小学数学学科总结.docx

小学数学学科总结一、指导思想以学校和学部20*20*学年第一学期工作计划为指导，认真贯彻落实石岩公学“高端办学，卓越发展”行动方略，加强内涵发展，提升教学质量,为打造“优质高效、特长发展”中国特色先锋学部做出贡献。二、工作思路结合学部实际，以上学年的工作为基础，确保一个重点：即提升教育教学质量;抓住两个关键：一是加强教学教研管理，二是加强队伍建设实效;提高三个水平：提高课程建设水平;提高教学质量水平，提高教学特色水平。强化四项工作：强化教学常规管理，强化质量监控与评价，强化校本教研，强化学生素质培养。三、具体措施(一)队伍建设-学校发展的核心竞争力1、加强教师队伍建设。教师永远是学校的第一财富，“理想的学校，应该有一支创新型、有活力的教师队伍”。(1)加强师德师风建设。新学年，要针对现阶段教师队伍的实际，开展“立师德、正师风、铸师魂”师德师风教育活动，着力强化队伍的发展意识、创新意识和精品意识，全力推进教师队伍建设，为学部的发展构筑坚实的保障。(2)加强教师业务学习与培训。一是在教师中开展“五个一”的读书学习活动，即每个教师订阅一份专业刊物，读一本教育书籍，写一篇读书心得，每月一次集中读书，每学期开展一次校园读书交流活动。使教师不断增长职业智慧，使学校构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。二是加强校本培训，尤其注重新教师、青年教师培训。以师徒结对为抓手，加强“师带徒”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高。使青年教师做到“五个过关”，即教育教学理念过关，专业知识过关，课堂教学技能过关，运用现代教育技术水平过关，教育创新能力过关。三是加强校际学习交流。学部将有针对性地选派教师外出参加各级各类教育教学研讨活动，教材培训活动，学习先进的课堂教学经验，做好学习者的汇报安排，做到一人学习，众人受益的效果。培训机会倾斜于课题研究教师及青年教师。学部努力创造学习机会，提供学习空间，将培训作为“教师福利”，让愿意进步的老师得到发展。2、加强教研组、备课组队伍建设。“领导就是向导”。教研组长、备课组长确立以德立威、以能服众、以情感人、以公信人的管理理念，坚持制度引领、人格引领、业务引领、情感引领的管理方式，全面提升教研组、备课组管理的质量和品位。新学期要进一步强化四个意识：强化“管理就是服务”的意识，强化“率先垂范”的意识，强化“公平公正”的意识，强化“我的岗位我负责”的意识，把好教研组、备课组工作的质量关和品位关。(二)常规管理-教学工作的基石1、候课(1)语文、数学、英语、体育、科学、书法等学科教师须提前2至3分钟候课;(2)音乐、美术等模块学科，下午2点30分在教学楼一楼前完成交接(六年级下午3点20完成交接)，2点35分开始上课(六年级3点30开始上课)。2、备课(1)备课模式：个人预备-集体备课-二次修改，努力锤炼“常态课”教学的基本功。教龄两年以内(含两年)的教师，必须手写纸质详案、语、数、英、体育实行教材批注与电子备课相结合;科学、书法、思品、综合实践、艺术模块课实行教材批注与纸质手写备课相结合。(2)备课意识：即课标意识：教学设计以课程标准为准绳;学生意识：要站在学生的角度来思考，突出学生在学习中的主体地位;反思意识：反思日常教学中的得与失，及时改进教学。按宝安区的要求，每位教师的教学后记不得少于18次;(3)教案类别：新授课、练习课、复习课、试卷讲评课、口语交际、作文课都必须备课，要提前3天备课，熟悉各教学环节，做好教具准备。严禁不备课上课或上课与备课脱节的现象。个人备课教案：语文、数学、英语、美术、体育学科电子教案，音乐、科学、书法、思品、综合实践手写教案(这几个学科要逐步实行电子教案)，作文、口语与交际须手写教案。(另：教龄两年以内含两年的教师须手写教案)教材批注：语文、数学、英语学科的教材批注须要标注教学目标、重点、难点等主要内容，数学还须标注知识点。音乐、体育、美术、科学、书法、思品、综合实践等学科提倡教材批注。教学反思：按宝安区统一要求，每位教师的教学后记不得少于18次;教学课件：语文、数学、英语等学科要结合新版教材和班级特点进行修改。集体备课备课组长：提前布置内容，提出要求;备中组织研讨，引导方向;备后督促落实，总结反思。主讲人：在备课组集体备课时，要说明设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程、教学方法、作业设计。备课组成员：要从培养学生能力发展，优选教法、学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，这是备课的第一步。第二步：每位教师要在这个主教案上结合自己的教学风格及所教班级的学情，进行个性化的二度备课。做到无差距上课。教师发展处：本学期备课检查时重点检查教学内容与教学设计是否一致，是否体现集体备课和个人独立思考，二度备课是否突出实效性。3、上课(1)重视教学手段的灵活运用，课堂气氛的活跃。(2)重视知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，关注学生自主探究的学习过程，让每个学生都有收获。(3)重视教学的当堂效果，本学期要把提高“常态课”教学效率作为工作重心，加强“常态课”的跟进力度，狠抓向40分钟要质量不放松。(4)重视当堂训练。每堂课学生读书和训练的时间一般不少于20分钟。本学期教学管理的重点仍将放在课堂教学上，教师要按教学计划完成教学任务，严格执行上课制度，上课目标是打造“高效课堂”。教师发展处将不定期对教师进行随堂推门听课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。4、作业(1)重视作业设计。各科作业要“控制量、提升质、精批改、快反馈”。出题要规范化、有针对性，有梯度性。(2)每节课留出5至10分钟时间让学生在课堂作业。提倡难度大的作业课内做，中等作业课后做，简单作业回家做。(3)继续实施 “一次作业，两项评价” 的评价方式。作业二次批改要有明显痕迹。要丰富作业评价内容，要把每一次作业评价当成与学生的心灵交流，使学生产生对下一次作业的期待，绝不允许老师纵容学生抄作业现象。(4)三、四年级的作文教师全批，五、六年级的作文第5篇可以尝试指导学生互相批改。二年级的写话教师要有简短总评，周记、日记可以粗批。附各学科作业种类(加黑的为必查作业)语文：一年级：拼音本(田字格)、练习册、周末作业(两周一次)二年级：练习册、写话本、生字本、周末作业(两周一次)三年级：作文(8次)、练习册、方格本、日(周)记、周末作业(两周一次)、四至六年级：作文(8次)、练习册、周测试(每周一次)、日(周)记、周末作业(两周一次)、方格本数学：一至三年级：练习册、周末作业(每周一次)、课堂作业本四至六年级：练习册、周测试(每周一次)、周末作业(每周一次)、课堂作业本英语：一至二年级：第一课堂、作业本、周末作业(两周一次)三年级：第一课堂、听写本、抄写本、周末作业(两周一次)、作业本四至六年级：作文本、课堂在线、周测试(每周一次)、听写本、作业本、周末作业(两周一次)科学：练习册书法：硬笔书法练习本美术：日常学生习作5、辅导(1)特长生辅导：团队训练，参加各级各类比赛。(2)学困生辅导：建立学困生辅导手册，跟踪任教班级个别学困生的成绩变化情况。6、日常检测(1)四至六年级语数英周测试。(2)宝安区单元测试。(三)校本教研-专业发展的平台1、加强校本教研，提升自我学习与研究质量。进一步加强各教研组的建设。在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动;在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范。倡导教师从问题入手，反思课堂教学，在研究中明辨自我，在实践中学会思考，并把反思后所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我发展之路。2、深化教学模式的改革与研究，实现研究增效。各学科教师要植根于学科特点，继续加强卓越课堂教学模式的研究与实践，打造具有学科特色的课堂教学新常态，构建和完善各学科卓越课堂教学模式，切实提高课堂教学操作水平和实践能力。各学科教研活动要组织一次以课堂教学模式改革，打造卓越课堂为主题的研究活动。3、加强课堂教学交流与展示，以活动推动课堂高效。学部将搭建活动推动与典型带动平台，加强课堂教学改革的协同攻关。各教研组要充分利用好各级教研活动的公开课展示活动，将课堂教学研究植根于各级公开课教学中，不能流于形式，走过场，要带着问题、主题来开展。4、加强集体备课，强化校本研修。本学期要突出集体备课的绩效。各教研组、备课组要认真组织好各年级、各学科的集体备课工作。充分发挥年组教师的作用,形成提高质量的合力,要不断探讨新课程理念下的教学方式与方法.取得行之有效的成果。同时，本学期新增并重点打造学部网站上“电子备课室”“教学论坛”两大版块，要求各备课组将每周进行的集体备课材料上传至“电子备课室”，学部专任教师，每学期在校园网上至少发表一篇教学论文、精彩教学片断反思、优秀课堂设计或与时俱进的教学随笔等。附：主要活动有：1、骨干教师课堂教学示范引领课活动;2、青年教师课堂教学展示课活动;3、新入职教师汇报课活动;4、学科集体备课展示活动;5、教师基本功比赛活动;6、上教版与深港版英语教材比较研究主题讲座;7、主题阅读教学研究主题讲座;8、数学创新思维拓展训练主题讲座;9、小幼拼音教学衔接主题讲座;10、萌豆创客实验室研究;11、体艺模块教学深化研究项目展示课;12、校本教材研制与修订;13、数学与综合实践课程融合课展示。(四)课题研究-名师成长的助推器“教而不研则浅，研而不教则空”，坚持统领性课题与微型课题结合，开展课程整合、数字化学习、学科核心素养、学科关键能力、深度学习等专题的学习与研究，以先进的教育理论指导实践，促进教师的专业成长，不断提升教书育人的能力。1、进一步抓实科研常规工作，以“务实、有效、提升”为基点，积极开展小课题研究，务实“微研究”，创新研究方式，组织有质量的教学反思活动，提升科研品质。2、开展问题式研究，做好各级各类课题的实效化研究过程管理，尤其要做好主课题的成果总结提炼工作，提高教师课题研究的自信与能力。3、继续完善学部教科研网页建设，切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息的平台，做好课题网站内容更新管理，体现课题研究的动态过程，确保课题研究规范化、品质化。4、常规活动，扎实推进。(1)主题阅读，储备精神能量。阅读，应成为教师提升素养的重要方式。阅读能开拓视野，提升思考力。教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑。开展好每学期2次的青年读书社团活动，并将读书活动主题化，提升阅读者之间的双边交流。本学期将组织青年教师读名家专著，汲取名家教育的思想精华，并进行内化吸收。读书社团活动采用现场读书与网络读书相结合的方式，变化多种交流形式，以好书推荐共阅、读书心得交流、读书笔记传阅、话题争鸣等形式，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师素养的提升。(2)专题沙龙，丰富教学智慧。教科沙龙，参与面广，针对性强，沙龙作为青年教师的常规活动，在学部的有序组织下，结合学校教学工作及科研工作的重点，确定沙龙主题，通过现场沙龙及网络沙龙相结合的方式，灵活有效地进行运作。根据主题研究节及主课题研讨的需要，开展各类专题性的沙龙研讨，做到全员参与，思维碰撞。通过灵活多样的沙龙方式，实现老师对课堂教学本真的追求及课堂教学观的提炼与反思。(3)分层考核，助推专业发展。青年教师是学样发展的中坚力量，通过专业成长考核，促进青年教师专业成长的稳步推进。平时加强各项活动过程性的量化考核，为期末汇总做好准备。本学期起，对青年教师进行分年段分层考核，分列为13年、4-6年、7年以上-35周岁以下老师三个阶梯。考核力求内容全面，从师德、常规、“三课”等方面落实，注重公正、公平，体现激励的效应。认真组织好论文评比活动，鼓励青年教师建设教育博客，开展读书活动评比等，注重平时的科研素养积累，让每一位老师明确自己的成长与参与教育科研之间的关系，并从量化考核中获取科研的成功感与幸福感，明确努力的目标，并将此化为积极的行动。5、课题研究，务实求效。开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容。学校、个人多个层级的课题，齐抓共管，关注研究策略与方法，注重实效，做好课题网络化管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实。6、多形式加强课题成果提炼与发布统筹管理。关注课题研究成果的形成情况，借助各种平台，积极发布研究成果。学期内定期召开课题成员会议，积极听取各课题研究进展情况及成果提炼中遇到的问题，一起研讨，统筹安排。适当的时候，邀请有关专家对课题组成员的成果进行指导，努力体现成果的价值性和推广意义。在成果形成中，要注意将过程性成果纳入其中，更好地体现课题研究的真实性、过程性。7、加强各类课题的过程研究与管理。承担或参与区级、校级课题研究，也是我校教师开展教育科研的重要渠道。大多数青年教师都主动承担或参与了相应级别的课题研究，学部引导教师注重研究课题过程资料的积累，积极组织开展课题研讨活动，认真记载好课题研究手册，以确保课题研究实而有效。8、整合教研，开展“微研究”。“微研究”强调从教育的“微”处着手研究，从“实”处收效。“微研究”要重过程、要有前延后拓、要有深度、要全员参与。组织教师认真学习，积极探索微研究的形式。在本学期中，以同课异构、同题异构、一课再构等形式，让微研究扎根课堂，积极探讨微研究的方式方法，寻求及实施路径和价值所在。此外，一如继往地开展相关的课堂观察活动。鼓励教师用课堂观察的方式开展教研活动，让广大教师愿意、乐于去做课堂观察，通过观察发现教学行为存在的问题，持续跟踪观察某个存在的问题教学行为，研究对策，直指这一教学行为得到改进，并形成课堂观察系列报告。努力将课堂观察服务于张力课堂研究，从理论与实践的结合上加强课堂观察研究与实践，课堂观察的内容，紧扣教师行为表象，是盯准教师课堂教学结构。倡导灵活多样的课堂观察方式，引导教师以自我观察课堂为重点，兼顾规范化的团队观察，真正使课堂观察成为教师的一项基本功。9、有效推进教学反思。教学反思是教师最直接最常态的对自我的教学行为进行反思的方法，要求教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，对教师专业发展具有重要的促进作用。本学期，将组织青年教师开展教学反思评比活动，突出教学反思的针对性、主题性，撰写的规范性，质量的优化性，强化教师的教学反思行为，促进教师专业发展。附：主要课题1、语文：小学阅读教学有效性的初步探索。2、数学：“问题导学，合作探究”教学模式，小学生数学学习困难的原因与对策研究，小学数学概念教学的一般策略研究。3、英语：有效创建英语语言环境的实践研究，培养小学低年级单词拼读和拼写能力的有效途径。4、科学：基于论证学习的实践研究，创客实验室。5、音乐：艺术模块实践研究，基于信息技术的小学音乐教育与传统音乐教育优势互补研究。6、体育：体育模块实践研究，小学体育游戏教学中培养学生小组合作意识和能力研究7、美术：艺术模块实践研究，美术选修课的开发设计与实践8、书法：小学生课堂书法训练研究对策。(五)课程改革-学校品质的重要载体加强卓越课程体系建设，促进课程实施的规范化，严格执行国家课程计划，开足开齐课程。设计符合学部、教师和学生发展实际的课程方案。根据自身的发展实际，系统设计、整合资源、统筹力量、因地制宜、量力而行，使国家课程校本化地实施，同时，科学合理地探索开发与实施校本课程。1、语文：以阅读为抓手(1)经典诵读读本，共计6册。其中选入唐诗145首，宋词34首，儿童诗38首，现代诗34首，三字经全文，古文6篇，现代文12篇。(2)开展“一主两翼”阅读活动。“一主”是以人教版教材为主体，“两翼”，一翼是深圳市下发的课外阅读，另一翼是我们开发的国学经典读本、童谣。阅读能力是语文的基本能力，语文课程标准指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展阅读等学习实践活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会”。实施深圳市石岩公学小学部提高学生阅读素养指导纲要，每周五将1节语文课定为阅读课。总目标是：强化阅读指导，树立“大语文、生活语文”的理念，做好课内、课外阅读的有机衔接，高标准依次超额完成课标规定的小学各阶段阅读目标。提倡“快乐悦读、超功利阅读”，提高学生的校园生活质量和幸福指数。培养学生的阅读兴趣，引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，小学毕业默读一般读物每分钟不少于300字。能利用阅览室、图书馆、网络等多种渠道查阅资料，扩大阅读面，增加阅读量。引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，提高学生的人文素养和科学素质。制定课外阅读目标分解细目，构成递增链条，充分尊重学生的年龄特点，阅读内容及任务的安排遵循由浅入深，由易到难，由短到长特点，逐步深入。在阅读中注重背诵和积累。在初步学会鉴赏古诗词的基础上，按各年级要求背诵、默写优秀古诗词。在广泛阅读的基础上，有目的的背诵作品中好的段落，经典的名言警句。让学生在阅读中完成语言词汇的积累。小学阶段背诵优秀诗文160篇(段)。以争当“阅读之星”、争创“书香班级”为载体，以“早晨诵读、下午第七、八节课默读”为主要形式，营造书香校园。小学学生阅读总量不少于*万字。数学：以思维训练为抓手数学思维训练课程，数学阅读课程。(身边的数学数学与生活等，数学意识数学思想和方法、数学欣赏等，数学文化数学史、数学和数学家的故事、著名猜想、数学名言等，数学知能数学经典题、数学小常识、学具制作、数学小论文等，数学趣味数学游戏、数学谜语、数学趣闻、 数学童话、数学儿歌等)英语：以口语交际为抓手继续完善英语语言文化课堂，逢西方的重大节日都在英语课上对该节日有相应的介绍并组织相应的活动，教师应将这种具体的节日文化和活动设计体现在教案和教学设计中。关注学生国际思维、视野的培养，在基础教育国际化的理念下开展有教育意义的英语特色活动。体艺：以项目模块为抓手。1、从普适性、通识性、全科性转移到专业性上来。2、努力打造三至五个有影响的体艺社团。3、实施跟踪式评价，做好每学期或每学年起始成绩和期末成绩的测试对比。音乐：舞蹈模块基本功训练，感知音乐听音乐画线，合唱模块、赛克斯模块、管乐模块、小提琴、扬琴、男女舞蹈，京剧，吉他。体育：国际象棋，篮球、田径、足球。美术：线描模块，陶艺模块，版画、国画。科学：创客实验室。书法：各年级段位考试教材。第一，坚持每天15分钟写字练习，巩固、提高小学部写字教学成绩。班主任要保证写字练习时间专时专用，指导学生完成写字练习任务，书法老师要按时下班指导。第二，书法课要根据年级不同特点，有针对性的进行书法写字教学，进一步提高教学实效。第三，我们将在各个年级继续举行学生硬笔书法级段考核工作，把小学毕业必须达到“段位七级”为硬性目标，打造小学的品牌。(六)学生文化-促进学生全面和谐发展1、阅读活动。根据阅读素养提升纲要，开展有特色的读书活动(包括童谣传唱、经典诵读(在国学经典熏陶中成长-中国古诗词诵