19 七颗钻石.doc

师:同学们,今天我们继续学习七颗钻石。在晴朗的夜空,我们会发现北方有七颗排列成勺子形的星星,像七颗钻石闪闪发光,它为我们指引着方向,它就是大熊星座。上节课我们初读了课文,知道课文是讲大熊星座的一个故事。哪位同学能用自己的话讲讲这个故事?这位同学在讲的时候,其他同学认真地听,她所说的故事中水罐发生了几次变化? 生:叙述故事 师:这个故事这么长,她说得这么清楚,真了不起。同学们你们听明白了吗?罐子发生了哪几次变化? 生:空水罐装满水银的金罐跳出钻石。(学生发言,教师相机板书,并指导“银”字的写法。) 师:多么动人的故事啊!这个故事是在什么情况下发生的,请同学们打开书81页,读一读课文的第一自然段。(教师强调读书姿势。) 生:放声自由朗读课文。 师:读完了,知道是在什么情况下发生的这个故事吗? 生:是在地球上发生了一次大旱灾。 师:从哪些词语看出那次旱灾非常严重?同学们找一找。 生1:所有的。 生2:干涸、干枯、焦渴而死。 生3:都。 师:多细心的孩子啊!大家请看大屏幕,想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重,你们自己读吧! 生:自由练习读第一自然段。 师:哪位同学愿意读呢?注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价:好,读得真不错,声音响亮,而且非常有感情。听了她的读,我的眼前仿佛出现了这么一幅情景:火红火红的太阳炙烤着大帝,大地干裂了,河里没有一滴水,许多人和动物都因为缺水而渴死了,所有活着的人都眼巴巴地望着天空,嘴里喊着同一个字:水。在这样的情况下,七颗钻石这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段?请你来读。 生:指名读。 师:强调“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。 生:按照老师的指导再读这句话。 师:有进步,谁还想来读读这句话?请你来。 生:另一生读。 师:真有进步。同学们想读这句话吗?我们一齐来读。 生:齐读这句话。 师:谁接着往下读。 生:接着读。“当她醒来跑去。” 师:你读得真正确,你的声音真好听。同学们,小姑娘一觉醒来,她惊喜地发现罐子里装满了水,她的心情怎样?你来说。 生1:高兴。 生2:激动。 生3:惊喜。因为她找到了水,就可以给妈妈治病,妈妈喝了水,身体就会好起来的。 师:你理解得真好,体会体会小姑娘的心情,读读第二自然段的后两句话吧,老师听听谁读得最棒? 生:自由练读后两句话。 师:哪位同学能把前两个自然段连起来读一次? 生:一生连读1、2自然段。 师:孩子,让我说什么呢,读得这么好,我们俩握握手吧,我太佩服你了,你比我读得好,请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样,把文章读好。你们看,她刚才读“赶紧往家跑去,”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心,才使空水罐里装满了水。咦,木水罐怎么会变成银的呢?同学们读一读第三自然段。 生:自由练习读第3自然段。 师:读完了,知道为什么木水罐变成银的了呢?请你来回答。 生:因为小姑娘很关心小动物,她就倒了一点水喂小狗喝。 师:请你来读一读小姑娘给小狗喂水的那句话。 生:“小姑娘把水欢喜起来。” 师:读得不错,谁还想读? 生1:生2:读。 师:“都舔净了,”小狗多渴呀。同学们,很久很久以前发生了一场大旱灾,小姑娘辛辛苦苦找来的水,自己没有喝一口,看到生命垂危的小狗,就把水倒一点给它。同学们,我们一起来读一读大屏幕上的话。 生:读“很久很久以前都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。” 师:正是小姑娘对小狗的关爱,使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢?听我给大家讲个故事。 小姑娘抱着一罐清水,翻山越岭,终于回到了家,母亲已经奄奄一息。小姑娘一进家门便喊:“妈妈!妈妈!我回来了!你看,我找到了清清的水,妈妈快张开嘴吧,让女儿喂你一口水吧!”听到了女儿的呼唤,母亲勉强地睁开沉重的双眼,露出一副慈爱的笑容说:“我反正就要死了,还是你自己喝吧。”就在这一瞬间,水罐又变成金的。孩子们,水罐为什么会变成金的? 生:是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱,使水罐变成了金的。 师:说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝水,突然发生了什么事呢?同学们读读第五自然段。 生:自由读第五自然段。 师:是什么使水罐里跳出了钻石? 生:是小姑娘关心别人,使金水罐里跳出了几颗钻石。 师:你是从哪儿看出她关心别人的?哪句话?找一找。 生:“突然递给了这个过路人。” 师:小姑娘把水给了别人,她自己不渴吗? 生:渴。 师:你从哪句话中感受到小姑娘很渴? 生:“小姑娘咽了过路人。” 师:你读得很认真。谁还想读读这句话?怎样才能读出小姑娘很渴? 生:练习读。 师:声音很清脆,“咽了一口唾沫”,她多渴呀。谁还想读读这句话? 生:再读。 师:学着她的样子大家一齐来读读。 生:齐读。 师:我们把声音放出来好吗? 生:再读。 师:你还从哪句话中看出小姑娘特别渴? 生:小姑娘再也要讨水喝。 师:你找得很准确,我发现你读得很好,可惜被我打断了,再读一遍。 生:再读。 师:读得太好了,将来肯定能当个播音员。同学们,都读读这句话吧。“小姑娘再也忍不住了”你想着怎样读才能显示出小姑娘很渴的样子,你就怎样读? 生:练习感情朗读。 师:同学们请看大屏幕。“很久很久以前,地球上发生了一次大旱灾,小姑娘在自己口渴难忍的情况下,将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水,递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗?不,这是生命啊。同学们,将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。” 生:配乐朗读1、5自然段。 师:那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。同学们,(板书:爱)爱使水罐发生了一次又一次的变化,小姑娘和母亲的心像金子般美好,如钻石般珍贵,一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,照耀人类,使普天下的人都沐浴在爱的暖流中,那世界将变得更加美好。(出示:大熊星座)同学们,课文学完了,我想,此时此刻你一定有很多话想说,请你写一句你最想说的话,拿出本子,注意写字姿势,可以给自己说,也可以给小姑娘说。 生:练习写话,教师巡视指导。 师:谁愿意给大家读读自己写的? 生:小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心,这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。 小姑娘找到水,把水给妈妈,妈妈又还给小姑娘,小姑娘给素不相识的过路人,爱就是这样在他们心中循环着,传递着。 小姑娘将生命之水给了小狗和过路人,自己却忍着渴。 爱是多么重要啊,正是因为爱,才有了这个动人的故事,正是因为爱,才让有了这么多个奇异的变幻呢。 世界上不管发生了多大的灾难,只要人们有爱心,就会被解决。 师:同学们,你们真的把课文读懂了,你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了,但是我想同学们以后看到大熊星座的时候,一定会想到这个善良的姑娘,这位慈爱的母亲,这个动人的故事。读课文，学习生字词，了解课文主要内容，初步感知水罐神奇的变化。一复习，质疑定向：（板书：七颗钻石）（读水罐五次变化的句子，质疑：水罐为什么会发生一次又一次神奇的变化？）1今天，我们继续来学习感人的童话故事七颗钻石，能告诉老师这七颗钻石是从哪里来的吗？（水罐）这只水罐在故事发生一次又一次的变化，谁来读读？（课件：五句话）（相机板书：空 有水满满 银 金）读着读着，我们仿佛看到了一只神奇的水罐，那到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！二细读，体会水的重要：1同学们，现在让我们先来看看水罐第一次变化的句子，生齐读师问：这仅仅是清澈新鲜的水吗？还是怎样的水？我们不急，先请同学们先细读一下第一二自然段。谁来说，这是怎样的水？师生交流：你从哪里感觉到这是生命之水？生读：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(h)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。师出示，再齐读。同学们，老师告诉你们一个秘密，在这段话中呀，有一对近义词，找出来了吗？干涸，干枯当然，他们也有不同的意思，从偏旁中，我们看出，干涸和水有关，而干枯则是和植物有关。现在，我们可以说是干涸的还可以说说干枯的是呀，有时候人的身体缺少了水份，也叫做干枯了，如干枯的手。现在让我们把这两个词语放入句子中，再读此时，人们最需要的是什么？水，清流见底的水2在第一二自然段中，你还从哪里感受到这是生命之水？生读第二自然段，母亲师：这也是母亲的生命之水3为找到水呀，小姑娘到处寻找，可是呀，读所有的河流和水井都干涸(h)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。师引出：小姑娘哪儿也找不着水，累得是呀，多么可怜的小姑娘，现在让我们再来读读这生命之水吧。所有的河流和水井都干涸(h)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。4当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了清亮新鲜的水。生指名读当小姑娘拿到这生命之水后，非常高兴，用课文中的词来说说是喜出望外这样表示心情高兴的词语还有很多很多，谁来说说四字成语。生说，师出示了六个生齐读5让我们再来高兴地读读：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了清澈新鲜的水。师：当小姑娘拿到水之后，喜出望外，这可是生命之水呀，她顾不得自己口渴，想马上回到妈妈身边，把这清澈新鲜的水给妈妈喝。现在请同学们有感情地去读读三四自然段，找出令你感动的句子，在旁边写写自己的感受，几个词语几句话都行。生交流。设：A小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。师：说说自己的感受吧是呀，小狗也是一条生命呀，我们应该热爱每条生命。B母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”是呀，母爱总是伟大的，这个母亲爱自己的女儿，女儿也爱自己的妈妈，让我们带着这种感受再来读读这句话。C小姑娘咽（yn）了一口唾(tu)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。同学们，能把这生命之水递给他人，这是多么了不起呀。（集中出示以上三句话）现在让我们把所有的感动集中起来，读描红：咽了一口唾沫两个学生读，再齐读你从这个句子中读出了什么？课文中有很多地方都写出了小姑娘的口渴，请你快速浏览整篇课文，把小姑娘口渴的地方划出来。师生交流同学们，让我们一起再来感觉一下周围的环境吧，读第一自然段师：为了哀哀尖叫的小狗，小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。师：为了生病的母亲小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”师：为了素不相识的过路人小姑娘咽（yn）了一口唾(tu)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。读着读着，你仿佛看到了一个怎样的小姑娘？师生交流小姑娘不仅仅给我们送来了水，还给我们送来了（善良，爱，温暖）五为什么水罐会发生一次又一次神奇的变化呢？师生交流是呀，因为有了爱，有了善良水罐才会一次又一次地发生神奇的变化现在让我们再来读读水罐发生变化的句子，相信大家会有更加美好的感受。（再齐读）六，联系实际，总结升华过渡：（播放音乐）七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘的爱心，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心灵。爱就一个字，我会用行动来表示！同学们，现在我们来看，小姑娘的爱心换来了源源不断的水流，那世界会变成什么样呢？（出示填空：读完这篇感人的故事，我最想说）看，星光灿烂，闪闪烁烁，这美丽的星空闪耀着同学们心中一个个感人的故事，寄托着同学们一个个美好的愿望。她们是关爱心、孝顺心、助人心、奉献心一颗、两颗、三颗晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！三、布置作业请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。第一课时一、 谈话导入，板书课题。1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。（配星空图）2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的七颗钻石。（出示课题）齐读二、 质疑问难，走进课文。1、每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的题目七颗钻石，你的脑海中产生了什么疑问？2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫托尔斯泰写的这篇童话故事七颗钻石。三、 初读课文，学习生字、词语。1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。（课件出示）放声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。2、汇报交流生字学习情况。（课件出示）钻石 焦渴 水罐 反正 递给 绊倒 唾沫 瞬间 涌出 清澈 新鲜 忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙 带拼音指名领读词语，齐读。去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。去掉词语伙伴认读生字，开火车读。出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。多音字：咽和累的不同读音和组词。指导写字。罐 舔 累 学生练写展示评价。3、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。四、 再读课文，理清脉络。1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。2、你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边用 画出你认为变化神奇的句子。3、交流语句，板书。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。随机板书：水罐：空满银金钻石、水流、星星五、 板书设计：七颗钻石水罐：空满银金钻石、水流、星星第二课时一、 复习词语和课文内容，走进课文。1、复习词语。（课件出示）（1）、认读词语。竟然 咽下 唾沫 匆忙 绊倒 瞬间 凑上去 忍不住（2）复习多音字。咽（3）在新的语言环境中认字。（课件出示）一天下午,街上传来雪糕的叫卖声。弟弟忍不住咽了口唾沫,看他那口渴的样子,我从储钱罐里取出零花钱,匆匆忙忙地跑了出去,不料绊倒在一块大石头上,鲜血瞬间就涌了出来。为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。板演 学生书写展示及引导评价。 设计意图：复习生词，重点指导难记易错的生字，扫除字词阅读障碍。随机指导“唾”“沫”两个字的书写。2、复习内容，质疑导入。 （1） 指黑板，复习课文内容。水罐：空满银金钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。（2） 质疑导入新课。同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：（课件出示）为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？设计意图：引导学生质疑，提出自己感兴趣的问题，教师随机提出本课的大问题，为后面抓课文主线教学做铺垫二、 深入课文，感悟内容。（一）、带着问题默读课文，作批注。（课件出示要求）为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用 画出来，并在旁边做批注。设计意图：通过默读，勾画每次变化相关的语句，写批注，谈体会来充分发挥学生的自主、探究性学习。使学生真正成为学习的主人。（二）汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。（1） 为什么水罐会从空的变成了满的呢？汇报相关语句，学生简单的说体会。（课件出示）“一天夜里哪儿也累得睡着了”教师引导预测：小姑娘为什么哪儿也找不着水？我们都来读读这段话，你感受到了什么？通过哪个词感受到的？读出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有都”等关键词语。齐读，读出你的感受。引导：在如此干旱的情况下，活着的花草树木最需要什么？活着的人和动物最渴望的是什么？此时，水意味着什么？可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在沙地上睡着了。此时你又体会到什么？应该怎样读呢？爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。此时小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴吗？她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。小结朗读：正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。让我们通过朗读，再现那感人的一幕吧！ 学法指导：同学们，刚才我们抓住关键词，深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们仿佛看到了当时的情景，让我们感受到了童话的神奇。下面我们继续用这种方法学习其他几次变化。（2） 水罐为什么又变成了银的呢？谁来读一读？汇报相关语句。“小姑娘往手掌里变得欢喜起来” （课件出示） 说体会教师引导预测：联系前文想象一下：如果小姑娘没有给小狗喝水的话，小狗会怎么样？出示第一段，再读。引导：此时此刻，水对于小狗来说就是什么？（课件出示水的重要）喝了水，小狗就能活下去。这生命般宝贵的水小姑娘自己都没舍得喝一口，却分给了一只小狗，此时你的感受是？小结：她不仅爱她的妈妈，也爱小动物。她的爱心是多么的无私和博大啊！正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化，水罐变成了银的。（3） 水罐又是怎样变成金的呢？汇报相关语句“她回到家交给了母亲递给了小姑娘” （课件出示） 说体会引导预测：联系前文出示第一段读，理解母亲说的话，此时水对于母亲来说就是什么？（出示水的重要）面对生命之水母亲作出了选择，你的体会是？读这句。理解“瞬间”，从这一变化你体会到什么？ 小结：正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。（4）水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。涌出巨大的水流的呢？汇报相关语句“这时忍不住过路人讨水喝咽了一口唾沫把水罐过路人” （课件出示）说体会教师引导预测：小姑娘一而再再而三的把水让给别人，难道她就不渴吗？你从哪些词语体会到的？读出你的体会。在极度焦渴的情况下，把生命般珍贵的水毫不犹豫地给了一个素昧平生的过路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急啊！要知道这水对于小姑娘来说也是生命啊！（出示水的重要我门一起来读读。她可以有很多理由不把水给过路人呀？谁来说说？虽然理由有这么多，但是小姑娘还是把水给了过路人，此时，你体会到了什么？读出你的体会。小姑娘无私，广搏的爱心再次显示了它的神奇。读读（课件出示内容）想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？这代表爱心的七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（三）总结. （课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是_,是_，是_，却唯独忘了_，这是为什么呢？小姑娘的母亲的？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。（画出爱心的心形） 设计意图：引导学生在大问题情境中，抓住关键词语理解、想象、感悟，在此基础上通过朗读加深理解。三、联系生活，深化主题。1、（下一张）音乐响起。童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更让我们动容。下面让我们一起来感受人世间实实在在的爱心。2、如果有一个机会，你会把爱心献给谁？拿出准备好的爱心卡，写一写。3、总结：（出示图片）你们看天空中这么多的星星，寄托着同学们美好的愿望。这儿有大家的关爱之心，孝顺之心，助人之心，奉献之心希望同学们的颗颗爱心，如钻石般永恒，如星星般璀璨，普照人间。设计意图：通过看爱心图片，使学生明白爱是真实的奇迹。在我们生活中到处有爱，到处有奇迹发生。从而懂得用爱心对待生活。五、 布置作业。（课件出示）必选作业：1、抄写本课的生词2遍。喜欢的句子3个。选作作业：1、讲一讲：把这个爱心故事讲给家人听。2、听一听：弘扬“爱心”品质的童话故事星星银元。3、 编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。设计意图：作业设计中既有基础性作业，又有可供学生选择的作业。六、 板书设计：七颗钻石水罐：空满银金钻石、水流、星星爱 心 、导入激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事七颗钻石。（板书：七颗钻石）二、理解感知想象1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。（生自由读文）你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。重点指导读好以下句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。三、创造发挥想象选择下面其中一个情节，展开想象编故事。小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？（学生练写）四、延伸拓展想象介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。板书设计：19、七颗钻石空水罐装满神奇还是满满的爱心变成了银的又变成了金的一、谈话导入1、同学们，学了数星星的的孩子，我们知道夜空中排列成斗形的七颗星叫北斗星是怎么来的？那就来我们走进今天的童话世界里去揭开谜底吧！2、齐读课题，“钻”又读是多音字，再读课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，带着要求自读课文。（出示：小提示）（1）放声自读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边想水罐发生了那些变化？开始吧！2、许多同学都读第二遍了，读的那么认真，一定学得不错，谁来跟这些朋友打声招呼？（指名读，同桌互读，齐读）3、词语学得不错，能不能用自己的话说说水罐发生了那些变化？（指名）4、小结。（板书 ：空水罐满银金七颗钻石 ）多么神奇的变化啊，是什么使水罐发生了这一次次神奇的变化呢？三、体会第一次变化1、快速浏览课文，用笔划出写水罐第一次变化的句子，读一读，说说你读出了什么？（指名）出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” （神奇、意外、惊喜）带着感受再读句子。这仅仅是清澈新鲜的水吗？这对小姑娘来说还意味着什么？（生命之水、希望之水）你从文中哪些地方看出来？（指名）2、出示：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”自己去读这段话，从中你感受到什么？从哪些地方看出来？（指名）用你的朗读告诉大家。瞧，这就是当时的情景，（出示图片）所有的生命都乞盼着水呀，没有水，等待万物的就是死亡。带着自己的体会再读这段话。（齐读）3、这么恶劣的环境下，一个小姑娘要为她生病的母亲去找水，她可能会去哪些地方？看到的又将是怎样景象呢？（指名）没水呀，（指名）也没水呀，（指名）还是没有水，小姑娘，咱们别找了吧？（生答）是呀，小姑娘还要继续找，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是最后她终于4、出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。”（齐读）你的眼前浮现出了怎样的小姑娘？（指名）小姑娘之所以这么做，都是缘于对妈妈的一种爱。（板书：孝顺）正是这种孝心感动了上天，奇迹发生了出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” （一二组读）现在一觉醒来眼前竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？（三四组读）5、面对这罐水，如果是你，会怎么做？（指名）小姑娘又是怎么做的呢？（指名）出示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”你在什么情况下会喜出望外呢？（指名）小姑娘真想喝个够，但又一想你读出了什么？（指名）多好的小姑娘啊，再渴再累心里还是想着妈妈（男生齐读）多孝顺的小姑娘呀，再渴再累也要把水留给妈妈喝（女生齐读）6、（出示：描写水罐第一次变化的句子）让我们带着这份孝心来齐读这段话吧！ 四 、总结学法，迁移自学1、刚才我们是怎样学习水罐的第一次变化的？（师引）先划出写水罐变化的句子读一读，再读课文，想想水罐为什么会发生变化。出示：“1、划出描写水罐变化的句子读一读；2、再读课文，想一想水罐为什么会变化。” 2、那就让我们用同样的方法来学习课文对水罐后面几次变化的描写吧，相信大家一定能学会。3、学生自学，教师指导。五、交流反馈1、学得真认真，交流一下吧，请说清楚：你划了哪个写水罐变化的句子，为什么会出现这次变化？2、（指名）出示：“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”是啊，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口却给了小狗，正是她对小狗的关爱（齐读变化的句子）（板书：关爱）3、（指名）出示：“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道是什么使水罐变成了金的吗？（指名）真棒，是无私的母爱啊！（板书：母爱）让我们带着这种伟大的齐读妈妈的话（齐读）是母爱创造了奇迹（齐读变化的句子）4、还有更神奇的呢，谁来说说？（指名）出示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”你读出了什么？（指名）（渴、爱）从哪里看出来？（指名）A、大旱灾呀，同学们，（引读第一段）可她还是把水B、找水难哪能，同学们，（引读）“小姑娘哪儿也累得”可她还是C、小姑娘渴啊，现在再也忍不住了，只能咽了可她还是D、同学们，仅仅是过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却豪不犹豫地把你的眼前又出现了怎样的小姑娘？（指名）（板书：助人）这种助人精神使奇迹再一次出现出示：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”（齐读）如果说母爱像金子一样发光，那这种对陌生人的爱就像钻石一样（闪亮），像钻石一样（纯洁），像钻石一样（宝贵）齐读课题。5、师述：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”（板书：七颗星星）就是我们说的（北斗星）6、瞧，巨大的水流挽救了生命，世界又充满了生机，而这一切的一切，都是因为有了（爱）（板书：爱）愿我们的爱像满天的群星升起在每一片天空，照亮别人吧！六、写话升华同学们，读了这个充满爱心的故事，我想你们一定有许多话想说，对小姑娘说，对自己说，对所有的人说，拿出你的笔，把你想说的话写下来吧！课件出示（伴乐）：读完这个充满爱心的故事，我最想说：。板书设计：七 颗 钻 石 七 颗 星 星 爱 空水罐满银金七颗钻石 孝顺 关爱 母爱 助人 跳出涌出第二课时一、复习导入情境，明确学习目标：(3分钟)1、今天，我们继续学习第19课学生齐读七颗钻石。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了七颗钻石讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：凄惨悲伤的音乐和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：（24分钟）1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里小姑娘喜出望外真想喝个够赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想指名读“小姑娘喜出望外，”评读（5）学法小结：学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。2、 “小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。（略）（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想但又一想，于是”，写完后邻座合作说说。指名练说。（3）教师引导三：（情境质疑）。昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”（4）你们还有什么问题？（自由质疑）（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！设计意图：第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。三、拓展阅读，汇报感受（8分钟） 1、个人自读（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）2、学生汇报读后感（略）设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。四、习作交流，总结拓展延伸：（5分钟）1、教师小结：孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！3、作品交流。4、教师总结：孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。在爱的奉献的歌曲中，结束课文的学习。设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到“背景音乐”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。板书设计： 七颗钻石 空木罐 金罐 爱 装满水 银罐 水没洒19 七颗钻石