英语人教版四年级上册Unit 3 Part A Let's talk

Unit 3 My friends A Lets talk & Lets play 教案一、教材分析本课时是第三单元的第一课时，内容是Whats his/her name? His/her name is.He has.句型的教学，要求学生能在实际情景中运用，能用所学知识来简单描述一位熟悉的朋友。二、学情分析四年级学生对这种句型已经有所了解，三年级学习过Whats your name? My name is.句型，可引导学生在此基础上学习。教师应指导学生“学会学习”，鼓励他们主动调整学习方式，积极求知，努力发掘自身潜能。引导学生在学习中反思，在反思中学习，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力，为学生的终身学习和发展打下基础。三、教学目标1、知识与能力目标能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Whats his/her name? His/her name is.询问他人姓名并能回答；能够在情境中运用句型HesShes .HeShe has .描述人物的性格和外貌特征；能够在情境中理解新词Chinese，friendly, strong, his的意思。2、情感态度目标（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。（2）注重培养与人交往的能力。3、学习策略目标积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。四、重点难点1、教学重点是句型Whats his name? His name is2、教学难点是发音Chinese, his的尾音，并且能用简单的句子对自己的朋友进行描述。五、教学策略和手段运用启发法、练习法，创设情境，并结合游戏，加深学生对知识的理解、记忆和应用。六、课前准备1、Jenny名字卡片2、课本人物图片。3、教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/A4、教材相配套的教学录音带七、教学过程课前 Sing a song: Do you want to be my friend?（设计意图：复习旧知: tall、short、thin、fat等形容词，让学生温故而知新；通过歌曲Do you want to be my friend?的表演唱，让学生在歌声中感知英语课堂氛围, 尽快进入本课所要交流的话题学习，轻松愉快。）Step 1. Revision/Warm-up1. Greetings!T: Hello, everyone! Im your new teacher, Jenny. Nice to meet you. Lets be good friends, OK? Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends!（拍手并与学生击掌）（通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，明确了主题。）Step 2. Presentation1、Whats his name？ His name is. 的教学。(1)教师先打招呼并做自我介绍Hello! My name Jenny. 然后 提问一名男生Whats your name? 该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is引出该句型并板书,教师带读单词his hz,要注意单词发音。教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，问：Whats his name? 叫学生回答：His name is.教师再指另一个男生，让一个学生问Whats his name? 另一个学生回答 His name is.（多做几组） 教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。【设计意图】用启发法引导学生养成勤于动口动脑的习惯，培养学生学习的主动性。Pair work教师出示课本中的人物图片，让学生进行问答操练。2.句型Hes tall and strong. Hes friendly.的呈现与操练。 (Guessing game)T: I have a new friend. Guess: Who is he? Look at him. Hes very tall(教师引导学生填出单词). 教师提问：Is he fat? 引导学生回答：No. Hes strong. 教师让学生跟她一起做非常强壮的动作，边做边读单词strong。教师板书句子：Hes tall and strong. 教师接着介绍：And hes very friendly. 教师先板书单词：friend，再用红笔标注-ly，带读单词并纠正发音。教师提问：Who is friendly in our class?引导学生操练新学语言。教师接着问学生：Is he from China? Yes，he is. Hes a Chinese boy. 教师对大家说：We are from China. We are all Chinese. 教师指着一个男生说：You are a Chinese boy. 再指着一个女生说：You are a Chinese girl. T: 接着出示课件图片，问：Who is he? Ss: His name is Sun Yang. Yes. Hes SunYang. He is a good swimmer. He is the pride of Chinese people. Listen and answer the questions.听录音回答问题。打开课本自己默读对话，从对话中找出问题的答案。【设计意图】默读可以使学生静下心来，真真正正的去理解对话内容和思考问题。Watch and immitate. 观看对话视频，之后跟读句子，注意让学生模仿语音语调。两人一组自由练习对话 让学生参照板书，以John为第一人称复述对话。教师先做示范：Hello, mum. I have a new friend. He is Chinese. Hes tall and strong. Hes very friendly. His name is Zhang Peng. 然后请学生结合关键词模仿复述。Lets play请学生描述班内的好友，请全班同学猜猜是谁。HomeworkDraw a picture of your friend，then describe him/her.八、板书设计Unit 3 My friendsA Lets talk & Lets pl