语文苏教版三年级上册《哪吒闹海》第二课时

哪吒闹海教学设计 课时二教学目标： 1、复习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学难点：1、 有感情地朗读课文，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学准备：PPT教学过程：1、 复习巩固1、哪吒闹海这篇课文的生字词同学们是不是都学会了，曹老师要来检查一下。2、这篇课文还有几个多音字，我们一起来读一读。2、 精读课文（一）起因1、上节课，我们初读了课文，并且理清了文章的结构。这节课，我们就来具体地看一看哪吒闹海的前因后果，以及他到底是怎么闹海的。谁来读一读第一小节，看看哪吒他为什么要闹海。2、这段话中有两个词形象有力地写出了龙王父子在当地的所作所为，是那两个词？（称霸一方、兴风作浪）3、你是怎么理解“兴风作浪”这个词的？这一小节哪件事写了龙王父子兴风作浪了？（刮起大风，掀起大浪，害得人们不敢下海捕鱼）4、同学们，发挥你们的想象，龙王父子兴风作浪，都干了什么坏事呢？5、是的，龙王父子依靠自己的法力，想干什么就干什么，肆无忌惮地做坏事，在这一带横行霸道，欺压百姓，如同土匪恶霸一般，这就是称霸一方。6、从这句话中，你可以感觉到龙王父子是怎样的人？7、那面对如此霸道可恨的龙王父子，人们的心情是怎样的？8、谁来再读一读这句话，读出龙王父子的霸道可恨，读出人们的无奈愤怒。9、面对这种情况，哪吒也愤怒了，哪吒决心做什么？（治一治他们，为老百姓出一口气。）哪个词写出了哪吒的愤怒？（治一治）谁再来读一读这句话？10、这就是哪吒去闹海的起因。谁能用“因为.所以”的句式，说一说哪吒闹海的原因。11、哪吒闹海是为了谁？（老百姓）不是为了好玩儿，不是为了耍威风，也不是为了从人们手里获得好处，仅仅是为了帮老百姓出一口气，哪吒就独自对上了龙王父子这样为为害一方的土霸王，你觉得哪吒是个怎样的人？12、让我们端起书本，一起读一读这一小节，感受龙王父子的霸道可恨和哪吒的勇敢正义。（二）过程一闹：摇晃水晶宫1、这样一个正义勇敢的孩子，又有着传奇的身世，一出生便有三头六臂，还配备着精良的武器：乾坤圈和混天绫，哪吒的这次闹海注定会闹得不同凡响，惊天动地。2、哪位同学能挺直你的腰杆，声音响亮地读一读第二小节？3、交流：这一段几句话？（3句）那一句具体写了“哪吒闹海”？（第2句）（PPT：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）4、 自由读读这句话，从中你感受到小哪吒怎么样？从哪里感受到的？（哪吒本领高强，混天绫只轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，水晶宫搅得摇晃起来。 ）（1）读到“滔天巨浪”这个词语，你眼前仿佛看到了怎样的一幅画面？（图片，波浪滔滔，仿佛高得连着了天，声音就像万马奔腾，气势不可阻挡）（2）水晶宫会怎么摇晃？想想看，摇晃的水晶宫里是什么样的情景？（龙王从王位上滚落了下来，摔得鼻青脸肿；桌上的水果酒杯纷纷跌落；虾兵蟹将到处乱窜，水晶宫里一片狼藉。）5、从同学们描述的画面中，老师感受到了，同学们都和小哪吒一样，有一颗正义的、为民除害的心！看到作恶多端的龙王被搅得坐立不安，我们都感到特别解气，是不是！那就解气地读读这一句！看他以后还作恶不！（指名读，齐读）6、感悟人物形象，可以抓住人物的动作，谁来找一找哪吒一闹东海的一系列动作？（跳进、取下、一摆、掀起）（1）摆在字典上的意思是“来回或上下地摇动”，谁来做作“一摆”这个动作？（2）这“一摆”就“掀起滔天巨浪”，“掀起”是怎样的动作？你能凭着你的理解或生活感悟说一说吗？（往上涌起；翻腾。原本平静的海面一下子翻腾起来，巨浪涌起，遮天蔽日。）7、小哪吒掀起滔天巨浪，用了几个动作？（1个，一摆）一个动作就产生了这样大的动静，小哪吒的本事可真大！8、谁能再来读读这一句，让老师也体会到小哪吒的威武神勇？9、龙王对此是什么反应？10、“龙王吓了一跳，连忙派夜叉查看”说明龙王心里已经有点儿慌张了，要知道，做坏事的人，表面上看起来再怎么强大，内心都是心虚的。他兴风作浪这么长时间，无人惩治他，他还能嚣张一会儿，一下子来了个神秘高手，他能不害怕？谁能再读读这句话，读出龙王的心虚害怕，手忙脚乱！二闹：打死夜叉1、这个倒霉的夜叉上去查看，哪吒于是二闹东海。谁来读读第三小节。2、看课文的插图，乍一见面，你觉得你看到的夜叉是什么样子的？（浑身青黑、爪牙尖锐、龇牙咧齿、丑陋无比）都说相由心生，这个夜叉一看就不是个好东西！3、而且，曹老师觉得今天值班的这个夜叉特别倒霉，你知道曹老师为什么这么说吗？（一下就被打死了）是啊，刚出场，一句台词都没有就翘辫子了。4、夜叉该不该死？为什么？（“只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”）从这里你可以看出夜叉怎么样？（心狠手辣）5、面对这样凶狠的夜叉，小哪吒害怕吗？他的表现是怎样的呢？（PPT：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。） （1）这里有一个词点出了哪吒的个性，是哪个词？（机灵）（2）“机灵”是什么意思？（机智、伶俐；聪明伶俐）（3）文中一连串的动词都可以表现哪吒的聪明伶俐，是哪些词？（一闪、躲过、取下、扔去）（4）“身子一闪”是什么意思，谁来做做这个动作？假如曹老师是那夜叉，现在举着斧头向你砍来，你来闪一下。“身子一闪”说明反应快，很敏捷。（5）“随即”、“扔”：在闪过斧头的一刹那，乾坤圈已经扔向了夜叉，动作怎么样？（快）哪个词语最能体现“快”（随即）换个词语说说（立刻、马上）（6）所有动词都说明了哪吒的机灵轻快，谁能通过朗读让我感受到？6、小哪吒面多凶恶的夜叉，显得多么机灵、沉着、冷静！小小的乾坤圈，威力着实不可小觑，你看出来了吗？谁能通过朗读让曹老师见识一下乾坤圈的威力？（小小的乾坤圈，却比大山还重，一下就打死了夜叉；看似柔软的混天绫，一摆就晃动了水晶宫，哪吒有此法宝，如有神助啊！）谁再来读读描写乾坤圈的话，读出那种强烈的对比。三闹：斗败三太子1、夜叉去见阎王了，龙王什么反应？快速扫描第四自然段，谁来说一说。（龙王气得嗷嗷直叫） 2、龙王会嗷嗷叫些什么？（这个小娃娃吃了熊心豹子胆啦！胆敢打死我家夜叉！看来不收拾他，他就不知道我龙王的厉害！）3、这次，龙王豁出去了，他派出了最能干的儿子三太子，要他带兵前去捉拿哪吒。这三太子可非等闲之辈，继承了龙王的法力！这次来者不善！瞧，他的出场方式也不一般，前面夜叉是钻出水面，他是谁来给大家读一读？（PPT:三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。)（1） 你重读了“跳”这个字，你从“跳”字看出了什么？（三太子的急躁、骄傲、气势汹汹）（2） 用词多准确！只一个字，就让我们眼前出现了生动的画面！谁再来读读这一句，把画面再现出来？（指名练读）（3） 还记得“气冲冲”的意思吗？非常生气。怒火压抑不住，恨不得要从心里冲出来。（4） 他除了“气冲冲”地说话，还会“气冲冲”地做出哪些表情动作呢？（叉腰、瞪眼、用手指着哪吒、踢一脚海浪.）（5） 谁能加上你的表情动作，气冲冲的读一读这句话？4、 好个不讲理的三太子！明明是他们作恶在先，哪吒闹东海、打死夜叉是为正义而战，为民除害，他倒恶人先告状，兴师问罪来了！面对这气势惊人的一枪，哪吒是怎么做的？（PPT：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。）（1） 任你多么蛮横凶残，我是为正义而战，我毫无畏惧，这就叫不畏强暴。（2） 哪吒斗三太子，做了也只用了两个动作，是哪两个？（纵身、抖）“纵身”，就是全身猛力地向前或向上跳，多么机灵敏捷；“抖”，不是扔出、甩出，而是充满技巧地抖出，哪吒聪明勇敢，镇定自如，谁能把哪吒的机敏勇敢读出来？（3） 还有谁能把哪吒胸有成竹的样子读出来？5、在混天绫喷出的火焰的团团围困下，嚣张的三太子