14. 秋天（课）.doc

14. 秋天教学目标1. 有感情朗读全诗并熟练背诵。2. 感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。3. 培养热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点：1. 有感情朗读全诗并熟练背诵。2. 感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。教学方法： 启发式教法课时安排: 1课时教学过程：一、创设情境，导入新课（出示课件）让同学们观察秋天相关的图片。出示课题及导学目标。二、走进诗人何其芳何其芳（1912-1977）现代散文家、诗人、文艺评论家，原名何永芳，重庆万县人。代表作有散文集画梦录。 秋天选自其早年创作的诗集预言。三、问题导学J： （朗读训练）听录音，注意朗读时的语速，语调，特别注意字音。读准画横线的字音。肥硕（ shu ） 枯涸（ h ）丁丁（ zhng ） 清洌（ li ）寥（ lio ）阔 青鳊（ bin ）鱼梦寐（ mi ） 乌桕（ ji ）背篓（ lu ） 栖（ q ）息四、再听录音，划分诗歌节奏注意：诗句节奏的划分主要有两种方法：一是根据音节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作为一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。示例：1、震落了/清晨满披着的/露珠。2、伐木声/丁丁地飘出/幽谷。3、放下/饱食过/稻香的镰刀。 4、用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。5、秋天/栖息在/农家里。仿照示例，试给本诗其余两节划分节奏。1、向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，2、收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。3、芦篷上/满载着/白霜，4、轻轻摇着/归泊的/小桨。5、秋天/游戏在/渔船上。1、草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。2、溪水/因枯涸见石/更清洌了。3、牛背上的/笛声/何处去了,4、那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？5、秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。五、才华大展台(一)1.朗读实力大比拼第一轮：小组赛第二轮：个人赛2. 自学能力大展示方法:快速默读全诗任务:（1）试着标出每个小节的中心句。（2）诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？参考：（1）每节的中心句你找对了吗？第一节：秋天栖息在农家里第二节：秋 天 游 戏 在 渔 船 上第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里（2）你拟写的图画名称富有诗意吗？（出示课件） 第一幅图：农家丰收图 第二幅图：霜晨归渔图 第三幅图：牧女沉思图六、学会合作：小组探究1、作者按什么顺序写景？由远及近2、找出你最喜欢的诗句，说说喜欢的原因？提示：可以从感官、修辞中去回答。例：放下饱食过稻香的镰刀。（拟人 丰收之景） 秋天栖息在农家里。（拟人 轻松、悠闲的气氛） 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（比喻） 那满流着夏夜的香与热的笛孔？（问句 耐人寻味）3、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？对劳动生活的赞美，对秋天的赞美、喜爱。七、小结本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出秋忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天 。八、才华大展台(二)1.背诵速度大比拼：请选择自己最喜欢的一节诗读读背背,看谁最先圆满完成任务!2. 展示你的诗人潜质。同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试试自己能不能再续写一节！ 秋天栖息在农家里 秋天游戏在渔船上 秋天梦寐在牧羊女的眼里 秋天