语文人教版七年级上册给语言增添亮丽的色彩.doc

给语言增添亮丽的色彩 作文探索课 张家口第九中学 宋绘宏教学目标：1、明确作文语言表达的重要性。 2、让学生学会给语言增添亮丽的色彩的方法。教学重点：三种使语言亮丽的方法教学难点：巧妙运用修辞给语言增添亮丽的色彩教学方法：分析法、练习法教学用具：多媒体课件板书设计： “亮丽”语言目标达成的具体方法 扩展语句增内涵 合理选用形象的词语 运用多种修辞手法教学过程：一：课堂导入孔子曰：言之无文，行而不远。 文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。二：明确亮丽语言的重要性 作文语言评分标准：语言流畅，用词生动，表达方式运用好，善用修辞。 语文课程标准：语言要规范、简明、连贯、得体三：讲析（一）教授方法一扩展语句内涵在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，变平铺直叙的语言为富有情趣的描写性语言，丰富句子的内涵，使所写的形象活起来。示例： 原句：鸟在叫。 扩句：绿色的小鸟在结满红苹果的树上婉转地鸣叫。练习：扩句 1、她走来。 2、马路上驶来一辆小汽车。 3、阳光照着教室。（二）讲授方法二合理选用形象的词语示例：学生美文1、当阳光栖息在玻璃上，我知道那是春来了。059刘倩绿2、我永远记得那夜柠檬黄的月亮巨大而又明亮的占据了整个画面。059贾林艺走过夏天3、英语补习班，我不需要这些，对于我来说，那些曾经因为英语而来的快乐，已经销声匿迹了。059李雨琪我曾经的英语世界小结： 合理选用形象的词语要用新鲜的词语替换陈词滥调，要善用具有修饰性的词语，词语使用要符合人物身份以及环境特点。（三）讲授方法三巧妙运用多种修辞手法 作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想象，达到身临其境的美妙境界。示例：学生美文 阳光搭在我们的肩膀上，静谧的如同静静绽放的香樟花。059贾林艺倒数第三课香樟示例：对比1、我梦想，游遍祖国的河山。2、我梦想，来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。练习：用修辞改写句子 1、母亲的话伤了他的心，他低着头一句话不说。 2、雨滴落下来。总结： “亮丽”语言目标达成的具体方法： 扩展语句增内涵，合理选用形象的词语，运用多种修辞手法。综合练习： 扩展语段 我接过试卷50分。提示：把我接过试卷50 分这个主干式陈述扩展为描写，写作时要选用形象的词语，运用多种修辞手法。（四）总结其他方法巧借文言，多用成语，来点幽默，提炼警句，语言要含蓄而不要直白，语句要有优美的韵律和节奏等等。四：总结1、并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁不让”“该出手时就出手”。2、反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮外壳，结果空洞无物，华而不实，这也是有悖我们的初衷的。要根据你的作文的题材、主旨而定，要用的恰到好处，不留斧迹，自然而然。五：教学赠言 “胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。” 让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累，多观察生活，多向生