兼职辅导员和辅导员助理的应用性探索.doc

兼职辅导员和辅导员助理的应用性探索摘要：随着高等教育体制改革的日益深化，高校扩招政策的实施，各大高校的学生规模不断扩大，作为高校大学生健康成长的指导者和引路人，高校辅导员的任务越来越艰巨。如今，很多高校开始实施“专职辅导员+兼职辅导员+辅导员助理”的学生工作模式，力求更好的完成新时期大学生思想政治教育也日常管理任务。本文深入分析现阶段高校学生工作的现状，并针对大学生这一特殊群体开展的学生工作模式进行探索，主要围绕兼职辅导员和辅导员助理的应用性展开讨论。关键词：兼职辅导员 辅导员助理 应用性现阶段全国各大高校扩招政策的实施，大学生的数目不断上涨，生源地域分布越来越广，生源差异不断增加，贫困生和独生子女学生人数在短期内也越来越多，各种思想问题随之出现。而大学生本身就是一个特殊的群体，他们能否尽快适应大学生活、顺利实现从中学生到大学生的角色转变，因此，加强大学生的各项教育管理工作有着特别重要的意义，从而使得大学生的各项教育管理工作者“辅导员”面临着巨大的挑战。为了解决这一问题，我校选拔一些思想觉悟高、工作能力强、学生成绩好等有表率作用的研究生作为兼职辅导员，并从本年级挑选同样优秀的学生作为本年级的辅导员助理。“专职辅导员+兼职辅导员+辅导员助理”的学生工作模式，在实际工作中不断探索与进步，使得学生工作能有效的开展。一、 高校学生工作现状目前，我校（中国矿业大学）已全面实施“专职辅导员+兼职辅导员+辅导员助理”的学生工作模式。各学院专职辅导员和兼职辅导员的人数由本学院的学生规模决定，兼职辅导员的录取多为本学院的研究生，而辅导员助理各年级分别选拔出男、女辅导员助理。专职辅导员为本年级学生工作的主要领导者，负责统筹大局；兼职辅导员是专职辅导员的左右手，分别负责学生日常生活、党建工作、资助工作等学生工作；辅导员助理在辅导员和同学之间起一个桥梁作用。我校各学院在选拔兼职辅导员时，要求被选拔对象思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀、政治素质过硬，且有学生工作者优先考虑。除此之外，录取的兼职辅导员多为本院研究生，保证其有相关的学科专业背景，同时也具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力以及良好的沟通能力和洞察力、亲和力。我校在选拔辅导员助理时要求每个学院的每个年级各配备男、女辅导员助理一名，且要求其学习成绩优秀、工作能力强、善于沟通等，具有一定的带头表率作用，力求起到学生与辅导员之间的桥梁作用。兼职辅导员和辅导员助理的存在，大大减轻了专职辅导员的工作量，使对学生的思想政治教育、党建工作、资助工作等学生工作能够顺利的开展。但是因为此学生工作模式实施时间较短，诸多方面尚未成熟，有很大的空间需要进一步探索与进步。二、 高校兼职辅导员和辅导员助理身份分析高校兼职辅导员是从研究生中进行选拔与聘任的，在担任学生工作期间，其具有三个身份，分别是“研究生”、 “学长（或学姐）”和“老师”。而辅导员助理的身份是“学生”和“同学”。兼职辅导员最本色的身份是研究生，凭借大学本科四年和研究生阶段的学习以及考研复习期间的历练，可以说他们具有较高的素质、具有很强的学习、科研能力以及组织能力。而兼职辅导员工作是他们工作生涯的开始，也是他们全新的挑战，他们必将拿出自己所有的热情来完成学校交给他们的任务，不辜负领导对他们的厚望以及学生对他们的期望【1】。他们以一个学生的姿态去接受上级安排的每一份任务，拿出学生拥有的热情为工作全力以赴，以求锻炼自己各方面的综合素质，为以后真正走进职场打下坚实的基础。我校的兼职辅导员均为在校研究生，其在工作期间积极性很高，态度很认真，为学生工作付出了自己很大的精力，做出了很多贡献。兼职辅导员的第二个身份是学长（或学姐），他们走过大学本科四年，他们有着很完整的大学经历，无论是初入大学的迷茫、找回自信的努力、各种活动的参与、考研与否的徘徊等等，他们都能以一个学长（或学姐）的身份对学弟（或学妹）们进行“言传身教”。而他们现在的另外两个身份“研究生”或“辅导员老师”对大学生都具有一定的榜样作用。在我校，各学院的兼职辅导员多为本学院的研究生，所以其和本科学生具有相同的学科专业背景，这一“直系学长（或学姐）”的身份，使得其对本科学生在学习上有很大的帮助。兼职辅导员的第三个身份是老师。在各大高校，学生对兼职辅导员均以“老师”称呼，“老师”二字使得称呼者对被称呼者有敬仰、尊敬亦或敬畏之意，也使得被称呼者本身产生对自己的肯定从而受到鼓舞。辅导员助理的本色身份是学生，也是所负责群体的同学。作为一名能够担任辅导员助理的大学生，其竞争此职位的最初目的是在大学期间锻炼自己，所以其会努力完成每一份任务，因为上有辅导员老师监督、下有同学监督。而作为所负责群体的同学，其与他们有着相同的身份，则他们的学习、生活规律相似、拥有一定的共同语言，故使得相互间的信息传递快，有利于平行系统班级之间的“输入和输出”。这样就使整个年级达到满意的管理和教育目标，辅导员这一层次的系统功能得到充分的发挥。三、 兼职辅导员和辅导员助理的应用性探索结合兼职辅导员和辅导员助理的不同身份，对其应用性进行探索，使其在学生工作中取得最大化效用。兼职辅导员除了在学生工作中分担专职辅导员在思想政治教育、党建、资助等工作方面的任务，也应该有效发挥“研究生”和“学长（或学姐）”这两种身份的作用，使得其所负责群体在思想上、学习上、生活上或工作上均能够得到帮助。比如经常去学生宿舍与其聊天，进行沟通，关注其思想动态；可以以一个学长（或学姐）的身份作为过来人举办关于学习、关于考研之类的讲座，解决其在学习上的疑惑等。而辅导员助理作为一个大学生，作为所负责群体的同辈。因同辈群体对大学生有不可忽视的影响，所以辅导员应充分利用好“同辈群体”的积极影响，培养辅导员助理变得足够优秀，使其很好的起到桥梁作用。除此之外，其还是学生的代表，应鼓励其参与到学生制度制定的参与中，代表学生做