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文档简介
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 2 Jennys House教学设计3一、教学目标1掌握本单元词汇:bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,mine,yours和交际用语:Thisis_; Thereare_学生能够在相应的情境中,整合所学的交际用语,进行表达。2通过设计一系列任务型交际活动,引导学生用英语做事,体验语言学习的乐趣,逐步培养学生综合语言运用能力。二、教学重点本单元基本词句。三、教学难点整合所学语言,进行真实交际。学生综合语言运用能力得到一定提高。四、教学过程Step 1. 师生交流T:Hello,mydearfriends.Ss:Hello,DellaT:Intodaysclass,wearegoingtostudysomerooms.First,letssingthesong-sweethome.Step 2. 教师引入新知识1)出示以前学过的有关“房间名称”的图片,让学生看图说出图片中的单词并进行拼读2)出示单词卡片学习新的房间单词bedroom,bathroom,livingroom,kitchen.3)在学习单词的同时,教师把房间图片根据会话内容贴到黑板上的房间框架图里,为学习会话作好铺垫。4)学生分组记忆新单词Step 3. 教师带领学生巩固记忆房间名称词T:Letsreviewthewordsofrooms.Pleaselookatthepicturesandguess.Letsseewhoisthequickestone.(学生看局部图,猜房间的名字,以此来记忆房间名称词)加大难度巩固记忆:T:Iwillinviteyoutovisitmyhome.Itsnotbig,butitsverylovelyandbeautiful.Therearethreeroomsinmyhome.Whatroomsarethey?Guess.(1)Itsasmallroom,andIcookinit.Ipreparebreakfastandsupperinthisroom,too.Whatroomisit?(2)Itsabigroom,andthereisaTVandasofainthisroom.Whatroomisit?(3)Itsasmallroom,andthereisabedandanarmchairinthisroom.Whatroomisit?(4)Whataboutyourhome?Doyouhavealivingroominyourhome?Whatsinthelivingroom?Wheredoyouhavesupperwithyourparents?Doyouhaveastudy?Whatsinyourstudy?Whatdoyoudoinyourstudy?(通过描述房间的特征,猜房间的名称,复习房间名称的单词)Step 4. 学生听录音跟读Step 5. 巩固提高1. 请学生用自己的语言描述自己的家。T:Whatdidshesay?Howtodescribeourhomes?(教师点名请个别学生说出主要的句子,教师板书:Thisismyhome.Iwillshowyoutheroomsinmyhouse.Thisis.(仿照课文)T:Now,letsplayagame.Whowantstohelpme?Youplease,takeyourpicturesofyourhomeandcomeovertothefront.(请两名学生到讲台前,展示图画,描述自己的家)Letslistentothem,andthinkwhichisthekitchen,andwhichisthe.(此处教师应进行活动示范)2. 小组活动及展示。T:Letsplaythegameinyourgroup.(范例完成后,让学生进行小组活动)最后教师点名请部分学生到讲台前展示自己小组的活动过程,展示完后,评选出房间大的、漂亮的小组。T:Wearesoexcellent.WehavehelpedMr.Browntogetaverybigandbeautifulhome.Haveyougotthehomeofyour
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