引导学生理解歌词，分析每段歌词所体现的情感，增强学生对歌曲的理解。 建议：歌曲中三段歌词的含义并不太难理解，这一环节落实的时间可以更简短些，而在落实学唱歌曲的时间上要更多些，将前面的导入铺垫进一步的强化，进而引导学生唱歌的音准及声音效果，将所理解的情感带到歌