Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 2 Jennys House 教学设计3.doc

Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 2 Jennys House教学设计3一、教学目标1掌握本单元词汇：bedroom，bathroom,livingroom,kitchen,mine,yours和交际用语：Thisis_; Thereare_学生能够在相应的情境中，整合所学的交际用语，进行表达。2通过设计一系列任务型交际活动，引导学生用英语做事，体验语言学习的乐趣，逐步培养学生综合语言运用能力。二、教学重点本单元基本词句。三、教学难点整合所学语言，进行真实交际。学生综合语言运用能力得到一定提高。四、教学过程Step 1. 师生交流T:Hello,mydearfriends.Ss:Hello,DellaT:Intodaysclass,wearegoingtostudysomerooms.First,letssingthesong-sweethome.Step 2. 教师引入新知识1）出示以前学过的有关“房间名称”的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读2）出示单词卡片学习新的房间单词bedroom,bathroom,livingroom,kitchen.3）在学习单词的同时，教师把房间图片根据会话内容贴到黑板上的房间框架图里，为学习会话作好铺垫。4）学生分组记忆新单词Step 3. 教师带领学生巩固记忆房间名称词T:Letsreviewthewordsofrooms.Pleaselookatthepicturesandguess.Letsseewhoisthequickestone.（学生看局部图，猜房间的名字，以此来记忆房间名称词）加大难度巩固记忆：T:Iwillinviteyoutovisitmyhome.Itsnotbig,butitsverylovelyandbeautiful.Therearethreeroomsinmyhome.Whatroomsarethey?Guess.（1）Itsasmallroom,andIcookinit.Ipreparebreakfastandsupperinthisroom,too.Whatroomisit?（2）Itsabigroom,andthereisaTVandasofainthisroom.Whatroomisit?（3）Itsasmallroom,andthereisabedandanarmchairinthisroom.Whatroomisit?（4）Whataboutyourhome?Doyouhavealivingroominyourhome?Whatsinthelivingroom?Wheredoyouhavesupperwithyourparents?Doyouhaveastudy?Whatsinyourstudy?Whatdoyoudoinyourstudy?（通过描述房间的特征，猜房间的名称，复习房间名称的单词）Step 4. 学生听录音跟读Step 5. 巩固提高1. 请学生用自己的语言描述自己的家。T:Whatdidshesay?Howtodescribeourhomes?（教师点名请个别学生说出主要的句子，教师板书：Thisismyhome.Iwillshowyoutheroomsinmyhouse.Thisis.（仿照课文）T:Now,letsplayagame.Whowantstohelpme?Youplease,takeyourpicturesofyourhomeandcomeovertothefront.（请两名学生到讲台前，展示图画，描述自己的家）Letslistentothem,andthinkwhichisthekitchen,andwhichisthe.（此处教师应进行活动示范）2. 小组活动及展示。T:Letsplaythegameinyourgroup.（范例完成后，让学生进行小组活动）最后教师点名请部分学生到讲台前展示自己小组的活动过程，展示完后，评选出房间大的、漂亮的小组。T:Wearesoexcellent.WehavehelpedMr.Browntogetaverybigandbeautifulhome.Haveyougotthehomeofyour