小学三年级数学的千克和克教案模板.doc

小学三年级数学的千克和克教案模板 一、教学内容：认识质量单位千克和克，教科书第2938页。 二、教学目标： 1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体的质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3、引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力。 4、通过实践活动，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 三、教材分析：本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的，先教学千克的认识，再教学克的认识，接着安排了一个练习，巩固对千克和克的认识，最后还安排了一次实践活动称一称。 四、教学重点：千克和克质量单位的认识 五、教学难点：建立千克和克的概念 六、教学时间：4课时 七、教学策略：以操作为主，让学生通过动物操作建立概念 第1课时千克的认识 教学内容：第2932页，千克的认识 教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。 课前准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 教学过程： 一、导入新课 情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 1、猜一猜：哪一袋重一些？ 2、掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品 二、学习新课 1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法 （1）引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用千克来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？（公斤） （2）千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？ 3、动手试一试 （1）小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 （2）把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重 （2）请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。 （3）情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试 4、估一估 （1）请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 （2）同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准 三、巩固练习 1、想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？ 2、想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 3、想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加大约？你能说出这两种水果的重量吗？ 5、想想做做5 独立完成，集体订正。 6、你知道吗？ 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。 第2课时克的认识 教学内容：教材第33页至35页，克的认识。 教学目标： 1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。 课前准备： 教师：两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。 学生：硬币（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。 教学过程： 一、质疑导入 前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？ 二、学习新课 （一）认识克 1、称比较轻的物品，常用克来作单位，用字母g表示（板书：克g） 2、认识天平 （1）介绍砝码和天平的使用方法。 1克到底有多重？指导看图（书中33页图）和物（天平）。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？ （2）用天平秤称黄豆。 猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？ 称一称10克的黄豆 数一数10克黄豆有多少粒？ 算一算：1克黄豆有多少粒？ （二）体验克 1、1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克？ 2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。 3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？ 4、说一说生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地 方要用到克这个单位？举例说明。 5、估一估 一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。 （三）千克与克之间的关系 1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克） 2、用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？ 板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作1？千克等于1000？克。3、口答单位换算 （四）完成试一试 （1）掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。 （2）猜一猜数学书和文具盒大约有多少克？ （3）再称一称，一本数学书大约重多少克？一个文具盒大约重多少克？ 小结：数学书大约重300克。 三、实际运用克 1、想想做做1 （1）观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ （2）你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 2、想想做做2 让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。 3、想想做做3 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 4、想想做做4 活动：称一杯水的重量 （1）观察想想做做第4题图，说一说杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）全班交流： 四、全课总结 用千克和克说一句话或讲一个小故事。 五、课堂作业：练习册第19页认识克。 第3课时练习四 教学内容：第3637页。练习四。用千克和克解决实际问题。 教学目标： 进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用 教学过程： 一、口答：说说自己是怎样想的。 1千克=（）克4千克=（）克3000克=（）千克5000克=（）千克 2千克160克550克1千克3千克2500克10千克8000克 二、完成练习四中的习题。 1、第1题 （1）提问：一个梨，一个鸡蛋有多重用哪个单位合适？估一估：一个梨大约有多重？一个鸡蛋大约有多重？哪种重一些？一只母鸡大约有几千克？一头肥猪大约多少千克？ （2）用线连一连，并说说自己的想法。 2、第2题 （1）出示挂图提问：你们见过这些体育用具吗？铅球和篮球哪个更重？ 估一估：铅球如果用千克做单位大约有几千克？篮球如果用克做单位大约有多少克？ （2）根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。 3、第4题 （1）谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？ （2）提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？ （3）学生独立解决问题。 （4）组织交流汇报。 汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。 4、第6题 （1）理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？ （2）提问：你能算出1号杯里的水重多少克吗？怎样算？ （3）学生算出1号杯中水的重量。 （4）提问：你能估计出2号杯和3号杯里的水大约各重多少克吗？（小组讨论） （5）全班交流汇报：说说你的想法。 小结：用2号杯中的水的高度与1号杯比较，估一估2号杯中的水大约重多少克？ （90克）用3号杯里的盛水中的水的高度与1号杯比较大约是多少克？（120克）。 5、思考题 （1）学生自己思考。 （2）小组交流讨论。 （3）全班交流汇报：说说你的想法。 小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果（1个苹果和1个菠萝），发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。 6、全课总结。 （1）读一读你知道吗？ （2）小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。 三、课堂作业 1、第36页第3、5题。 2、估计它们分别有多重，用线连起