班主任工作理论与实务(第二版)

班主任工作理论与实务海南中学初中部副校长王如琨 王如琨简介1981年7月 1987年7月在临高中学任教 1987年8月 1990年7月任临高二中政教处主任 副校长 1990年8月 1993年3月任临高县团委书记 1993年4月 2000年10月调任海南团省委 历任学少部主任科员 省少工委办公室主任 省少先队总辅导员 团省委学少部副部长 部长 正处级 团省委常委 省学联秘书长 省少工委副主任 2000年11月 2004年9月 调任省食品药品监督管理局办公室副主任 主持工作 海南省药物研究所党支部书记兼任海南省药品不良反应监测中心主任 2004年10月至今任海南中学初中部副校长 2009年被评为海南教育系统敬业奉献 全国优秀教师 2011年当选为海南教育学会中小学德育研究分会副理事长 兼秘书长 2013年5月被评为海南省教育学会专家委员会委员 一 班主任的角色 中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分 是班级工作的组织者 班集体建设的指导者 中小学生健康成长的引领者 是中小学思想道德教育的骨干 是沟通家长和社区的桥梁 是全面实施素质教育的重要力量 个人的观点 班主任角色的双重性 班主任是一个行政班级学生 教师和家长的组织者 管理者 协调者 也是学校各项班级工作的被领导者 服务学生与服从学校的统一 三 班主任的类型 1 精明型 睿智型 学生称之为 可怕型 2 高压型 严厉型 威慑型 3 包容型 慈母型 4 放纵型5 应付型 四 个性班主任与特色班级五 班主任的几个 绝活 1 三年一贯制规划 初中三个年级学生的身心发展及思想特点 1 身心发展特点 二 思想品德发展的主要特点 四 初中三个年级学生教育的侧重点 一 初一年级初一年级学生最大的特点是 新 体现在 1 学校环境的熟悉 2 师生关系的建立 3 同学感情的培养 4 新增功课的适应 5 独立自理生活安排 6 自主学习能力等方面 初一学生的关键是如何自主学习产生差异在于下午课外活动 以及假期的安排 初一班主任工作要在 严 引 上下功夫 二 初二年级1 学业分化引发 三个逃避 1 情感寄托 2 虚拟世界 3 离家出走2 青春期恋情及由此引发的矛盾3 向成人 全面开火 与父母 老师的关系的对立初二班主任工作要以 善待 和 包容 为出发点 三 初三年级1 学习压力和学习挫折2 引导学生讲效率而不仅是讲时间初三班主任工作要在 激励 与 疏导 上下功夫 2 第一次新生见面会 得体的仪容仪表 精彩适度的自我介绍 本人的治班 治学理念 学生的自我介绍 学生身体 个性 家庭情况调查表 隆重推出本班的科任老师3 第一次家长见面会4 让周会课成为学生最期待的课5 善于通过各种比赛培育良好班集体6 让更多家长成为自己的 粉丝 7 发挥班主任工作的资源共享 六 把班主任工作当作一项事业去用心经营 一 目前存在的主要问题 1 经济社会发展对教育产生的影响 2 学校教育与家庭教育的不协调 3 缺乏班主任工作激励机制 4 学生变数大 问题多 二 如何以干事业的态度去从事班主任工作1 弘扬当班主任为天职的思想 2 教师要有正确的荣辱观 3 要用研究性的思想去提升班主任的工作水平 四 要以健康的心态 快乐地从事班主任事业 我的座右铭 1 我工作 我快乐 当一个快乐的班主任 2 认真去做可以完成一项工作 用心去做可以成就一项事业 3 一个人要经常去