语文人教版五年级下册17梦想的力量 教学设计.doc

17梦想的力量 教学设计一、教学内容 人教版 五年级下册 语文 第17课梦想的力量二、教材分析 这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子瑞恩，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。3、 学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。4、 教学目标 1有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，能简要地复述故事。 2体会“梦想的力量”所蕴含的深意。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。五、教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。6、 教学难点 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。7、 教学准备PPT课件、非洲缺水的图文资料。8、 教学流程课前：自主预习，查阅非洲缺水的资料，通过网络了解瑞恩希里杰克这个人物。课堂：组内交流，组间互动，教师导读、导思，质疑、解疑，个性成果展示，阅读推荐。课后：阅读文章一件运动衫，感受人与人之间的美好感情。写读后感。九、教学过程（一）电影海报导入新课 出示小瑞恩的井电影海报。我们先来看一张电影海报，齐读（小瑞恩的井）。他的名字叫瑞恩希里杰克，你了解到他哪些信息呢？这一切都源于他有一个梦想。（板书：梦想）现在就让我们走进这一课，去感受梦想的力量。（完成板书：梦想的力量） 齐读课题。 设计意图：出示电影海报，让学生感受到这篇文章和人物的真实性，激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，概览“梦想”1、用你喜欢的方式快速读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。课件出示生字词：瑞恩希里杰克 援助救济会 行列 执著 钻井机额外 水泵 募捐 颠簸攒钱 挣钱 赚钱 筹钱学习生字词语。故事的主人公是（瑞恩希里杰克），你了解到他哪些信息？2、瑞恩的梦想是什么呢？请你快速浏览，找出能够直接表白瑞恩梦想的句子。 课件出示句子： 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 指名读、男女生读、齐读。 读着两个句子，你有什么发现？瑞恩的梦想十分坚定，梦想在逐渐扩大。 3、瑞恩为什么会有这样的梦想？课件出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。听了这段话你觉得非洲的孩子过得是一种怎样的生活呢？ 图文并茂，教师配乐朗读，介绍非洲缺水情况。 了解了这一信息后，你最想说的是什么?这一切意味着，水对他们来说就是生命。难怪瑞恩有了这样一个梦想：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。设计意图：这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的爱心。 4、完成“梦想的力量”读书卡 瑞恩的梦想最终实现了吗？为了实现这一梦想，瑞恩都做了些什么呢？课前老师给大家布置了一张读书卡，现在请再次快速浏览课文，小组交流这张学习卡， 课件出示：瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写1、2、3、4、5、打出30口水井17自然段 设计意图：利用填表的方式，继续练习快速阅读，使学生对课文内容有更清晰的认识。为进一步感悟“梦想”打下基础。 5、概括课文主要内容（ ）为了实现（ ）这样一个梦想而（ ），终于（ ）。写人记事的文章一般有人物、事情的起因、经过、结果等基本要素，把这几个基本的要素用恰当的词语连起来就是课文的主要内容。（要素串联法）设计意图：用填空的方法，使学生更容易掌握要素串联法来概括课文主要内容的方法。小结：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。此时，我们说：梦想的力量是（巨大）的。三、板块探究，感悟“梦想”同学们，这梦想实现的每一步对6岁的小瑞恩来说，如爬山，一步比一步艰难。瑞恩是怎样实现梦想的呢?请大家自学课文6至13自然段。 课件出示自学提示。板块一激励自己 1、我们先来看瑞恩为攒够70元钱，都做了哪些事情。谁来读一读？ 学生汇报。 瑞恩为实现他的梦想做了哪些事？抓住最关键的字圈画出来。（1为地毯吸尘、2擦窗子、3捡松果、4捡树枝、5概括为：努力学习）设计意图：让学生学会概括，学会写作时选取代表性事例，领会课文表达上的特点。 2、想象一下，这一件件工作对于只有6岁的小瑞恩，是很不容易的，小瑞恩会遇到哪些困难与诱惑呢？ 当哥哥和弟弟都去出去玩时，六岁的瑞恩却在为地毯吸尘。当全家人在看电影时，瑞恩却在擦窗子。爱玩是孩子的天性，玩耍是多么大的一个诱惑呀，瑞恩放弃玩的机会选择做这些事这是为什么呢？因为瑞恩的心中一直有一个梦想，这个梦想一直在激励着他。（激励自己） 再读前两句话，在写法上有什么特点呢？（对比）这样写有什么好处呢？这样更加衬托出瑞恩的行为更加感人。 3、后三件事在标点使用上都用了（分号）隔开，为了把文章写的更有条理，所以此处使用了排比的写法。 4、为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？(省略号)在会学习的孩子眼中省略好不仅仅代表六个点，它应该是一幅幅生动的画面。你能不能透过这个省略号，想象一下瑞恩为了实现梦想还做了哪些事呢？当（ ）在（ ）的时候，瑞恩在（ ）。 设计意图：让学生学会仿写，培养想象力，领会课文表达上的特点。 5、当别人都在嬉戏玩耍时，瑞恩克服了重重的困难和诱惑做着一件又一件的事，只是为了实现自己的梦想，我们不得不赞叹 课件出示：梦想竟有如此大的力量，能（ ）。 小结：这就是梦想的力量！它激励着瑞恩，不断努力！板块二感化他人1、 瑞恩是如何筹到2000元和买钻井机的钱的？ 生浏览后交流。 2、课件出示：一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。 关于这25元，我去查了资料。当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。 课件出示一张25元的支票来源。看了这段文字，你想说些什么呢？（学生交流想法）有多少人参加到筹款的行列？猜猜都会有什么人？课件出示大家捐款资料。 是什么力量使这些不同职业、不同年龄的人纷纷献出爱心？生交流-梦想的力量！3、 师：梦想的力量真大呀！它不仅可以-激励自己，还可以-感化他人。（板书：感化他人）这些被瑞恩感化的热心人和瑞恩一起努力着，只为实现这个梦想-齐读：课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”当瑞恩的梦想成了千千万万人共同的梦想时，我们说课件出示：梦想竟有如此大的力量，能（ ）。设计意图：补充捐款的相关材料，使学生更直观感受到梦想能带动他人、感化他人。板块三带去希望 1、师：瑞恩的梦想终于实现了，他为安格鲁的人们带来了什么呢？赶快默读课文的14至16自然段。 生交流：带来了健康、幸福、快乐、生命。 你觉得还能带来什么？ 2、填空 这是一口（ ）井，使安格鲁的人们（ ）地生活着。是什么力量使安格鲁的人们如此健康、幸福地生活着？这就是梦想的力量！课件出示：梦想竟有如此大的力量，能（ ）。小结：梦想不仅可以拯救生命，而且能带去希望。（板书：带去希望） 全文总结：当一个梦想激励着自己、感动着他人，并给人们带来幸福的时候，我们说-课件出示：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？当一个梦想，成为千千万万人们共同愿望的时候，我们说-“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”设计意图：出示“瑞恩的井”给安格鲁带来的巨大变化相关资料，让学生感受到梦想的力量是巨大的，梦想能拯救生命，带来希望，加深了对课题的理解。四、提升认识，升华情感 1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵 瑞恩的梦想还在继续，请看-（大屏幕出示梦想延后续资料）读后交流自己的感受？小结：瑞恩的梦想就像滚雪球一样越滚越大，带动了更多的人，帮助了更多的人。“只要真心向往，并且努力奋斗，每个人就可以达成自己的梦想。”说的多好！“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求，多么令人感动啊！设计意图：出示“瑞恩的井”后续情况的相关资料，让学生读后谈感受，使学生的情感得到了升华。2、学生配乐朗诵自己创作的小诗梦想的力量3