人教版PEP四年级上册Unit 4Myhom

人教版PEP四年级上册 Unit 4 My home上课班级：四年级（2）班上课教师: 徐淑琴地址：甘肃省张掖市临泽县蓼泉镇中心小学电话Q:2354345940 一、教案背景 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。二、 教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part A Lets learn and Lets do这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Lets learn 部分主要学习家具、电器的单词， Lets do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。二、 三维目标1、知识目标：本课要求学生能听、说、认读bedroom living room study kitchen bathroom Watch TV read a book have a snack have a nap take a shower等词组，并能在日常生活中运用。2、技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。3、情感目标：（1）培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家。(2)培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。（3）学习策略：注重合作学习。四、教学重、难点：重点：（1）掌握三会词汇：bedroom living room study kitchen bathroom（2）会听说指令做Lets do难点：发音：注意示范强调snack,shower的发音五、教学过程：（一）warm up1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this?Its a ?” “Where is the?Its in/on/under?”2.Lets sing the song “my home ” together.（二）Presentation单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amys home.Its very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its not a bathroom. Its a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：Whats this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see?教师：Oh, you can see a bedroom, a living room?并让学生重复这段话。（三）Practice(1) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。 (2) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (4) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。（四）Lets do听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）（五）心有灵犀一点通（1）让学生小组合作Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see?/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom?)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？（2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（六）Homework1找学生单个完成连习一、二2学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并