（江苏专用）2020高考生物二轮复习第一部分22个常考点专攻专题六实验主攻点之（三）练习.docx

专题六 主攻点之（三）1(2019扬州一模)微核是真核生物细胞中的一种异常结构，直径一般为细胞核的1/201/3，通常认为是在有丝分裂后期由丧失着丝粒的染色体片段产生的。科学家根据蚕豆根尖分生区细胞(经镉处理后)的微核率微核率(微核细胞数/观测细胞数)100%，研究水中不同浓度氯化镉的毒性，得到下面的结果。请据图分析回答下列问题：注：细胞分裂指数是指视野内分裂期细胞数占细胞总数的比例。(1) 将蚕豆种子合理分组分别浸泡在不同浓度的氯化镉溶液中，让其萌发生根，下列不属于该实验需要控制的因素是_。 A. 每组蚕豆的数量B. 温度C. 培养时间D. 根的长度(2) 微核的化学成分主要是_，形成微核的变异来源是_。 (3) 统计蚕豆根尖细胞的微核率，需要观察蚕豆根尖细胞的有丝分裂情况，制作蚕豆根尖有丝分裂临时装片的实验步骤为_。为了使统计数据更准确，计数时应采用的措施是_。 (4) 据图2分析，当镉离子相对浓度达到100 molL1时，细胞的微核率反而下降的原因是_。 (5) 一定浓度的镉离子可能诱发基因突变，能否通过光学显微镜的观察进一步确定？_，理由是_。 解析：(1) 将蚕豆种子分别浸泡在不同浓度的氯化镉溶液中，让其萌发生根，自变量是氯化镉的浓度，无关变量是每组蚕豆的数量、温度及培养时间，属于该实验需要控制的因素，根的长度是因变量，不是实验需要控制的。(2) 微核由丧失着丝粒的染色体片段产生，染色体的化学成分主要是DNA和蛋白质，染色体(结构)变异中的缺失是形成微核的变异来源。(3) 制作根尖有丝分裂临时装片的实验步骤为解离、漂洗、染色、制片。每组装片观察多个视野，求平均值可以使统计数据更准确。(4) 由图2可知，当镉离子浓度达到100 molL1时，细胞分裂指数低，有丝分裂被抑制，而微核形成于有丝分裂后期，所以形成的微核会减少，细胞的微核率下降。(5) 基因突变是DNA分子水平的变化，在光学显微镜下不可见，不能通过光学显微镜观察。答案：(1) D(2) DNA和蛋白质染色体(结构)变异(3) 解离、漂洗、染色、制片每组装片观察多个视野，求平均值(4) 当镉离子浓度达到100 molL1时，细胞的有丝分裂被抑制，由于微核形成于有丝分裂后期，故形成的微核会减少(5) 不能基因突变是分子水平的变化，在光学显微镜下不可见2(2019常州一模)捞了十多年的蓝藻为何并未大幅减少？可见我们对湖泊生态系统的复杂性认知不足。某研究团队对蓝藻中的优势种四尾栅藻和铜绿微囊藻进行了培养实验，请结合四尾栅藻和铜绿微囊藻在22 、26 、30 的纯培养和共培养实验，分析并回答相关问题：(1)实验室培养条件下微囊藻均以单细胞形式出现，可以用_法计数藻细胞数目。纯培养实验中3种温度下2种藻类的最大生物量都出现在26 ，说明_。另外两组温度下两种藻类生物量的明显区别是_。 (2)混合培养实验中22 和26 的四尾栅藻无显著差别，而铜绿微囊藻差别显著，说明_。由此推测，22 时野外群落中_还没能成为优势种群。 (3)“蓝藻暴发”只是表观现象，到一定阶段藻体常聚集成囊，在上浮聚集之前，生物量已明显增加，且许多蓝藻有固氮能力，而冬春季节的休眠、复苏阶段，其生理特性和主导环境因子我们认知尚浅。请你针对夏季打捞蓝藻的治理模式或污水处理厂严格脱氮处理污水二选一发表自己的观点并提出建设性意见：_。 解析：(1) 单细胞微囊藻数目可以用抽样检测法计数。纯培养实验中2种藻类的最大生物量都出现在26 ，说明两种藻类的最适生长温度都在26 左右，22 下四尾栅藻生物量多于30 而铜绿微囊藻相反。(2) 混合培养实验中22 和26 的四尾栅藻无显著差别，而26 的铜绿微囊藻生物量明显比22 大，说明22 升至26 ，铜绿微囊藻的竞争优势明显提升，可见22 时铜绿微囊藻还没能成为优势种群。(3) 冬春季节的休眠、复苏阶段，蓝藻的生理特性和主导环境因子我们认知尚浅，应该重点研究冬春季休眠、复苏阶段的生理特性和相关环境因子，为今后治理提出更多科学依据；许多蓝藻有固氮能力，因此建议污水处理厂放宽脱氮指标，降低污水处理成本，其重点应放在脱磷上。答案：(1) 抽样检测两种藻类的最适生长温度在26 左右22 下四尾栅藻生物量多于30 ，而铜绿微囊藻相反(2) 22 升至26 ，铜绿微囊藻的竞争优势明显提升铜绿微囊藻(3) 应该重点研究冬春季休眠、复苏阶段的生理特性和相关环境因子，为今后治理提出更多科学依据(或建议污水处理厂放宽脱氮指标，降低污水处理成本，其重点应放在脱磷上)3谷物中淀粉酶活性是影响啤酒发酵产酒的重要因素。某科研小组为寻找啤酒发酵的优良原料，比较了小麦、谷子、绿豆萌发前后淀粉酶活性，其实验过程及结果如下。分析回答下列问题：谷物的萌发：称取等量小麦、谷子、绿豆三种谷物的干种子，都均分为两份，其中一份浸泡2.5 h，放入25 恒温培养箱，至长出芽体为止。酶提取液的制备：将三种谷物的干种子和萌发种子分别置于研钵中，加入石英砂和等量蒸馏水研磨、离心，制备酶提取液。反应进程的控制：分别取制备的酶提取液1 mL置于不同的试管中，加入1 mL 1%的淀粉溶液，25 保温5 min 后，立即将试管放入沸水浴中保温5 min。吸光度的测定：在试管中加入？、摇匀、加热，当溶液由蓝色变为砖红色后，用分光光度计依次测定各试管的吸光度。酶活性的计算：将测定值与标准麦芽糖溶液吸光度比对，计算出淀粉酶活性(Ug1)，结果如下：名称小麦谷子绿豆未萌发谷物的淀粉酶活性0.028 90.009 40.007 4萌发谷物的淀粉酶活性51.764 50.039 5(1)本实验研究的自变量是_、_。(2)步骤中加入“石英砂”的目的是_；步骤中立即将试管在沸水浴中保温5 min的作用是_，避免因吸光度测定先后对实验结果的影响；步骤“？”加入的试剂是_。(3)实验结果表明，谷物萌发过程中淀粉酶活性_，其意义是_。(4)本实验对生产实践的指导意义是应优先选择_作为啤酒发酵的原料。解析：(1)依题意可知：本实验的目的是研究比较小麦、谷子、绿豆三种谷物的种子萌发前后淀粉酶活性，因此本实验研究的自变量是谷物种类和谷物是否萌发。(2)步骤中加入“石英砂”的目的是使研磨更加充分，便于酶提取液的制备。步骤中立即将试管在沸水浴中保温，利用高温快速使酶失活，使反应同时终止。依题意“溶液由蓝色变为砖红色”可推知：步骤中在试管内加入的是斐林试剂。 (3)表中的实验结果显示：萌发谷物的淀粉酶活性高于未萌发谷物的，所以谷物萌发过程中淀粉酶活性升高，可使淀粉迅速水解，为种子萌发提供物质和能量。(4)表中信息显示：萌发的小麦种子中淀粉酶活性最高，因此应优先选择萌发的小麦种子作为啤酒发酵的原料。答案：(1)谷物种类谷物是否萌发(2)使研磨更充分，便于酶提取液的制备快速使酶失活，使反应同时终止斐林试剂(3)升高使淀粉迅速水解，为种子萌发提供物质和能量(4)萌发的小麦种子4某研究性学习小组利用图1所示装置探究酵母菌能否进行无氧呼吸，操作如下。配制质量分数为5%的葡萄糖溶液。活化酵母菌：将干酵母加入20 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液中进行培养，并用血细胞计数板对培养液中的酵母菌进行计数(见图2)，得到如图3所示的种群数量变化曲线。按图1实验装置实验：取质量分数为5%的葡萄糖溶液20 mL煮沸冷却后注入装置的广口瓶中，向瓶中加入适量活化的酵母菌液，以石蜡油封住瓶中液面。连接广口瓶与装有BTB(溴麝香草酚蓝水)溶液的试管，将装置置于适宜条件下，观察BTB溶液颜色及培养液的温度变化。请回答下列问题：(1)图2是用血细胞计数板对酵母菌进行计数时，血细胞计数板内一个中方格的情况，该中方格内的酵母菌计数的结果是_个，如果某时刻计数的五个中方格的酵母细胞总数为100个，则此刻的酵母菌处于图3 中的_点左右，可选择b点时刻的酵母菌来探究酵母菌能否进行无氧呼吸，其理由是_。(2)实验中将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是_。(3)酵母菌能进行无氧呼吸，一段时间后，BTB溶液颜色变化为_，同时培养液中有_产生。(4)酵母菌能进行无氧呼吸，一段时间后，培养液温度会_，为了排除环境因素对温度的影响，还应该设计对照实验，对照实验与上述实验的主要区别是_。解析：(1)对酵母细胞进行计数时，对于中方格边界上的酵母细胞应该是统计中方格两边及其顶角上的酵母细胞，图中每条边上都是2个酵母菌，所以统计结果唯一，都是24个；如果某时刻计数的五个中方格的酵母细胞总数为100个，根据此数据可推知1 mL酵母菌培养液中含有酵母菌5106个，这个数值对应于图3中的b、e点；图3中b点的酵母菌代谢旺盛，选择此时的酵母菌探究酵母菌能否进行无氧呼吸较好。(2)实验中将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是杀灭溶液中的微生物，并去除溶液中的空气(氧气)。(3)酵母菌无氧呼吸产生酒精和CO2，CO2使BTB溶液由蓝变绿再变黄，同时培养液中有酒精产生。(4)酵母菌的无氧呼吸释放热能，使培养液温度升高，但培养过程中环境也会影响温度变化，为了排除环境因素对温度的影响，对照实验应以加热杀死的等量酵母菌代替活酵母菌或广口瓶中不加酵母菌。答案：(1)24b、e图3中b点的酵母菌代谢旺盛，适合用来探究(2)杀灭溶液中的微生物，并去除溶液中的空气(氧气)(3)由蓝变绿再变黄酒精(4)升高以加热杀死的等量酵母菌代替活酵母菌或广口瓶中不加酵母菌5进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。(1)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经体液调节的共同调控，如图所示。胃泌素通过_运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做_。促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有_。(2)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：步骤实验操作4小时胃液分泌量1假饲2切除胃窦，再假饲3假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当)4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲(假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“”数量表示胃液分泌量多少)步骤2中胃液的分泌是_调节的结果。步骤3的目的是_。步骤4是为了确定在_调节作用下的胃液分泌量。重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，_的作用效应更大；二者共同作用效应_(填“大于”“小于”或“等于”)各自单独作用效应之和。解析：(1)激素由内分泌腺分泌到内环境中，通过体液(主要是血浆)运输到作用部位。胃泌素对胃酸的分泌起促进作用，而胃酸分泌过多又可以作为信号抑制胃泌素的分泌，这属于反馈调节(负反馈调节)。由图可知，促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外，还有神经调节过程中释放的神经递质。(2)由图可知，胃窦G细胞受传出神经的支配，同时胃泌素通过体液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌，所以胃液的分泌属于神经体液调节；胃液分泌还受饲喂食物的直接刺激，此时为单一的神经调节。步骤2中由于胃窦切除，不能分泌胃泌素，故只有单一的神经调节；步骤3中注射一定量的胃泌素，当胃液分泌量与步骤1相同时，说明注射的胃泌素的量与步骤1中假饲条件下胃泌素的分泌量相当；步骤4并没有假饲，此时只有体液调节；由步骤2和步骤4的结果说明体液调节的作用效应更大，但步骤1和步骤3所体现的两种调节的共同作用效应大于步骤2和步骤4各自单独作用效应之和。答案：(1)体液负反馈调节神经递质(2)神经确定在假饲条件下胃泌素的分泌量神经体液神经体液调节大于6以下是一个测定某植物细胞液浓度的实验：实验步骤：在每组试管中注入等量不同浓度的蔗糖溶液；在每组的a试管中加入等量叶圆片和少量亚甲基蓝晶粒(对溶液浓度影响可忽略不计)，并定时轻摇；从每组a中吸取1小滴蓝色液滴，小心放入对应b试管的溶液中部，观察蓝色液滴沉浮情况并记录。实验示意图：说明：若a管溶液浓度上升，蓝色液滴将在b管的无色溶液中下沉；反之蓝色液滴将上浮；若a管溶液浓度不变，蓝色液滴将均匀扩散。实验结果如下表：组别a1、b1a2、b2a3、b3a4、b4a5、b5a6、b6蔗糖溶液浓度0.125 M0.025 M0.05 M0.1 M0.2 M0.4 M液滴沉浮情况下沉微下沉均匀扩散微上浮上浮明显上浮请回答下列问题：(1)本实验的原理是：_，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。(2)本实验的结论是：植物叶肉细胞的细胞液浓度大约相当于_M的蔗糖溶液浓度。(3)本实验不同组别间的自变量是_，因变量是_。(4)若在某组a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，则在第步操作中，将发现蓝色液滴_。(5)在操作正确情况下，若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮，则实验应该如何改进？_。解析：(1)测定植物细胞液浓度的实验，原理是根据植物细胞液与外界溶液存在浓度差时会发生渗透吸水或失水现象，引起外界溶液浓度的改变，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。(2)从实验结果可以看出，在0.05 M的蔗糖溶液浓度时，液滴均匀扩散，说明植物细胞的细胞液浓度大约相当于0.05 M的蔗