语文人教版五年级下册《14再见了亲人》第二课时.docx

14再见了，亲人第二课时教学设计教材简析：再见了，亲人选自随军战地记者魏巍的谁是最可爱的人一书。作者在众多告别场面中，选取了三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人而胜似亲人的深情厚谊 。本篇课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。是学生练习朗读，学习表达的一篇经典样文。教学目标：1. 有感情的朗读课文，抓住重点语句体会作者表达的情感。2. 通过一些音乐、视频的激发渲染，让学生理解中朝人民的伟大友谊。3. 学习课文在叙事的基础上抒发情感的方法，在课堂上进行模拟练笔，并展示。教学重点：1. 有感情的朗读课文。2.从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。教学难点：学习课文在叙事的基础上抒发情感的方法，领悟文章表达的特点，在课堂上进行模拟练笔，并展示。课时准备：PPT、视频中国人民志愿军战歌、视频魏巍谁是最可爱的人、轻音乐激情燃烧的岁月。教学过程：1、 创设情境导入1. 播放中国人民志愿军战歌视频，学生可以跟着学唱。2. 行上课礼。3. 同学们，刚才你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是高唱着这首歌踏上了朝鲜的土地，和朝鲜人民并肩作战。年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心理默默的说着一句话，那就是“再见了，亲人！”（板书课题）4. PPT出示两段文字，感受原著魅力，激发学习本文兴趣。 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 魏巍谁是最可爱的人他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 魏巍谁是最可爱的人5.激发学生观看视频资料魏巍谁是最可爱的人。2、 复习旧知、学习新知1. 交流文中所谓的“亲人”都是哪些人？（板书：大娘、小金花、大嫂）同时交流大嫂的“嫂”的正确写法。2. 交流文中到底是谁把谁称呼为亲人？留待学完课文以后确定答案。3. PPT出示表格，提出问题：中国志愿军战士（板书：志愿军）和这三个人发生了什么故事？人物典型事件结果大娘123小金花大嫂4. 汇报交流填表情况，相机补充，做初步感受的交流。人物典型事件结果大娘1.洗补衣服几夜未眠2.送打糕昏倒路旁3.救伤员失去小孙孙小金花救侦查员“老王”失去妈妈大嫂挖野菜失去双腿3、 交流感受、练习朗读1. 通过上面的表格，在文中找到最让你感动的一件事，读一读，在旁边写一写感受。2. 汇报交流。根据学生的自主回答随机调整出示PPT，结合学生回答，在屏幕上圈点批注。【预设一：关于大娘】读相关文字，说说感动的理由，抓住关键字词体会，体会情感，给出评价与补充，配乐练习朗读。【预设二：关于小金花】读相关文字，说说感动的理由，抓住关键字词体会，体会情感，给出评价与补充，配乐练习朗读。【预设三：关于大嫂】读相关文字，说说感动的理由，抓住关键字词体会，体会情感，给出评价与补充，配乐练习朗读。（板书：不是亲人，胜似亲人。）3. 激情过渡。4、 激情朗读、提升情感列车开走了，然而中朝两国人民的心永远连在一起。正如金日成首相所说的“中国人民志愿军同朝鲜人民之间结成的深厚友谊将永远留在朝鲜人民子子孙孙的心中。”配乐朗读课文4-6自然段，（板书：就是亲人）小结课文最后以呼唤的方式结尾的形式。5、 总结写法，现场练笔1. 回忆课文的内容呈现方式，前三自然段均以称呼开头，中间回忆叙事，结尾以反问句的形式呈现。2. 现场模拟课文的表达，大胆想象，仿照课文的表达方式，以大娘、小金花、大嫂或其他朝鲜人民的口气描写送别的场面。3. 进行现场指导，发现写得好的同学用手机拍摄，用手机QQ同步发到电脑QQ，展示给学生，集体评议。主要关注学生的写法，内容要求可以低一些。6、 作业布置1.抄写使自己感动的词句。2.推荐阅读魏巍的谁是最可爱的人。七、宣布下课，行下课礼阅读链接：1.抗美援朝：1950年6月25日，美国发动侵朝战争，战火燃烧到我国东北边境。为了保家卫国，中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩战斗。在战斗中，和朝鲜人民结下了兄弟般的情谊。经过中朝人民的共同努力，1953年7月25日美国被迫在停战协定上签字。随后，中国人民志愿军分批回国，1958年，中国人民志愿军全部回到祖国。2.魏巍：（1920.1.162008.8.24）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战