语文人教版八年级上册林宗琳《三峡》.docx

三峡教学设计厦门一中 林宗琳教学内容：三峡第二课时教学重点：1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2、多层次朗读，体会写景古文的音韵美。 2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物的特点。 3、背诵课文。教学难点：1、把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点。 2、把握作者的思想感情和审美情趣。教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法教学流程：一、【三峡之峡】（趣味导入）同学们大家好，老师知道大家已经上完了三峡的第一课时了，那么现在老师要来考考大家：PPT展示：峡的两个义项峡：1.两山夹水处 2.两山之间我们课文中的三峡的峡应该是哪一个意思呢？对，两山夹水处，也就意味着，三峡，必与山、水相关联。（板书：三峡郦道元峡画山、水）PPT展示画面同学们，你看，被中外地质科学家誉为天然地质博物馆的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的山世界，有的独立成峰，有点连绵不绝，有的遮天蔽日，有的重峦叠嶂。三峡的每一座山都形神毕肖、色彩斑斓，每一个峰头都好似一首无声的诗，一幅不朽的画。PPT展示画面三峡的水或奔腾，或细流，或飞流而下，或静安一隅，三峡的水太灵秀了，神女峰下似乎还能看到那浣衣梳头的美丽女子，巫山十二峰倒影在幽幽的三峡水里，不知道又要留下多少美丽传说。一个外国朋友曾经问过著名学者余秋雨，说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”余秋雨先生只说了一处，那就是三峡变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感，这节课就让我们乘着郦道元的文字之舟，一起畅游三峡。（右侧竖直板书：三峡郦道元画小舟）二、三峡之韵首先，我们一起来美美地朗读课文。起码要读出文章的音乐之美，要读出文言文的味道。怎么读出文言文的味道呢？怎么使我们朗读具有音乐之美？老师教给你们三种方法：(可让学生来读)PPT展示：第一，要读好“领起”词的短暂拖音；第二，读出四字词语的节拍；第三，读好特别之处的顿音。拖音、节拍、顿音都是音乐术语，把这个问题处理好我们朗读就有音乐之美了。首先我们一起看第一个提示：读好“领起”词的短暂拖音，这个拖音能读出来，文言文的味道就出来了。同学们听一下。（教室范读前两个示例）。好，同学们自己试一试吧，大声地，夸张一点读一下。（自由读）PPT展示：自三峡七百里中 自非亭午夜分至于夏水襄陵 或王命急宣有时朝发白帝 其间千二百里虽乘奔御风 则素湍绿潭每至晴初霜旦 常有高猿长啸故渔者歌曰很好，我们一起来用“领起”词的短暂拖音法，读一读课文的第四段。齐PPT展示：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这一次就有点儿味道了，继续来，既要读好领起词的短暂拖音，又要读好四字词语的节拍，节拍主要就是二二节拍。我们看一下一二段的节拍，同学们要及时在书上做笔记。PPT展示：自三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非亭午/夜分，不见/曦月。至于夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或王命/急宣，有时朝发/白帝，暮到/江陵，其间千二/百里，虽乘奔/御风，不以/疾也。我们这一遍朗读，既要读好拖音，又要读好四个词语的节拍。一二两段，读。这一遍读的更有味道了，咱们继续。读好特别之处的顿音，你们看：悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂” 四个字要读开，要顿一顿，第一课时的时候，咱们已经疏通了字词，知道这里有四种景物，水清，树荣，山峻，草茂。所以，要一字一顿，最后一句：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，那种悲伤的情感要读出来，“泪沾裳”三个字之间也要顿一下。PPT展示：清荣峻茂，良多趣味。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。好，我们把三、四段两段一起读一下，要注意领词的拖音，四字词的二二节拍，还有特别之处的顿音，齐PPT展示：春冬/之时，则素湍/绿潭，回清/倒影。绝（山献）/多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”可能学生“猿鸣三声/泪沾裳。”的悲情意味需要再读一遍，看情况处理。非常好，老师给大家配上音乐，咱们一起把全文美美地读起来。（配乐高山流水）（板书：音韵美）PPT展示：自三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非亭午/夜分，不见/曦月。至于夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或王命/急宣，有时朝发/白帝，暮到/江陵，其间千二/百里，虽乘奔/御风，不以/疾也。春冬/之时，则素湍/绿潭，回清/倒影。绝（山献）/多生/怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”三、三峡之境刚才我们读出了三峡的音韵美，接着我们要批文入境，去品读欣赏三峡的无限风光。老师想先把大家带往我最喜欢的三峡，也就是春冬之时的三峡（课文的第三段），去寻找美点。我们要仔细品味、琢磨，比如说哪个字写出了一种动态？哪个字写出了一种静态？哪个字表现了仰视？哪个字表现了俯视？哪里写了白色？哪里写了绿色？还有动静之美、色彩之美、高下之美、线条之美等等。老师给大家做个示范，我喜欢“素湍绿潭”，它美在色彩斑斓，动静结合，你看，素写出来急流的白色，绿写出的深潭的绿色，潭水之所以碧绿，因为潭水平静，深潭和急流一静一动，很有意思。好，大家开始动笔，在课文旁写上你的批语，然后把你找到的美和你的四人小组分享。（学生活动）PPT展示：学生活动：寻美、说美抛砖引玉：我喜欢（文本依据），它美在（文本依据）参考角度：动静、色彩、线条、俯仰、对比、想象、夸张、山水映衬（在学生活动时，板书：画面美）备注（可能出现的分析）：素湍绿潭，回清倒影急流回旋的形态和深潭倒影的形态构成形态的对比，美在形态的变化。动静结合，色彩结合，山水映衬。绝（山献）仰视，极高。从素湍到绝（山献），从水到山，从低处看向高处，有视觉角度的变化。怪柏极高的山上，山风也大，常年大风的吹袭之下，柏的形状一定很怪，很多千奇百怪的柏树。形态美。绝（山献）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间视线由高处随着瀑布流水，转向低处，高低变化之美。写出山极高。“飞漱”，飞，速度快，漱，力度大。绝（山献）多生怪柏，怪柏静立山颠，是静默的雕塑，是静态美。悬泉瀑布，飞漱其间，写出动态美。这里有动静相生。回清倒影和悬泉瀑布一个是回旋的清波，另一个是飞流直下的瀑布，这两个对比写出了线条的美。作者写这两处景物，观察视角不同，一个往低处看，一个往高处看，八个字写出了这么丰富的角度。回旋的清波，是圆的弧线；高山矗立，很峻峭，是直线。怪柏是奇异的曲线，飞瀑跌落是很漂亮的长长的弧线。好，老师给大家小结一下，这一段文字我们欣赏到怎样的美景呢？首先美在层次的清晰。先点时令，“春冬之时”是总写时令。然后写江水，然后写山岩，最后总说一句“清荣峻茂，良多趣味”，这其实是对前面景物的总说。总起分写总说，层次清晰，情景交融。美在角度的多元。就像摄影师一样摄影景物的一角，有山，有水，有动，有静，有声，有色。“悬泉瀑布，飞漱其间” “回清倒影”中，我似乎听到了流水的声音。美在视角的变化。从俯视的角度写的是素湍绿潭，从仰视的角度写了悬泉瀑布。美在线条的组合。这个线条需要我们去想象，回旋的清波，是圆的弧线；高山矗立，很峻峭，是直线。怪柏是奇异的曲线，飞瀑跌落是很漂亮的长长的弧线。美在景物的映衬。本来写潭水就够了，再写倒影，景物的层次就增加了；写山，写山顶就够了，山顶上还有怪柏；写山就够了，但山上还有瀑布。瀑布和山映衬，绝（山献）和怪柏映衬，倒影和绿潭映衬，这所有的景物都互相映衬。美在语言的灵秀。“素湍绿潭、回清倒影”就很秀丽。“回清倒影”“飞漱”，还有“怪柏”，都很灵动。美在用词精炼。“清”“荣”“峻”“茂”四个字给我们概括出了不同景物的美点，凝练精简。PPT展示：美在层次清晰 美在角度多元 美在视角变化 美在线条组合美在景物映衬 美在语言灵秀 美在用词精炼提醒做笔记咱们再看看第一、二、四段，主要写了什么景物，美在哪里？是了什么手法来展现美的呢？备注（可能出现的分析）：第一段， 连绵不绝，高山峻岭（想象、夸张之美、神话之美日神羲和，不见曦月和不见日月的比较，多了层神话色彩，语言更典雅）第二段， 夏水奔放，急流激进（想象、夸张之美、对比之美）第四段， 高猿悲鸣，凄凉婉转（音韵婉转、时空延长之美）太棒了，短短的一篇文章，就这么多美丽的画面让我们欣赏，让我们品读。现在我们还要一起给三峡之美做一个总结。为刚才咱们欣赏的这些美丽的画面取一个令人心驰神往的名字，老师在“连绵的群山”后面，打了省略号，你们可以说“高耸的峭壁”，可以说“回旋的清波”，注意每个人说一处而且不和别人的重复哦。快，动动脑筋，想一个精彩的画面名字。（学生思考，教师板书：连绵的群山）PPT展示作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山、一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。先请举手的，然后再安排。好，现在请坐在中间的一组同学来说，五个字的词组，说出来后就把画面的名字，竖着板书在“连绵的群山”后面。（大约5-6个板书，学生的词组如果不够精美，可以适当修改）备注（可能出现的分析）：白色的急流。怪异的柏树。回旋的清波。秀丽的山峰。清澈的流水。碧绿的深潭。倒悬的瀑布。雄伟的屏障。高峻的山峰。汹涌的江流。雪白的急流。碧绿的潭水。回旋的清波。美丽的倒影。苍翠的怪柏。飞悬的瀑布。哀转的猿鸣。悲凉的渔歌。飞泻的瀑布。提醒书写端正、规范、不连笔，提醒其他学生做笔记、积累非常好，那我们现在把这些美丽的画面连起来，读一读吧。PPT展示：作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，（根据课堂实际情况变化）一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象，让我们身临其境，流连忘返。啊，真是太美了！那么这样美丽的三峡寄托了、表达了作者怎样的情怀呢？对祖国自然山水的热爱这里有山的雄壮、水的奔放、春冬的清幽、猿鸣的凄婉，整个三峡层次丰富，角度多变，取景独特，仔仔细细地回味，不禁感慨，真是良多趣味！（板书：情趣美）四、三峡之趣余秋雨在文化苦旅三峡中这样评价郦道元的三峡，说这是“使后人再难调动描述的词章”；明人张岱对郦道元评价极高：说“古人记山水，太上郦道元”。PPT展示：“使后人再难调动描述的词章”余秋雨文化苦旅三峡明人张岱曰：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时袁中郎”琅環文集卷五可是当时南北朝分治，郦道元在北朝为官，蓦然到南朝辖治下的三峡旅游，肯定要当俘虏。PPT展示：纪昀、陆锡熊、孙士毅在钦定四库全书总目史部二十五地理类二水经注卷六十九中这样说“后魏郦道元”：“至塞外群流，江南诸派，道元足迹皆所未经。纪载传闻，间或失实，流传既久，引用相仍，则姑仍旧文，不复改易焉。”由此可见，郦道元是没有去过三峡的。那么，郦道元能够获得如此的成功，靠的是什么呢？我们回忆一下郦道元的身份，忘记了的同学可以看一下课下注释。PPT展示：郦道元，北魏（朝代）地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面的、最系统的综合性地理著作。所以地理学家的身份，一千多条大小河流的丰富的阅历，前人的描述，这些都为郦道元写三峡提供了想象的依据。再加上当时政治格局，郦道元迫于形势，无缘三峡，只能心生向往，同学们一定也有这样的经历，越是到不了的远方，越充满想象的神奇。虽然郦道元从未到过三峡，但咱们刚才在品读三峡中，能够强烈地感受到郦道元对祖国自然风光的热爱。于是，郦道元就把自己对祖国山川的热爱，移植到心向往之的三峡里。这种强烈的趣味，实际上是一种审美的移情。所以咱们同学们，在多阅读经典的同时，也要多出门走走，读万卷书，行万里路，方能拓展咱们胸怀，开拓咱们的眼界啊！五、梦回三峡遐思跟随着优美的文字飞扬，飞向千年前雄奇瑰丽的三峡。刚才，我们一起乘着文字之舟展开了一场审美的旅行，咱们领略了三峡的音韵美、画面美、情趣美，现在，我们要反弹琵琶，咱们看着优美的散文翻译，试着还原课文，来，大胆背出来。（可小组齐背，或者挑一两个）PPT图文结合：在三峡七百里中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不到。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波。碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，实在是趣味无穷。（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出