厄运打不垮的信念第二学时教学设计.doc

20、厄运打不垮的信念 亭湖小学教育集团 曾 超教学目标：1正确，流利，有感情地朗读课文。2抓住课文的重点语段品读，读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。3结合上下文抓住文中重点词句（数据）在表情达意上的作用。教学重难点：1抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书国榷诞生的来之不易。2体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学过程：第二课时一、回顾导入1 师：同学们，今天我们继续来学习第20课（读题）还记得课文的主人公谈迁遭受了怎样的厄运？他坚定不移的信念是什么？（生答）这节课我们继续学习这篇课文，走近史学家谈迁，去感受他那厄运打不垮的信念（跟读）。这是坚不可摧的信念，再读；这是永不言弃的信念，再读。师：从同学们的朗读中老师感受到了一股力量！谈迁不就是丢了几卷书稿嘛，为什么作者说这是“厄运”呢？这究竟是怎样的书稿啊？谈迁究竟是怎样撰写国榷的呢？好好读一读课文第一自然段。二、围绕“厄运”，体会一写国榷的艰辛历程1、师：找到有关的句子画下来，想一想，并在这些句子的旁边简单的写一写自己的感受。（读书就应该这样，要用心去感受文字背后的情感）师生交流：出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史-国榷。”（课件出示）（1）从这些数字中你读出了什么？可以抓住一个数字具体来谈。生：20多年、50多岁可以说国榷凝集了谈迁毕生的心血。时间很长。可见谈迁的坚持不懈。师：读出你的感受（当学生说出自己的感受，让他在读中感悟更能有助于他对文本的理解）师：据史书记载，谈迁从28岁开始写国榷，这一写就是二十多年啊。带着你们的感受读一读这句话。师：6次修改联系我们自己写文章，（问生 写作文修改过几次？况且是400多万字的书稿，可谈迁却改了6次，从中你体会到什么？）生：谈迁著书的严谨认真、精益求精。（2）“20多年，6次，50多岁，400多万字”，这已经不仅仅是一组枯燥的数据了？此时他们已经都充满了情感。从这一组数据中，我们已经真真切切地感受到了谈迁编写国榷的-艰辛、不易那么就让我们带着这种感受再来读一读这句话。读（板书：立志写书）有句广告语说：“浓缩的都是精华”老师将这句话进行了浓缩，大家读一读。句子意思变了吗？那能不能替换一下呢？（课件出示）三、学习第二自然段，体会国榷被偷后的悲伤与坚强师：经过20多年的奋斗，谈迁终于完成了这部鸿篇巨制，他心中的喜悦可想而知。可是，天有不测风云。就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？生：是二十多年的心血，简直是谈迁的命呀。(预设)师 ：二十多年的心血一夜之间化为乌有，这对谁来说都是致命的打击，更何况是一位体弱多病的老人呢！此时的谈迁的心情如何呢？（板书，书稿被盗）（生答）师：只见他生：生跟读：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”（课件出示）师：你能读出他痛苦的心情吗？指名读。师：谈迁痛苦的心情读出来了吗？谁来帮帮他？指名读。他把谈迁那种痛不欲生的心情读得淋漓尽致，让我们也学着他的样子读一读（生齐读）师：从同学们的读书声中，老师仿佛看到谈迁正无力的坐在那破张旧的书桌前泪如雨下，仿佛听到了他颤抖的心声。然而，面对这致命的打击，谈迁垮下去了吗？他又是怎么做的呢？指名读。“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”（课件出示）师：这句话中有一个词挣脱。谈迁要挣脱什么？（痛苦，伤心）是什么在支撑着他从痛苦，伤心中挣脱出来？生：是信念，立志要编写一部翔实可信的明史的信念。（预设）师：你从这句话中感受到什么？生：坚强，顽强、韧性师：同学们，看着课文中的插图。他就是谈迁 一位饱读诗书、性格内向的文人，一位饱经风霜、尝尽人间疾苦的老人，但他更是一个性格坚强、信念坚定的强人。20多年的信念又岂能被厄运打到？再来一起读读这句话,再次感受谈迁的坚强。（课件出示）四、学习第三自然段，品悟谈迁二写国榷的艰辛以及他的不垮之志师：可是，20多年的心血，400多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！同学们，让我们再次静下心来，再来读一读课文第三自然段。再次走近这位体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。边读边画出你最有感触的语句，并在旁边写写你的感受。（老师发现会读书的孩子都已经拿起了笔。）1、指名交流。（顺序可以打乱）（课件出示）（预设）生：“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”生读句子，谈感受。师：是啊，为了使这部书更加完备、准确，谈迁“四处寻访，搜集考察”据史书记载：顺治十年（1653年），60岁的他，携第二稿远赴北京。在北京两年半内的时间里，他走访了170多位明朝遗臣、故旧，搜集明朝遗闻以及有关史实，并实地考察历史遗迹，对文稿加以补充、修订。我们可以想象在这些时间里，他会遇到多少困难和挫折。然而，再多的困难也压不垮他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是（立志要编写一部翔实可信的明史），多么令人敬佩的老人啊！生：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”（生读句子，谈感受。）师:终日是什么意思？是啊，环境如此恶劣，从清晨到中午，从中午再到晚上，谈迁“一袭破衫，终日奔波”师：我们可以想象，为了使这部书更加完备、准确：清晨，凉气袭人，当人们呆在家中还未出门时，谈迁 ；中午，烈日当空，当人们在大树下乘凉、聊天时，谈迁 ；傍晚，当人们已回到家中准备休息时，谈迁依然 。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是（立志要编写一部翔实可信的明史）。多么令人敬佩的老人啊！生：“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”（生读句子，谈感受。）师：是啊，一天的奔波，谈迁已是筋疲力尽，本该好好休息，但谈迁依旧“面对孤灯，奋笔疾书”师：为了使这部书更加完备准确，（指名回答）也许这是一个大雪纷飞的晚上， ;也许这是一个酷暑难耐的傍晚， ;也许有一天谈迁累倒在床上，但他又挣扎着爬起来， ;师：但寒冷吓不倒他，酷暑也吓不倒他，劳累更吓不倒他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。那就是（生齐说：立志要编写一部翔实可信的明史）。多么令人敬佩的老人啊！（板书 奋笔疾书）2、师：“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的国榷诞生了。指名读：“新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”（板书 名垂青史）五、学习第四自然段，升华认识和情感1、同学们，谈迁编写国榷的故事学完了 。我想大家已经被谈迁那种执著顽强的精神所打动。此时此刻，你想说什么呢？（可以对谈迁说，可以对自己说，也可以对自己的亲人朋友说）写一写。2、师：同学们说的真好。正如蒋光宇先生在这篇文章的最后所说：（生齐读）“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”师：同学们，坚守信念有时候的确挺难，要