师德师风建设演讲词.doc

师德师风建设演讲词我担当，我尽责电白一中 汪华生各位领导，各位老师：大家好！我是电白一中教师汪华生。我演讲的题目是我担当，我尽责。同志们，因为同样肩负教书育人的责任，我们走到一起来。今天，我回顾本人20多年教书育人经历，摘取其中几个片断，向各位同行汇报一位普通教师的工作状况和心路历程，并祈望得到大家的指导。1981年，我初三毕业，选择报读师范，就选择了肩挑育人责任。1984年，我从广东高州师范毕业，迈出教育工作第一步，开始了尽职尽责的人生旅途。到今天，已整整26年。“少年壮志读师范，教坛耕耘写华章；近卅青春育桃李，春风夏雨铸师魂。”这是我教坛经历的写照。教育工作，是一种文化与精神层面的活动，需要教育者舍弃很多，付出很多。很少物质金钱的刺激，更多的是一种精神享受过程。所以，担当，是一种考验；尽责，必须投入一份真情。大家也许还记得2007年年末寒冷的天气，那真是冷得没法说。那年我任教高三，天气最冷的时候，高三还在上课。每天骑着一辆破旧的摩托车风里来雨里去，我已疲惫不堪。一天早上我准备去学校，刚出家门就摔倒了，昏了过去，救护车把我送到医院，头缝了20多针，肿得很大，连眼睛都睁不开。学生、同事、领导先后到医院看望我，都劝我先把伤养好，不要记着工作。一天中午，我昏沉沉躺在病床上，对着病房冷冰冰灰白墙壁，听到潇潇冷风把窗吹得噼噼啪啪响，只觉得输液管把寒冷一点点地往血管里送，一种悲凉的感觉涌上心头。当时我想，革命工作都干了20多年，哪一天不是这样辛苦地过着？不如就这样多躺它十天八天，趁这个机会喘口气。想到这些，一下子轻松了许多。这时，病房门“呀”的一声响，一个声音跟着响起了：“老师，头不痛了吧？”一个熟悉的身影闪了进来，是（24）班学生志聪，后面跟着他的母亲。他的母亲冷得缩着身子，手里提着一个饭盒，说：“老师，这是生鱼汤，对伤口有用，你记得要吃了它。”我说谢谢。她说：“老师，你要快点好起来，智聪成绩差，靠你帮他了。”一句话，让我的心一下子沉重起来。在这个寒冷的冬天，自己的学生在通往他们理想的路上顶风熬寒前行，多么需要温暖的力量来支持！我作为他们的老师，怎能因这样的原因袖手旁观呢？我再也轻松不起来了。伤口刚拆去纱布，眼睛刚能看到东西，我就回到教室去。那一天我出现在高三（24）班教室门口，同学们“啊”的一声叫了起来，一位叫李倡玮的学生代表全班同学送上一张卡片，卡片正面画着一朵大大的鲜红的报春花，底下写着一句话：“我们这里没有冬天，因为，老师心里春光一片。”那时那地，再干枯的心灵也会湿润，再冰冷的心肠也会温暖，再颓废的情绪也会高涨，何况是早就把教育工作看作人生职业的我呢？一种感激的力量给了我活力和真正的轻松。我想，在教育者与被教育者之间，教育不仅仅是知识技能传与受的关系，也不仅仅是道德操行的传与承的关系，还是一种师生相互理解、相互欣赏、相互鼓励的情感交流过程，而且，这种情感交流，触及人的灵魂深处，点燃人的生活和工作的激情，增进师生互信，提升师生凝聚力。有了这种情感和心态，我们就不会回避困难，而是迎难而上，迸发出更大能量去完成任务。伤愈后，我更用心工作。（24）班参加当年高考，重点、本科、专科三线完成任务。“生鱼汤学生”智聪同学考上了广州一间本科学校，“报春花女孩”李昌玮考上了深圳大学。因为热爱，所以去做教书育人工作；因为有了行动，所以就有了真切感受；有了这种真切的感受，所以产生了一种动力。这种动力，激励教育者把工作放在第一位，战胜困难，完成本职工作。这是我20多年教育经历的体会之一。教书育人，被人称为塑造人类灵魂的工作。所以，担当，是一种压力；尽责，需要一种专业能力。我们的工作，不是制造工厂流水线上的产品，而是雕刻独具个性的学生对象，因而压力重。教书育人，同时又是一门艺术，讲究方法，才能把工作做好。我在一中任教，最重的压力就是高考成绩。重点线和本科线上线人数是两条硬指标，大家都盯着看。从每年高考结束后的7月起，上上下下的人就为制定第二年的目标和备考过程而忙碌着。当年考试结束后，又会为目标完成情况作总结评价。大家想一想，我们工作在电白县高考最前线，考砸了考好了，是完全不同的事，哪位老师愿意自己负责的科目考差了？再说，初中阶段学校的老师，把最好的学生送到电白一中，一中老师就有责任把这些学生培养得最好送到最理想的大学去，又有哪位敢不尽心尽力？唯有想尽办法，“知其难为而为之”，创造最佳成绩，给社会一个满意的答案。2008年，我任教高三（23）班，这个班学生底子不错，但高考任务重，两相对比，学生成绩要求提升幅度大，科任老师都感到压力重，语文科压力更重。重点学校学生大多把复习重心放在理科，语文科很多时候受到忽视，这是一种普遍现象。现实摆在面前，我必须想方设法把语文科成绩提上去，才能帮助全班完成高考升大任务。该从哪里入手？我确定两个努力方向，一是补强基础，二是提升写作水平。补强基础采取“堂堂清，节节清”的方法来落实。根据高考考点分布情况，我将每一考点细化成相关的几个小点，每个点设计对应的练习。为设计这些练习，我搜集大量资料，通过摘抄、剪贴等方法将搜集到的资料系统化，然后印发给学生做练习或测试，要求学生主动完成。为了督促学生完成，全面了解学生掌握知识情况，每次练习或测试，我都全收全改，并作精要评析。即四必：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。未能过关的学生，就选题重做，直到完全掌握为主，这就是所说的“堂堂清，节节清”。一学年备考，这样的练习超过百次。通过这样的训练，学生语文的成绩上来了。但并不是每个学生都会自觉配合的，一个姓李的学生让我伤透了脑筋。这个学生成绩本来就不太好，顶多是个本B档次的，偏偏又因为父母吵架家庭失和，他几乎放弃了学习。好几次发下去的习题差不多大半空白着交上来，有时还懒得交测试卷。和他谈了好几次，也不见改变。照这样下去，这个学生连本B都保不了。看来，我要和该生“清算”一下，但又不能硬来。一次把过关卷发下去后，我让李同学来办公室一下，他一进入办公室，看见我桌面上有两个鲜红的苹果，连说“好香”。我说：“想吃苹果不难，把卷子做好再吃”。他犹豫着好像要说点什么。我说：“连一个苹果都没胆量吃，还体育生呢？这样吧，你做你的卷子，我做我的卷子。你来评我的卷，若发现有某题做得不好，两个苹果全归你。我评你的卷子，若没有发现超过老师的地方，你得做三张同一考点的卷子。怎么样？”想不到他也真有牛劲，二话没说抓过卷子就答。师生互评之后，结果是，他不用做三张卷子，两个苹果都归了他。不过，他把洗净的一个苹果给了我，师生们边吃苹果边分析试题，那场景真是别致得很。在班里点评这个考点练习题时，我还特意提到李姓同学一道题解法新颖准确，当然也提到自己某道题答得有点臭。这样做看起来是给李同学点虚荣，实际上是一种信心。以后，李同学做考点练习时完成得特快。当年高考，他考上了湛师体育系。我耍了点手脚，既帮助一位学生回复学习正轨，又全面落实“堂堂清，节节清”的备考思路。这种教法，套时下流行的说法，应该是“专业水准”。以上说的是补强基础的备考法。提升（23）班语文成绩的另一种做法，是训练学生写得一手好作文。我的作文备考原则是“学有范文，写有类型”。从历届高考满分作文或其他作文中精心挑选一些作文，按高考作文的文体等特征要求分门别类，让学生读作文，仿作文，写作文。这样的作文训练也许不算什么，但有一点大家也许不相信，我也让裤腿湿一湿下海作文，学生写一篇，我也写一篇，而且同时在作文课写。训练什么点，训练什么类型，我一定要写得有模有样，目的是让学生明白，好作文是用写法写出来的，从而增强写作信心。作文课上，学生们在讲台下写，我在讲台上写，教室静得出奇，似乎可以感受到围绕同一话题的不同思维在碰撞，不同的情感在传染。写润物细无声，我让亲情、爱情、爱国情走进我的作文，营造温馨场景渲染至真感情感动学生；写为生命着色，我让古代的屈原、苏东坡，现代丛飞、张正祥等人物走进作文，弘扬人间浩然正气涤荡学生心灵；写谦虚，我针贬时弊，讴歌传统引导学生传承中华文明。一学年备考下来，算一算，我写了26篇文章。这一招真有效，我的学生作文进步很快。不少学生读大学了工作了，还拿出当时的作文来看，说回味那情那景真让人留恋。我的一位在广州体院留校当指导老师的学生不久前特意来看望我，晚上我俩在县城人民广场的露天大排档里边啜啤酒边聊天，他说：“谢谢老师教给我的作文写法，大学时我就靠这点本领完成了很多事，我能留校，还有老师你的功劳。”这话一说，我还真有点醉意，其实，我的啤酒量也就一两杯。高考备考，从某种意义上说，比的就是方法，上面所说的补强基础与作文训练法，还真有用。当年高考，（23）班语文单科全县第一，平均分全县第一，120分以上全县第一，编班时平均分比几个班的低，高考语文成绩比这几个班高几分。在科任老师共同努力下，该班考上重点线33人，省本线以上68人，超额完成目标任务。教书育人工作，从来就不是在湖光山色间“看花开花落，云卷云舒”，因为担当的是一份重任，所以得想办法去完成，所体现出来的一种专业素质，决定了一位老师取得成绩的高度。这是我的第二点经历和体会。前面跟大家所说的是，一种真情投入，我们会乐观，拥有一种育人艺术，我们会更好完成职责。下面，我想说的是每位教育者的标签奉献精神。因为，担当，是一种使命；尽责，需要一种奉献精神。2008年，强台风“黑格比”袭击电白，学校紧急疏散学生，当晚，仍有10多位学生因各种原因滞留校园。学校从安全角度考虑，要求这些学生集中在B幢宿舍楼一楼住宿。当晚，我一人住在一楼的值班室方便照顾学生。深夜二点，台风加强，来势汹汹，新建的宿舍楼似在摇晃。我小心巡视宿舍，补足安全防护措施。外面狂风大作，飞沙走石，宿舍室内却是一片安静，学生安然入睡。有人说，在别人睡着才醒来最孤独，看着那一张张熟睡中恬静的脸，一股幸福暖流涌上我心头。当时我想，平凡的人做不到确保万家灯火，但是点亮一盏灯，点亮一盏心灯，让一室的人，让一群的人，在风雨中泊近港湾，在黑暗中找到方向，也是千金难买的幸福啊！此时，我接到了家里的电话，孩子说：“爸，大门门闩松了，我们用桌子顶住了；门下面泼入很多水，我们用冲凉巾堵住了；睡房里有扇窗开个口了，我们用你那件烂衬衫塞住了。妈问学生没事吧，叫你放心家里没事。”有人说，英雄有泪不轻弹，我不是英雄，所以那时真的有泪在转。我知道，有一种东西越分越多，那就是爱；有一种东西可以传染，那同样是爱。我长年累月对工作的热情投入，对学生的悉心关怀，在潜移默化影响着家人。他们知道，无论在何时何地，都要想着自己是什么人，肩上扛着什么，关爱着需关爱的人，在爱与被爱中幸福地生活着。而我，又何尝不想和家人在一起呢，特别是这样一个风雨夜。我的家人，又何尝不需要我沉稳的身影坚实的肩膀作个依靠？在家庭和工作之间，不需我刻意选择，天平总倾向工作这一边。像今晚，既无金钱作砝码，又没行政命令，完全出自一种本能一种习惯。实际上，这样的具体行动，抽象出一种意义，就是一种奉献精神。正是这种奉献精神，支持我“为人师表”，享受着幸福和快乐。平凡的人奉献于社