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文档简介

丹朱联校东街小学教学设计 年 级四科 目语 文授课教师杨丽平课 型习作训练课课 题春天的-学习目标1 学生进一步感受导图在写作中的作用,进一步掌握导图的画法。2 采用总分、分总、总分总等构段方式有序描景.3 进一步感受恰当修辞带来的不同效果.初步学会恰当引用诗句。导 学 过 程一 谈话导入: 同学们，我们北方的春天来得比较迟，但清明节过后，春意却愈加浓厚。随时随地都能感受到春天的气息。今天，我们就以“春天的-”为题写一个习作片段。二 习作指导： 1、 完成题目。你觉得哪里的春天最美呢？请完成自己的题目，题目一定要符合现代汉语的语法习惯，完成之后，把你的题目读给大家听。 2、 主体 同学们, 怎样才能把这些地方写得美美的?(预设: 写景,一定要抓住美的景物、景物的美描写).在这些不同的地方分别有什么不同的美丽景物呢?在选景的时候要注意些什么？(学生说，预设：景物要符合季节特点，要符合地域特点。)你觉得哪些景物最美?(生说,边完成导图) 景物1景物2春天的-_-景物3 景物4 3、以往的学习中，我们见到最多的是什么样的构段方式？ (生说,师预设：总分、分总、总分总等)，你将采用哪种构段方式？（生说,教师、学生同时完成导图）中心句景物1 景物2 春天的-_-结尾景物3 景物44、 看图片、观景物、细描述。学生仔细观察老师出示的有代表性景物的图片，用生动优美的语言描述景物。（提示：描述时，尽量调动自己所有的感官，用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，甚至可以尝一尝、摸一摸从颜色、形状、状态、声音、气味、触觉等方面着手。）三、 学生根据导图和观看图片的感受完成习作.四 、点评习作.（指名学生读自己的习作，边读边评，生互评，师评，师生共同总结习作中存在的问题、缺点，以便指导以后的习作。 )五、作业：根据老师出示的“修改指南”，在组内交流修改，为在班内交流修改、评出优秀习作、在全班宣读做准备。 六、板书设计：中心句景物1景物2春天的-_-结尾景物3 景物4教学反思 本节课上我的教学语
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