网络教学系统开题报告.doc

南 京 理 工 大 学毕业设计(论文)开题报告学 生 姓 名：赵泽熔学 号：0606580204专 业：网络工程设计(论文)题目：在线智能课程学习系统设计与开发指 导 教 师:黄波 2010年 3 月 15 日开题报告填写要求1开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效；2开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；3“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、手册）；4有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 74082005数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2007年3月15日”或“2007-03-15”。 毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告1结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2000字左右的文献综述：文 献 综 述随着计算机网络技术的发展与普及, 大多数高等院校都架设了校园网, 校园网不但是各高校师生获取信息的便捷手段, 也是提高办公效率, 实现无纸化办公的重要手段, 同时随着高等教育改革的进一步发展, 建立在计算机网络基础上的“在线学习”技术(e- learning)正日益成为教育发展的一个方向, 在线学习技术的出现使得网络教学、远程教学成为可能。1、在线学习系统的特点：（1）在线学习系统突破了传统教学形式的时空界限: 建立在计算机网络技术和多媒体技术基础之上的在线学习系统能够突破传统课堂教学面对面的教学形式, 任何人(anyone)、在任何地点(anywhere)、在任何时间(anytime)、都能通过网络加入到学习活动中来, 而且能学到他想学到的任何知识(anything) ,即所谓4个ANY,体现了信息化时代教育活动的开放性。（2）可充分利用优质的教学资源: 在线学习系统通过网络将一流教师的教学传送给处于不同时空的学习者, 从而实现了优质教学资源的共享, 最大限度地发挥优质教学资源的作用, 促进了教育方式的变革, 和教育资源的优化。（3）全新的互动、反馈和交流模式: 建立在网络技术与多媒体技术之上的在线学习系统为学习者之间, 以及学习者与教师之间提供一个全新的不受时空限制的互动、交流模式。通过系统提供的论坛、语音信箱、电子邮件等功能可实现在线提问、在线回答、在线讨论、辩论与协商, 从而学习者之间可共享学习成果、共同完成任务、培养团队精神, 同时更有效地实现了协作与交流。（4）可实现学习者自主的、个性化的学习：在线学习技术(E-learning)是建立在计算机网络、数据库、WEB 等技术基础之上的, 系统的学习资源存贮于服务器的数据库中, 学生可根据自身的兴趣、特点与时间自主安排学习, 也可根据自己对某一课程、某一章节的掌握情况进行选择性学习。从而在最大限度地利用各种教学资源的同时, 突出了学习者在学习过程中的主动性。（5）教学形式丰富: 在线学习系统能够根据用户的需求将教学内容以视频、图片、声音、文字等丰富多彩的媒体形式传递给学习者, 从而使枯燥、抽象的知识更易理解和接受, 提高了学习兴趣和教学效果。2、在线学习系统开发设计中应注意的问题:在线学习系统能够充分发挥网络优势, 突破课堂教学的局限, 最大限度地发挥优质教学资源的作用, 为学习者提供优质、开放、灵活、个性化的学习环境。要实现上述目标, 在开发设计过程中应注意如下问题:（1）设定科学合理的教学目标: 教学目标是整个教学活动和教学过程的目的。网络教学不同于传统的课堂教学, 课堂教学中老师可根据学习者的具体情况进行引导和调整。但师生分离的网络教学环境无法实现这一点, 所以在系统的开发设计过程中,教学目标的设定要具有科学性、合理性、灵活性、针对性以及可行性。若目标的设置不合理、不明确、甚至于不正确, 就将误导教学、甚至导致教学失败。从而也意味着学习系统的开发失败。（2）系统开发应兼顾不同层次使用者的需要: 由于在线学习系统能充分发挥网络媒体的优势, 将课程学习环境传送给处于不同时空的学习者, 因而系统的使用者也不尽相同, 他们可能有着不同的年龄、文化程度、性别和民族, 这些因素使得每个学习者的学习目的亦不尽相同, 对系统的期望也不同。所以在系统设计时可将系统的教学资源划分为不同的等级, 不同的使用者可根据自己的具体情况选择适合的学习内容, 循序渐进的来进行学习。（3）系统应着重体现学习者的自主性、参与性: 自主性和参与性是网络教学的主要特点, 在系统的开发设计中如何实现学生在学习活动中的自主性和参与性是系统开发的重点。系统可通过提供课程的视频点播功能、课件的播放功能等手段来体现学习活动中的自主性; 还可通过专题以及问题解答所构成的框架,来提高学习者的学科综合应用能力; 系统还可提供同步讨论(聊天室) 以及异步讨论功能(论坛) 来体现学习者在学习活动中的参与性。3、开发工具及功能（1） Dreamweaver MX 2004 应用Macromedia Dreamweaver MX 2004 (简称DW MX2004)，是Macromedia 最新开发的HTML编辑器, 用于对Web站点、Web页和Web应用程序进行设计、编码和开发。DW MX 2004 包含有一个崭新、简洁、高效的界面, 且性能也得到了改进。此外, 还包含了众多新增的功能, 改善了软件的易用性并使您无论处于设计环境还是编码环境都可以方便地生成页面。（2） ACCESS 2000 ACCESS 2000 是Microsoft Office 系列应用软件的一个重要组成部分,它界面友好, 操作简单, 功能齐全, 使用方便。不仅具有众多传统的数据库管理软件所具备的功能, 同时还进一步增强了网络功能, 自1992 年发布以来,ACCESS 已逐步形成为桌面数据库的领域的佼佼者, 吸引了国内外用户的喜爱。 它以其强大的交互性和通用性, 已成为了当今广为流行的关系型数据库管理软件, 并拥有广大用户. 可以说是迄今为止市场上开发中型数据库首选的数据库软件之一。 ACCESS 与许多优秀的关系数据库一样, 可以让你很容易的连接相关的信息而且还对其他的数据库系统有所补充。它能操作其他来源的资料, 包括许多流行的PC数据库程序(如DBASE, Paradox, Microsoft FoxPro) 和服务器、小型积极大型机上的许多SQL数据库。ACCESS 还完全支持Microsoft 的OLE 技术。（3） ASP 技术ASP (Active Server Page) 是Microsoft 的一套服务器端的命令(Script) 开发环境。它利用了特殊的符号( ) 来区分HTML 与必须经过服务器翻译才送往客户端的命令, 如此组合成一个动态并能存取服务器端数据库的网页。ASP是将标准的HTML 文件拓展了一些附加特征。为编写人员提供了在服务器端运行脚本的环境, 使编写人员可以利用VBScript和Javascript或其他的第三脚本语言来创建ASP, 实现过去需要编写复杂的CGI程序才能实现的有动态内容的网页, 如计数器等。ASP提供了一些内置对象和组件, 允许用户从浏览器中接受和发送信息。ASP可以和诸和ACCESS这样的数据库进行连接, 进而完成数据的交换与更新。参考文献 1尚金芬. 在线学习、知识管理及大学生信息素养教育的探讨J. 科技情报开发与经济, 2009 (11) : 180 - 181.2肖为胜,方志军. 在线学习模式浅探J. 教育学术月刊, 2009 (06) : 108 - 1093刘军. 浅谈网络环境下远程教育的自主学习J. 天津职业院校联合学报, 2009 (01) : 42 - 44.4黄荣怀.网络环境下研究性学习的基本策略J.教育科学研究.2005,(3).5靳宏福.现代科技信息人才培养和教育的发展趋势J.继续教育.2002,(3).6杨开城,李文光.现代教学设计理论体系初探J.中国电化教育.2001,(2).7宣小平. ASP数据库系统开发实例导航M. 北京:人民邮电出版社, 2003.8李文锋,万志坚. 基于Web的图像数据库系统的设计与实现J. 计算机应用研究, 2002,19 (5) : 82 - 84.9陈萱华. 基于ASP. NET的试题库系统J. 计算机应用, 2003, 24 (1) : 95 - 97.10梁莹. 基于Web的在线答疑系统的设计与实现J. 韶关学院学报, 2004, 25 (12) : 25 -26.11龙马工作室. ASP + SQL SERVER组建动态网站M. 北京:人民邮电出版社, 2005.12王秋云. 在网络教学课件中关于习题练习与在线测试功能的设计与实现J . 电化教育研究,2001 (5) :36-39.13崔丽艳,李晓东, 邢新华. 基于Web 教学平台的设计研究J . 哈尔滨师范大学自然科学学报, 2004 ,20 (3) :77-79.14神龙工作室. Dreamweaver MX 2004 中文版自学教程M . 北京:人民邮电出版社,2005.15王香婷,刘涛,谢维敏,等. 电工电子技术网络教学系统的设计与实现J . 电气电子教学学报, 2002 ,24 (5) :78-80.16杨振坤,常弘,屈莉莉,等. 电工电子技术网络课程建设构想J . 电气电子教学学报,2001 ,23 (2) :90-91. 毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段（途径）：随着以互联网为代表的信息技术的发展,传统的教育方式已不能很好地适应信息社会的需要,只有进行教育改革,才能使教育事业继续前进。在这种形势下,作为信息科学和计算机科学的网络基础课程,TCP/IP课程的教学改革也势在必行。网络教学系统是网络通信技术、计算机多媒体技术与现代教育理论相结合的产物。信息化、网络化、虚拟化的在线学习平台为提高学生学习效率、促进学生学习方式的变革和发展其自主学习能力提供了良好的硬件环境。基于asp的在线学习系统,具有较好的可靠性和扩展性,系统平台运行在Internet上,冲破了传统课堂在时间和空间对学习的限制，能将在线学习、教师答疑、在线讨论、在线测评等可与传统教学相媲美的功能综合模块提供给学习者。为此,需要研究设计一种基于asp的网络教学系统,该系统能根据学生的认知水平进行个性化学习,提供多种教学方式与学习方式。本课题以网络协同教学系统的研制为背景，在对目前已有的网络教学系统进行深入的分析研究的基础上，研究并开发适合于校园网环境的智能化、个性化的教学辅助系统应用模型。应用层的智能协同教学子系统是整个系统的核心部分，此系统分为智能学习子系统，智能答疑子系统和智能测试子系统等几个模块。此外，需建立一套相应的网络资源学习库，包括试题资源，多媒体资源和实验实践资源。拟采用的研究手段如下：（1） 前台网上站点的建设,用Microsoft IIS 作为Web服务器,以ASP为系统编程工具,辅助Dream Weaver和Fireworks实现界面设计。（2） 在总体框架结构中可以采用ISAPI技术开发动态交互模块,实现前端界面与后台数据库之间的信息交流。 （3） 后台网络资源学习库和个人信息使用ASP作为前端开发工具，以Access作为数据库管理系统，对系统数据库进行模型设计。由于ASP本身有良好的数据统计支持,各数据库之间的信息交流易于实现,这样来开发数据管理系统,不仅可以实现信息的良好沟通,而且能够很好地满足学生在练习高峰期对系统访问的容量要求。 毕 业 设 计（论 文）开 题 报 告指导教师意见：1 对“文献综述”的评语： 该文献综述详细讨论了本课题研究意义、特点、需要注意的问题以及使用的