语文人教版三年级下册《检阅》第二学时 教学设计.doc

窗体顶端海阔检阅第二课时教学设计同心四小 丁燕【教材简析】检阅是人教版小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，获得了大家的一致喝彩。文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。编者力图通过同龄人的成长故事，让学生与他们进行心与心的对话和交流，从中得到生活的启示，受到人生观和价值观的教育。【教学理念】抓住关键语句“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”展开教学,让学生感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。同时在尊重教材的基础上，努力用活教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。【学习目标】. 创设情境，结合生活实际理解“鸦雀无声、棘手”等词语的意思。. 通过小组讨论、想象，情境模拟，朗读等方式理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。. 紧扣文章，拓展补白，让学生懂得要自尊、自强，要尊重每一个人、【教学重点】 .帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。 .有感情地朗读课文。【教学难点】.体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。.使学生在阅读中感受让学生懂得要自尊、自强，尊重每一个人。【课时安排】本课的教学，安排两个课时的教学时间，在第一课时当中，需要达成的目标是让学生初读全文，认读生字词，了解课文的主要内容，流利地朗读课文。在此基础上，第二课时主要的教学任务是学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，体会关键语句“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义，使学生在阅读中感受到要做个自尊、自强的人，要尊重身边的每一个人【教学过程】一、复习导入，抓知识链1. 上节课我们大致了解了课文的主要内容，谁能说说课文讲了一件什么事？（指名答）2、今天让我们接着学习检阅一课二、研读课文1、这节课让我们走进美丽的国家波兰，那里正在举行国庆检阅。（出示课件）2、让我们把视线集中在这些儿童队员身上，你发现了什么？3、他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞，观众是怎样称赞他们的？（齐说）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！4、这个小伙子是谁？这些小伙子是谁？（板书：博莱克 儿童队员）三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒”1博莱克是个什么人？出示博莱克拄拐图,让学生看图说出博莱克的身体状况。2自由朗读课文，把博莱克检阅时的表现找出来。指名回答,并出示句子：“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”（1）指名读、（2）齐读（3）大家看到博莱克昂着头，挺着胸，说明了什么？（板书；自信）（4）同学们，有句话说得好，“台上一分钟，台下十年功！他能做得这么好，他肯定经过了不断的努力你仿佛看到搏莱克在训练时？（5）我仿佛看到了、（发挥想象，指名说出）师：原来他付出了非同一般的努力，难怪他走得这么好手指屏幕，齐读“这个小伙子真棒！” 师：这一幕幕，你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，尽管他被截肢了，但他是那么的自信自强，所以在国庆检阅那天手指屏幕，再次齐读“这个小伙子真棒！”（6）同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不只你看到了，我看到了，不计其数的观众也看到了，所以，他们由衷的称誉这个自信、坚强的小朋友生齐读：这个小伙子真棒！ 师：我听到了你们发自内心的称誉！（7）从中我们看到了一个坚强的博莱克。（板书；坚强）四、走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒” 如果说博莱克的自信坚强赢得了称赞，那么儿童队员们呢？他们手脚健全，走得好是应该的，为什么有观众纠正说“这些小伙子真棒”呢？让我们返回检阅前，看看小伙子们在赢得观众称赞的背后曾发生过怎样的事。1小组合作学习第2-9自然段，讨论：（1）儿童队员在商量什么问题？（2）为什么谁都不愿意第一个开口呢？（3）你从哪些语句中感受到了大家的为难？2小组汇报。（1）“还有一件非常棘手的事”（理解“棘手”。 说明很难办。）（2）“俱乐部里立刻鸦雀无声”。（理解“鸦雀无声” 什么叫鸦雀无声，让我们合作制造鸦雀无声的瞬间-感觉到了吗?）（3）“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？” （A）老师范读。 （B）再创设情境指导学生个别读，齐读，体会儿童队员们为难的心情：a：游行检阅时博莱克到底怎么办？多为难啊。请你把儿童队员的为难通过朗读表现出来了，行吗？b：我们都为难了，手指生齐读。（4）师：这可怎么办呢？儿童队员这么为难，这时候谁出了一个好主意呢？（出示课件）（指名读、齐读）（5）大家都夸队长的注意好，好在哪里呢? (板书：尊重 爱护) （6）朗读句子，体会儿童队员们的赞同、激动、自豪： “太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！”师：这个主意确实妙！所以作为其中一名队员，你大声地说（指名）：所以你说所以你也说所以在场的队员们都说所以大家脸上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来（老师带头鼓掌，生鼓掌） 儿童队员们从开始的不愿开口，到现在一致赞同，无不表现出他们对博莱克的尊重与爱护所以看着这整齐的队伍，看着坚强自信的博莱克，想着队员们对 博莱克的尊重与爱护指名回答，板书 ：尊重、爱护儿童队员们从开始的不愿开口，到现在一致赞同，无不表现出他们对博莱克的尊重与爱护所以看着这整齐的队伍，看着这自信坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的尊重与爱护，这边的观众说（手势示意）那边的观众说成千上万的观众都说所以我们三（2）班所有的同学也都情不自禁地大声说这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！五、归结主旨，拓展升华1. 再现博莱克检阅时情景，体会走在队伍最前列的博莱克当时的心情。（1）博莱克是多么珍惜儿童队员对他的信任啊，所以他（全班齐读）（2）此时走在队伍最前列的博莱克，他的心情是怎样的？用自己的话简单说说理由。（生说：激动、自豪、感激）2用情读“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”，加深体会：（1）在我们身边，也有很多残疾人（出示图片）（2）这些画面又给你怎样的启示？看了，你有什么感受？（3）师小结：作为一名残疾人，最重要的是自尊自强，博莱克做到了，作为残疾人