语文人教版八年级下册春酒教案.docx

春酒教学设计 罗勇一、教学目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。2.通过朗读、探究和合作交流，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3. 精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。4.激发热爱故乡、热爱祖国的情感。二、教学重难点重点：理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。难点：学习文中富有情趣的细节描写。三、教学方法 ：朗读、探究与合作交流相结合。四、课时安排 ：1课时【教学过程】一、导入 自古以来，酒就是人们逢年过节、好友相约借以助兴的佳品，更是中国文学的催化剂。一杯酒，一种情。它是李白月下独酌“举杯邀明月，对影成三人。”的孤独；是范仲淹苏幕遮“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”的愁苦；是白居易问刘十九“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。”的悠闲；是刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的乐观还有一种酒，叫思乡。让我们斟满酒杯，品一品它浓烈的味道。让我们一起走进琦君的春酒。二、自主预习1走近作者琦君，台湾女作家，原名潘希真。出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有橘子红了七月的哀伤桂花雨琦君寄小读者等。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。2字音字形门槛( kn) 挑剔(t )家醅(pi )枸杞（gu q ） 如法炮制(po ) 过瘾（ yn） 酬谢（ chu ） 搁置（g ） 煨炖（wi dn ） 薏仁（ y）3词语解释过瘾：满足某种爱好。大约摸：方言，大概的意思。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先或带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。家醅：自家酿的酒。醅，文中泛指酒。三、学习课文1、分析课文的内容风俗美。（1）、春酒为我们讲述了过年的故事，大家已经作了预习，浙江温州是如何过年的？请同学们齐读第一段，找出相关的句子。明确：课文第一段。（2）、过年的时候“我”最喜欢的是什么？明确：喝春酒（3）、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？明确：春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝，气氛很热闹。（4）、春酒以外，还喝会酒，为什么喝会酒？怎样喝？学生齐读第五段，找出相关的句子。明确：第五段（5）、过新年、喝春酒、喝会酒都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？学生自由回答（引导学生感悟这儿的风俗美）这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅热闹喜庆的中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明， 人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。2、分析课文的内容人情美。（1）、喝酒的时候，重点写了哪些人？明确：母亲、乡亲、“我”（2）、琦君写人的散文都是小说化的，她非常擅长在她的散文里采用细节描写，把人物刻画生动形象，形神毕肖。同学们在课文里找出描写母亲、乡亲、“我”的句子。（分组讨论完成）（左边组找描写母亲的句子、右边组找描写乡亲的句子、中间大组找描写“我”的句子）明确：左边组，母亲（指出第几段、第几行）A.“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”品味：“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，突出母亲的质朴和贤惠。 “但是你呀，”语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。B.“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”品味：“两颊红红的，跟喝过酒似的” 生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞涩”，一副农家妇人的样子。“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的”作者运用生动的外貌描写，形神俱备，将热情好客、朴实大方的母亲形象栩栩如生地表现出来。 “其实”这一副词，贴切地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足，一个贤妻良母的形象就展现在我们面前。C.“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。品味：叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，人物的形象更加鲜明，人物的情感自然流淌。(3)、全班思考：从细节描写的句子中感受母亲有哪些优良的品质？明确：善良、大度、热情、慈爱右边组：乡亲花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。品味：“巴结”、“亮晶晶”、“呼呼呼”善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。（乡情缩影）.“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”品味：看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。(4)、全班思考：乡亲有哪些优良的品质？明确：淳朴、热情(5)、“我”在喝酒时是最高兴的，从哪里可以看出？中间大组同学回答。 其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。 品味：这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋、活泼、调皮可爱的小女孩的样子，充满童趣。“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！品味：这一典型细节，一是逼真而形象地描绘出童年的“我”的天真、得意、兴奋、喜悦的神态与动作，“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端着、闻着，走来走去”活画出了小孩子得到心爱的宝贝后那种激动、向人炫耀的神情态度。二是写小花猫的“直舔”与“呼呼地睡觉”，是从侧面赞美八宝酒。说小花猫是酒仙，是以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。 尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家品味： 这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。蜜蜂到处采蜜、我家家户户到处喝酒；）巧妙运用比喻的修辞手法，生动地写“我”贪喝春酒，喝完后的样子，写出了“我” 高兴、满足、快乐、幸福、贪心、自在与得意的神情 另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。.“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。”(6)、全班思考：我是一个怎样的小孩？天真可爱、充满童真童趣。（7）总结文章细节描写的作用细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。（8）小结：从这杯春酒中，我们品出了童年的纯真快乐、母亲的纯朴热情、温柔慈爱，还有故乡的温馨融洽，其实这三种味道可以归结为一种味道，那就是家乡味。（板书）3、分析课文的主题：思乡文章写了家乡事，写了家乡人，但这并不是作者写作本文的最终目的。作者的最终目的究竟何在？从文中哪里可以看出？明确：通过写家乡事和家乡人来表达思乡之情。最后两个自然段可以看出。（女同学深情齐读课文最后两段）师：作者还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？（不能）“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” （作者因为对家乡的春酒念念不忘，还如法炮制了春酒，那她尝出家乡的味道了吗？没有，美国货。即使用上当年母亲酿酒的材料，就能酿出家乡味的春酒吗？不能。远离了童年、母亲、家乡） 【资料链接】了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”琦君曾在她的另一篇作品家乡味中深情地怀念道：“故乡，我们哪一天我能回去？家乡味，我们哪一天能再品尝呢？” 2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵 琦君生前终是没能回到家乡去，所以这杯春酒里那美丽的乡愁终是透着一股隐隐的怆痛。 一桌亲人的春酒载满眼巴巴的渴望流淌着阿标叔“巴结”的心意 一滴岁月的春酒盛满幸福童年的愿望漫撒着杯中的“酒仙”的睡意 一指甲缝母亲的春酒浸满不能多喝的“关爱”凝结着一遍又一遍的说道与得意 为何无法炮制那家乡的味道？问你能否掺入：那沾不完的幸福 那说不完的得意 那萦绕心头的叮嘱 那彻夜不眠的守望 师：这甜甜的春酒让我们陶醉，这隐隐的哀愁让我们感伤。四、课文总结 作者在文中主要通过春酒来显示故乡的风俗之美，人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对童年的回忆。其间，流淌着浓浓的思乡之情。也就是说，写春酒，就是写她自己的思乡之情。 五、拓展 这是作者记忆中的乐园，是作者心灵的“理想园” 。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情之美、民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者