可贵的沉默教案1.doc

17、 可贵的沉默临溪小学 孙渝羚 教学目标1、会认9个生字，会写14个字，理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。品味、积累课文中的好词佳句。3、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人。教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题1.今天，我们来学习可贵的沉默。（板书课题，齐读）2.“沉默”是什么意思？文中的沉默是怎样的？3.看课文沉默的插图，简要说说图中的意思。二、初读课文，整体感知1.师：为什么说这种沉默是可贵的？请大家读读课文，读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。2.检查会认的字。出示生字迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼（字音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音；拙，读zhu，不要读成zhu。）指名认读，纠音。（蕴 稚 拙）齐读容易读错的字去掉拼音开火车认读生字。3.检查会写的字出示会写的字想想我准备怎样记住这些字。指导书写：顾（第四笔） 复（中间部分） 缓（右边部分） 享（下面为“子”，不要写成“了”） 贺、烦（最后一笔均为长点，别写成捺）把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍，师巡视发现易写错的字。4.初步交流：为什么说课文中的沉默是可贵的沉默？三、再读课文1.出示读文要求：自由读课文。边读边思考问题。课文主要讲了一件什么事？孩子们在什么情况下沉默的？2.讨论、交流。3.汇报：课文讲的是当老师问孩子们，爸爸妈妈是怎么给自己过生日时，教室里一片活跃；当老师问孩子们，是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时，教室里一片沉默。最后，在老师的引导下，孩子们巧妙地弄清母亲的生日，并为家长送上自己的祝福。4.师：教室是一直都是沉默的吗？教室在沉默前是热闹的，哪几个自然段在描写教师沉默前热闹的场面呢？请同学们找出来。在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句。5.出示句子：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福读完以后，感受到了什么？其他同学听了他的朗读，有什么感受？你能找到描述这种心情的词吗？ 你能体会他们当时的心情吗？自由读想想孩子们为什么那么兴奋？再读一读课文，找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（理解：异口同声、神气十足、左顾右盼）他们的快乐是谁给的？小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱） 齐读。四、布置作业：1.抄写生字词“2+1”遍。2.有感情地朗读课文第二课时一、复习1复习词语2.上节课我们已经学习了课文的1-9自然段，谁能说一说这几个自然段主要在讲什么吗？生：主要在讲教室在沉默之前热闹的场景。师：是的，那么现在请同学们自己有感情的朗读读课文1-9自然段，再去体会一下教室那热闹的场景。二、学习第十至十三自然段1.师：爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？请同学们快速浏览课文，找一找课文那几个自然段在描写教室沉默的场景？生：10-13自然段。师：好的，那接下来让我们一起来学习课文的1013自然段吧！ 学生自读课文，交流回答 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 教室里，没有人举手。b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。师：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？指名发言。2.师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。a.先自己读读句子。b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是（ ），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。c.同桌同学说一说。d.指名填空。e.指导朗读。3.师：通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人。三、学习第14、15自然段1.师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。2.自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？3.指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。4.联系生活实际，展开想象。5.老师导入：结束这堂课时，老师给同学们提了一个建议，这个建议在哪你们找到了吗？好的，我们一起来读一读老师给同学们的建议。6.过渡：是这样的同学们，只要你表达了自己的爱，不管送什么礼物，就算不送爸爸妈妈礼物，他们也是会很高兴的。师：那么同学们听了老师的建议之后，他们有没有发生什么变化呢？四、学习第16、17自然段1.自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？2.小组交流，把不懂的问题提出来。（可能会提：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受？”）3.重点指导理解句子：出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。这一片沉默给了我多大的享受啊！我。小组交流。指名发言。五、老师小结1师：是的，这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。2请同学们再次有感情的朗读课文，体会以下这一分钟沉默是多么的可贵！六、拓展与延伸1学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我