语文人教版八年级下册《小石潭记》教学设计.doc

小石潭记教学设计 教师：樊仁芬教学目标1、利用网络、平板终端自学，掌握重点实词。2、通过情景再现介绍小石潭的特点。3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重难点1、掌握重点实词和短语。2、通过情景再现，体会作者贬官失意后的孤清之情。教法学法网络与现实相结合、自主学习与启发引导相结合教具PPT、平板、自学展示课教学过程一、导入。（宋杉杉推荐柳侯祠） 同学们，在现在信息泛滥的时代，学习的方式千姿百态。万能的“度娘”为我们的学习之路大开方便之门。我们三班是幸运的，赶上了信息的新时代，踏上了改革的新航班。今天，在所有老师的关注下，我们将开启小石潭记的自学展示之旅。二、自学展示。（一）、朗读展示：1、展示评出朗读最优秀的视频，教师学生点评。2、挑战视频朗读。3、全班齐读（二）、基础检测。（字词、翻译，重点理解）利用云平台做一个当堂测试，并公布测试结果。过渡：同学们深情地朗读、优秀的测试，接下来我们看看同学们的文本探究。进入“古游小石潭”跟着宗元游石潭。请同学们拿出平板，点出互动讨论。看完同学们的展演后，先发表评论，再从创意、展演、效果为他们投票。（三）、古游小石潭。（重在体味作者游潭时的情感变化、每个组用时5分钟）第一组（1号导游）：结合写作背景，还原游历过程，写好导游词。介绍小石潭概貌。第二组（2号导游）：查询资料，重点介绍：潭中游鱼、溪岸、溪源部分。第三组（3号导游）：重点介绍：作者坐在潭上的心理感受。调看点评，评出优胜组。教师：感谢以上同学为我们查阅资料，精心制作，情景再现柳翁游石潭。柳翁一生坎坷，洪著等身。他是“唐宋八大家”之一。他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的永州八记。他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。在这里，老师深有感慨，寻词一首，以告柳翁。江城子报国为民改革忙，奸人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，独孤伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。悦耳的水声，欢畅的游鱼终没能剥去柳宗元孤凄悲凉的贬谪心境。这里太偏了，偏得他们一行也要披荆斩棘、伐竹取道。这里太静了，静得连呼吸都听得清清楚楚。像宗元这样敏感的神经能不被触动吗？那可是距今一千二百多年前的唐朝呀，大部分草木、山川还未经人类足迹的丈量。小石潭“悄怆幽邃”的潭中氛围就是柳宗元孤凄心境的真实写照。让我们再深情地朗读第四段。何止一个柳宗元？你还记得哪些寄情山水而抑郁不得志的古代文人？大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。（张岱湖心亭看雪） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是石，他们寄情于阔大宁静清寒灵动之山水。他们在这片山水中来寻找心灵的归依，寻找心智的独一。（四）今有小石潭。（那，这个小石潭现在在哪里？景色怎样？我们怎样才可以到达？我们去过的人又留下了怎样的心情？请相关小组展示他们的探索与发现。）百科篇：重点介绍现在永州小石潭的地理位置、景区介绍、旅游路线驴友篇：重点介绍游客游览的感受两个学习小组针对不同任务查阅资料、集思广益、合作探讨、设计方案、精彩展演，领着我们游览了现代小石潭。现在请同学们点开互动评论，从创意、展演、效果为他们投票。三、课堂小结。潭还是那个潭，水还是那汪水，柳宗元仕途坎坷，被贬抑郁，故“凄神寒骨、悄怆幽邃”；现代人生活和美，人生幸福，当“心旷神怡、怡然自乐”。所以，情由心生，景由心动，做一个生活的有心人。用眼睛赏美景，用嘴巴说善言，用笔头书美文。把伤心的事写在沙上，任岁月的风一带而过；把快乐的事刻在石头上，在时光的长河中熠熠生辉。四、课堂随笔。 作业：寻一处美景,书一时真情。回忆记忆深处的美景，写下那时那地的心灵感受。附录：一小石潭记测试题1下列加粗的字注音不正确的一项是（）A篁竹（hun） 清冽（li） B为坻（ch）为嵁（kn）C参差（cnc）佁然（y） D俶尔（ch）翕忽（x）2.下列加点的词解释错误的一项是（ ）A、伐竹取道（ 砍倒 ） B、佁然不动（呆呆的样子） C、不可久居（居住） D、卷石底以出（弯曲） 3.下列加点的词解释不对的一项是（ ）A、水尤清冽（清凉） B、往来翕忽（轻快敏捷的样子） C、隶而从者（属于） D、似与游者相乐（好像）4.下列加点的词解释有误的一项是（ ）A、参差披拂（随风飘荡） B、其岸势犬牙差互（狗的牙齿） C、四面竹树环合（围绕着） D、为坻，为屿，为嵁，为岩。（水中高地）5.下列加点的词解释错误的一项是（ ） A、 心乐之 （感到快乐 ） B、下见小潭（ 下面 ） C、水尤清冽 （ 格外 ） D、 为坻（ 成为 ）6.下列加点词解释正确的一项是（ ）A、犬牙差互（ 狗的牙齿 ） B、潭中鱼可百许头（ 许多 ） C、不可久居（ 居住 ） D、西行百二十步（ 向西 ） 7.下列加点的词解释正确的一项是（ ） A、乃记之而去 （ 离开 ） B、斗折蛇行（ 北斗星 ） C、影布石上（ 布满 ） D、潭中鱼可百许头（ 可以 ）8.下列加点的词解释有误的一项是（ ）A、潭中鱼可百许头（表大约的数） B、斗折蛇行（蛇在爬行）C、悄怆幽邃 （忧伤的样子） D、俶尔远逝（忽然） 9.下列翻译错误的一项的是（ ）A、以其境过清，不可久居。（因为这里的环境过于清凉，不可以长久的居住）B、其岸势犬牙差互，不可知其源。（它的溪岸的形势象狗的牙齿那样参差不齐，不能够知道它的源头）C、皆若空游无所依。（潭中的鱼好像在空中游动，什么依靠也没有）D、伐竹取道，下见小潭，（砍倒竹子开避道路，向下看见了小石潭）10.下面说法不正确的是（ ）A、文章开头写“伐竹取道”是为后文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”作铺垫。B、第二段表面上写游鱼，其实是为了从侧面衬托潭水清澈的特点。C、本文描写景物做到了动静结合，如“怡然不动”是动态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”是静态描写。D、第四段写出了作者遭贬后孤独寂寞忧伤的心情。二、小组导游词1号导游词 大家好，我是1号导游，现在请允许我带着你们跟随柳宗元的笔迹回到唐朝，一同游览小石潭吧！我们现在所处位置是永州愚溪小丘。你们看！从小丘向西行走一百二十步，就可以看到茂密的竹林。来，跟着我走。嘘，大家安静，听，你没听到像玉环相碰撞发出的清脆声音吗？这样的水声让那时的柳宗元心情愉快，顿生好奇。从哪发出来的声音呢？从哪里来的水呢？砍倒竹子，开辟出一条小路来。哇！一个小水潭，一股凉气扑面而来，走，去看看吧！大家看，这个小水潭可真怪。看它的潭底，是一整块石头，没有裂缝。潭边翻转过来的石头。高高低低的，奇形怪状，你们可以想象，它像什么？大家看，这小石潭不仅潭奇。周围的树木也非常奇特。茂密、青翠、郁郁葱葱，它们相互遮掩、相互缠绕，微风中，摇动、下垂，煞是好看。时间不早了，让我们向下一个景点进军吧！2号导游词大家好，我是二号导游，接下来的行程将由我带领大家继续参观。 大家看，这小石潭可真是小，但潭水清冽，我们能将游行着的鱼儿们瞧个明白。 你们看，它们有的柔柔的扭动身子，不像在碧波荡漾的水中，倒像是在空中漂浮的云朵，有那么闲适自由的姿态。 快看！快看！那条鱼，它呆呆的一动不动，就像一块刻画逼真的鱼形石头。噢！它跑了，一下子游了好远。看来，是我们这些唐突的来访者扰了它们一方天地的宁静 。而它们，来来往往间，好似在和我们嬉笑玩闹。看来，是一群不怕生的活泼小鱼呢！看了这样可爱的鱼儿，你们的心情是否更加愉快了呢？ 接下来，请大家随着我的指引，顺着小石潭向西南方望去，溪水就是顺着那条溪流来的。溪身像曲曲折折的北斗星，更像一条灵活游动的蛇。在看溪岸，参差不齐，活像狰狞的狗牙。不过，仔细一看，却也有着一种别样的自然与野性之美。 我的介绍完了，谢谢！三号导游词大家好，我是三号导游，刚才我们跟随着两位导游的脚步，欣赏了石潭美景、潭中游鱼，现在就让我带领大家感受潭中气氛，让我们一同坐在石潭上，感受一下这寂静幽深的氛围！ 这天，天气澄碧，纤云不染，柳宗元同一行人来到小石潭，柳宗元见此美景，不禁心生感慨。 这小石潭微波荡漾，清澈见底。在旁之景，皆显清幽之境，好若入了“一切景语皆情语”的境界。听潺潺溪流、品酸甜苦辣、观人生百态。实是修身养性之欲界仙都。倘若在此度过余生，亦不算是辜负此生了。 唉！怎觉寒气入骨？是了，我因参与王叔文革新集团，被贬永州。在此间王叔文被处死，家母病逝，我亦屡屡遭受官员的诽谤与攻击