26.《那片绿绿的爬山虎》教案.doc

那片绿绿的爬山虎教案华宁公司子弟学校 李亚娜教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4.学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。重点难点： 1.了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。2.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。教学工具：多媒体工具教学过程：一 .复习爬山虎的脚，导入新课看到课题那片绿绿的爬山虎让你想到了我们前面学过的那篇课文？作者是谁？作者是如何描写爬山虎的？二检查预习1.出示本课重点词语。2.学生介绍自己搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。三.初读课文，整体感知 （一）初读课文，读后思考1.文章主要写了哪两件事？简要概括内容。 第一件_第二件_2.每一件事“我”的感受是怎样的？找到文中的语句用横线画下来（二）师生交流，指导学生进行概括总结 事 感受修改作文 春风拂面邀请做客 堪称楷模四.细读课文，重点品味（一）分组学习，深入课文小组合作： 拿到叶老先生为“我”修改的作文，“我看到了什么？有什么感受？”（二）全班交流修改作文1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（1）借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻，到处），体会叶老修改的认真。（2）让学生加深对叶老的敬佩，进一步指导朗读。2第四自然段题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。（1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。（2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”（3）师生合作读整段。（4）通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。3第五自然段 “这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”（1） 通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。 邀请做客1.课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，在文中划出来。2.细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎？有什么深刻的含义？（1）写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。句1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。句2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（2）最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。3.在“借物喻人”：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（要点归纳：见到爬山虎就会想起叶老的教导，应该怎样做人，怎样作文。叶老的风范给作者留下了极为深刻的印象，叶老的教导一直激励着他前进。）5 理解题意 1.至此，我想同学们一定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎（师指题）来赞美叶老（师指板书，生齐读：“认真、平和，亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生！）2.美的景色与美的人格完美地融合在一起了！这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；（3）1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目