“倍”的认识教学设计及反思

“倍”的认识教学设计及反思 教学内容：人教版数学二年级上册第76页内容教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。3、通过学习，会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。教学重点、难点：1、明白“一个数的几倍”的具体意义。2、会求一个数的几倍是多少。教具准备：多媒体课件、圆片等。教学过程：一、创设情境，谈话引入师：聪聪的爸爸最近喜欢上了QQ农场、牧场游戏，相信同学们都听说过，有的还玩过吧！聪聪的爸爸在游戏里到底都养了那些小动物和植物呢，下面我们就一起去参观参观他的农场和牧场，看看有什么发现？点击课件进入农场。让学生说说自己的发现。（略）二、 观察实践，探究新知1、理解“倍”的含义。（1）从生活中捕捉“倍”的概念。观察牧场画面师：小鸭的只数是1个3，小鹿的只数是2个3.像这样的数我们生活中还有很多，那我们再到聪聪爸爸的农场里去看一看（点击鼠标进入）。（2）导入新课，板书课题。牧草和胡萝卜的棵数不仅有多少的关系，还有一种新的关系倍数关系。今天老师就和同学们一道学习“倍”的认识（板书：倍的认识）。（3）说明“倍”的含义。师：小鸭有3只，小鹿的只数有2个3，我们就说鹿的只数是鸭的2倍。那谁来说说牧草和胡萝卜的棵数关系呢？2、拓展信息，深化认识。师：刚才几位同学的发言都很精彩，老师又要奖励你们一颗小红旗了。看：你们的小红旗又多了一颗，高兴不高兴？你们能不能用我们刚认识的倍来说一说黄中涛和周文娟这学期获得的小红星的数量关系呢？（请同桌互说，看谁说的最响亮）黄中涛：周文娟：师：说得真棒！看来这个问题难不倒大家，周文娟的小红旗有4枚，黄中涛的小红旗有3个4枚，所以我们可以说黄中涛的小红旗枚数是周文娟的3倍。3、动手操作，初步感知“一个数的几倍”的含义。师：通过学习，我们对倍有了初步的认识，老是想通过摆圆片的游戏考考大家，敢接受挑战吗？活动一：第一行：第一行的2倍第二行：师：第二行要摆的是第一行的2倍，应该怎么摆?（让学生摆一摆，指名上黑板摆，其他同学在桌上摆，并说说是怎么想的）指名生说说是怎样摆的。师：怎样求第二行的个数？根据学生的回答板书：23=6或32=6活动二：第一行：第一行的3倍第二行：第二行要达到第一行的3倍怎么摆？怎样求第二行摆的个数？（活动方式同上）板书：33=9活动三：第一行：第一行的2倍第二行：第二行还是第一行的2倍，应怎么摆?怎么求第二行的个数？板书：24=8或42=8三、学以致用，拓展延伸1、完成第76页的“做一做”。让学生独立计算，并说一说自己的想法。2、“倍”的擂台赛。师：同学们，现在电视里的各种擂台赛有很多，如围棋擂台赛、功夫英雄擂台赛等吸引了很多爱好者参加。现在我们也要进行一场别开生面的擂台赛，我们每个小组推选一名同学参加“倍”的擂台赛，根据运算速度决出冠军并给予奖励。（1）5的4倍是多少？（2）7的6倍是多少？（3）6的3倍是多少？（4）7的4倍是多少?四、回顾知识，总结全课通过这节课的学习，你有什么收获？教后反思：“倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着的东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：（1）设计大胆。本节课，我没有利用课本上的例题，而是从时下最流行的网络QQ游戏作为切入点，用以吸引学生的注意力，同时也密切了数学与现实生活的联系，在此基础上进一步延伸到奖励学生小红旗，通过解答小红旗的关系引导学生抽象出“倍的概念，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，让学生在生活中寻找数学，使学生带着一种快乐的心情学习新知。（2）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用，培养学生的动作操作能力，加深记忆。（3）慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习效率比较低下的时候，而此时我在练习的设计上，通过“倍”的擂台赛的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让学生掌握了方法，既巩固了知识，又提高了计算能力。总之，全课设计始终围绕学