吴成娟《人类的“老师”》第二课时教学设计.doc

7、人类的“老师”第二课时教学设计合肥市南门小学 吴成娟2011-3-19教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文3、4、5自然段的主要内容 。2、研读课文，弄懂文中三个主要的例子中人类从生物上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。3、指导学生介绍课外搜集到的有关仿生学的文字或图片资料。（幻灯片展示）教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学过程：一、复习导入，整体感知同学们，上一节课我们初步学习了人类的“老师”这篇课文，课文中人类的“老师”说的是谁？(生答：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等)课文中有一个句子就能回答谁是人类的“老师”！（出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！）体会“种种”表达的意思：许多课文第二自然段也能让我们感受到这一点。（出示：其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。）作者的这钟写法叫做“首尾呼应”（出示第一自然段：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师” 。）你能用“因为所以”说说为什么鱼儿是人类的“老师”吗？二、精读指导，理解感悟请大家根据自学提示自学课文3-6自然段。提示：1、“老师”是谁？ 2、“老师”教给人类什么？ 3、人类学习的结果是什么？4、试着说一说3、4、5自然段的主要内容。 学习第三自然段（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？（2）出示：科学家从_得到启示，发明了_。人们模仿_造出了_。（3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（4）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（5）指读句子。（6）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的（读题）（7）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答，指名读句）（8）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（9）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（10）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。（11）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？(学生回答，指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。（12）现在，你们能仿照第一自然段说说这一段的主要内容吗？科学家从 中得到启示，发明了 。又从 中得到启示，设计出 ，可以说， 是人类的“老师” 。（14）小结：课文的第三自然段先写人类模仿鸟儿发明了飞机，再写人类在多年的飞行中遇到了难题，然后向蜻蜓等昆虫学习，最后找到了解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是（板书：具体介绍）学习四-六段通过交流第三自然段的自学成果，同学们的收获真不小呢！下面请大家继续交流。第四段（1）你对第四自然段中的什么感兴趣？（引导学生说好：我对人类模仿）（2）老师这儿有一组图片，可惜是没有声音的，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗？（投影图片）（3）你们觉得他介绍的怎么样？（评议，你也来说说看？）（4）是什么促使人类要向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？（回答，指名读句）（5）可见鲸是人类的（读题）（6）喜欢这个例子的同学一起来读读。（7）现在，你们能仿照第一自然段说说这一段的主要内容吗？科学家从 中得到启示，改进了 。可以说， 人类的“老师” 。第五段让学生说说为什么对第五段感兴趣？（1）出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 （指名读）（2）这是一句因果倒装句，你们能用“因为所以”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。（出示词语：薄壳结构 读好！）（3）从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？（指名读）（4）投影图片：看，这就是人民大会堂，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多：白宫、克里姆林宫：、圣路易斯拱门：、太空针塔其实这样的建筑在我们身边还有很多很多，同学们课后不妨去调查一下。（5）下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗？书上还列举了两个，谁来读一读。，（1）你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？（2）对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是板书：简单列举4、难怪作者最后要发出这样的感叹（投影句子）（1）指读句子。引导读出感叹的语气。 （2）齐读。四、总结全文，深化感情1、学了这篇课文，你们有什么感想和体会呢？2、其实本篇课文是有关于仿生学的内容，仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。3、在说明文中我们一般都会运用哪些说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方本文主要是运用了哪一种方法？（举例子）4、课文