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文档简介

课时教学方案设计学校南开中心小学学科品德与社会教师第 周第 课时课题老师教育我成长教学目标1懂得自己的成长离不开老师的劳动。2形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。3从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。教学内容：1.情境导入。 2.阅读课文。3.讨论：第一次见到老师时的印象及心情。4.指导学生朗读课文。教学策略（包括教学重点）1、让学生明白自己的成长离不开老师的劳动，要尊重老师。教科书以图文并茂的形式反映了学生从进入学校的第一天起，就与老师紧密联系在一起，老师从此把学生引向知识的殿堂。2、在讲授时，会引发学生对老师的许多美好回忆。此外，教科书还选用了学生最常见的两个画面老师在讲台上讲课和放学时老师把学生送出校门，直观地反映了老师与学生朝夕相伴，为了学生的成长付出辛勤的劳动。教学准备： 学生准备：搜集有关老师教育自己成长的事例。 教师准备：搜集有关教师教育学生成长的真实事例。 教学过程：教学环节教师行为学生行为设计意图1.情境导入。2.阅读课文。3、讨论：第一次见到老师时的印象及心情（四）指导学生朗诵课文今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？让我们再来看一看这几张照片。请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。 刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学习、生活，你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。观察照片中自由发言：生：生：生：生：阅读课文。回忆当时的情形自由发言：生：生：生：生：生：有感情地朗读课文。直观感受我们的成长与老师的密切关系。创设情境，引导学生去感悟。贴近学生的生活5、召开“老师教育我成长”的故事会我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，大家听后进行评议，然后每组推选两名同学向全班做介绍。老师用爱心、用行动哺育我们成长，我们应该怎样对待老师呢？动情讲述：生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我，我心里很感激。生：有一次下雨，我没带
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