德育达标学校自评报告.doc

小学德育工作绩效评估自评报告为了贯彻落实广东省教育厅关于开展中小学德育工作绩效评估的通知的精神，根据广东省小学德育工作绩效评估指标（试行）的要求，我校按照坡头区教育局的指示和中心小学的安排，对学校的德育工作进行了全面评估。现将自评情况汇报如下：一、学校概况我校位于 村委会，始建于1965年，是 委会唯一一所小学。学校占地面积近 8500平方米，总建筑面积 1860平方米，有2幢教学楼，共20间教室，3幢教师宿舍。学校现有8个教学班，157名学生，有17名教师，教师学历合格率100%（其中本科学历3人，大专学历12人，中师学历2人）。学校配有教师办公室、会议室、图书室、体育室、队部室、卫生室、计算机室、行政办公室等功能室，有一个约2000平方米的运动场，各种器材设备设施配备齐全。校园内环境优雅，绿树成荫，文化氛围浓厚，教育气息浓郁。一直以来，学校全面贯彻国家的教育方针，牢固树立科学发展观，依据“以人为本、德育为先”的理念，坚持“以德立校，依法治校，一切为了学生发展”的办学思路，以提高师资整体素质为核心，以提高德育工作实效性为重点，端正教育思想，更新教育观念，面向全体学生，不断深化教育改革，加强教育科研，丰厚教育内涵，努力拓宽德育活动的载体和渠道，增强德育工作的针对性和科学性，切实提高了德育工作效果。近几年来，学校德育工作开展系统有序，德育工作已形成特色，学校管理和办学质量不断提高，“勤奋、文明、务实、创新”的优良校风和“敬业、爱生、探索、奉献”的教风以及“团结、守纪、勤学、多思”的学风已得到充分凸显。二、学校德育工作措施与经验（一）完善德育管理机构，构建德育工作网络。学校始终把德育工作放在各项工作的首位，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节。学校成立了以校长为组长、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，分工明确，责任到位。学校坚持面向全体学生，认真落实德育工作法规细则，每学期制订德育工作计划，定期召开德育专题工作会议，专门研究德育工作的内容，确保德育过程细实、规范，努力实现全员育人，全程育人，全面育人。学校努力构建学校、社会、家庭三位一体的教育网络，积极争取家庭、村居、社会的支持，充分发挥学校、家庭、村居三结合的教育作用，实行学校、家庭、社会各界之间的教育联动，整合一切德育力量，形成教育合力，提高德育成效。（二）强化制度管理，确保德育常规工作落实 健全和完善各项管理制度，包括班级工作考核制度，文明班评比制度、三好学生评比制度、优秀队员的评比制度、学生奖惩制度、好人好事登记表扬制度、班主任考核制度等，制订升国旗常规、学生一日常规、德育活动常规、集会常规等，重视德育常规管理制度的细化，努力使德育工作有章可循，充分发挥制度育人的作用，以制度促管理，保证学校德育目标的顺利实现。 （三）拓宽德育途径，形成全方位多渠道的大德育格局，努力打造德育特色1、严格落实德育课程，实行全面育人。学校全面贯彻国家的教育方针，严格按照国家规定的课程计划开足开齐品德与生活、品德与社会的课时，重视班会课和少先队活动的目标内容和质量效果。有计划增设校本德育课程，以校本课程研究为抓手，闯德育新路，创德育特色，提高学校社会声誉，德育效果显著。2、抓师德师风，建设一支高素质高水平的育人队伍。学高为师，身正为范。建设培养一支高素质高水平的育人队伍，一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。（1）重视师德建设，更新育人理念。学校确定以理想引领的正面教育感化教师，以榜样示范的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。（2）充分发挥班主任育人的主体作用。班级工作是德育工作的主阵地。班主任是学校德育工作的主力军，是学校德育工作的最具体最直接的实施者。因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。学校一直都特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，认真制定并多次修订班主任工作考核细则，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，在学生和家长心目中具有较高的威望。 3、拓宽德育活动的载体和渠道，增强德育工作的针对性和实效性。广泛开展形式多样的主题教育活动，利用国家重大纪念日和学校的重大活动对学生进行教育。如：利用“学雷锋”、“植树节”、“五一劳动节”、“五四青年节”等活动为载体，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；抓住“少先队建队日”、“国庆节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节” 等节日，对学生进行前途理想教育、爱国教育、感恩教育；以每周一的升旗仪式为窗口，利用国旗下的讲话，培养学生的爱国情怀，引导学生学会自尊、自强、自立。 4、认真抓好班级管理。以“自主管理、协调发展、诚信互助、全员提高”为目标，抓好班级常规管理，做到班级管理精细化，管理水平上档次。要求全体班科任确立处处皆教育，事事皆教育，时时皆教育的观念，齐抓共管。开展“班级自治管理”活动，充分发挥少先队员的主体精神，增强队员的集体观念和组织纪律性，提高学生的自管自治能力。 5、抓规范养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯。以“小处入手，细处着眼，强化训练，促进养成”为思路，加强行为规范的养成教育，重点落实中小学生守则、小学生日常行为规范。 6、加强法制教育和禁毒教育，坚持依法治教，提高学生遵纪守法的意识。 7、加强学科渗透。我校特别强调教师在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行品德、习惯、意志、前途理想等方面的教育，尤其是充分发挥品德与社会、语文等学科的德育渗透。 8、抓好心理健康教育。把心理健康教育活动作为德育教育的一个突破口，培养学生学会宽容、学会关心、学会感激、敢于面对挫折、勇于克服困难、坚韧不拔的良好心理品质。 9、抓好法制教育和禁毒教育，坚持依法治教。与法制副校长密切联系，定期上法制教育课，以增强学生的法制观念，提高学生遵纪守法的意识。 10、加强校园文化建设。学校把校园文化建设作为德育教育的一个窗口，充分发挥校园人文环境的教育作用。以“创强”硕果为引领，以教室文化、走廊文化、橱窗文化与围墙文化的建设为重点，以“校风、学风、教风”为载体，以校园广播、专刊、橱窗等作为宣传阵地，构建符合学校特点的制度文化、管理文化、育人文化、安全文化，以浓厚的校园文化氛围来影响和激励广大师生，以良好的校园文化推进学校精神文明建设。11、重视后进生的转化工作。学校把后进生的转化工作放在德育工作举足轻重的位置。建立了教师个别辅导制度，制订了后进生转化考核方案，开展以“关爱后进生”为主题的教育活动，让每位教师肩负转化后进生的责任，积极参与育人工作。几年来，我校转化工作效果突出，后进生转化率达到90%。三、学校德育工作的成效。（一）学生综合素质全面提高。学生品行得到优化，学生们尊师守纪，勤奋好学，有良好的学习风气；学生们都能自觉遵守小学生守则和小学生日常行为规范，已形成良好的行为习惯，“文明学生”、“三好学生”占80%以上，全校学生的德育考核优良率达97，后进生转化率达90%；学校10多年无安全事故，学生违法犯罪率为0，学校校风良好，校纪严明，教育教学秩序井然，文明勤奋蔚然成风。（二）教师师德高尚，铸就良好师风师魂。全体教师敬业爱岗、乐于奉献，关心爱护学生，自觉教书育人，有很强责任心和使命感，有良好的职业道德修养。（三）德育特色彰显，硕果累累，社会普遍认可在先进育人理念指引下，学校通过实施一系列的育人措施，教育工作成绩喜人。近几年来，学校在坡头镇第十届小学生田径运动会中获得总分第四名；在坡头镇中小学生科技艺术节文艺汇演中获得三等奖；2011年在坡头镇小学男子足球比赛中获得第四名；1人获广东省数学奥林匹克竞赛三等奖，2人获广东省“育苗杯”通讯赛二等奖。多年来，被评为市、区、镇级的优秀少先队员超过30人，被评为省、区、镇级的先进教师达到20多人次；学校先后被评为坡头镇先进德育工作单位、坡头区文明单位、坡头区安全工作先进单位。浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，校园内师生之间的文明有礼，互敬互爱，同学之间的互相帮助，和谐相处，这些都已成为我校的特色，也是家长眼中一道亮丽的风景。四、存在的问题及今后的努力方向（一）学校留守儿童所占比例较高，缺少了家长的有力配合，给学校的教育工作带来了不少困难，社会、家庭、学校三