【教学设计】宋庆龄故居的樟树_语文_小学_丁瑞萍.doc

宋庆龄故居的樟树教学设计城阳区流亭街道赵红路小学 丁瑞萍【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文苏教版四年级下册宋庆龄故居的樟树。【教材分析】宋庆龄故居的樟树是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。文章层次清楚，语言简洁，重点突出。【教学目标】1、正确认读“龄”、“衍”，正确识记“稠、瞻”等生字字形。2、抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系，初步了解“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。3、有感情地朗读课文。用“无论总是”、“只要就”等关联词造句。【教学重点】抓住关键词句，通过多种形式的朗读感悟，感受樟树外形特点和可贵之处。【教学难点】通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系，初步了解“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。【教具学具准备】课件【教学过程】 一、导入揭题：1、出示樟树图片，谈话引入：阳春三月，百花争艳，树木葱茸，让我们把目光聚焦到这两棵树上。（幻灯）知道这是两棵什么树吗？学生答，（板书：樟树）。出示：这两棵就是宋庆龄故居的樟树 （幻灯）2、师边板书边解说：注意“龄”字，左半边是个牙齿的齿字，因为从牙齿能看出一个人的年龄。注意“龄”的读音（板书：宋庆龄）齐读，在书写龄字时，要注意什么？学生回答，那么让我们来看看一帆老师是如何写好这个字的。出示一帆视频指导。在四线本上写两个。教师边指导坐姿。师板书：故居，“故居”什么意思？曾经居住过的地方。3、出示图片：这白色的屋子就是宋庆龄的故居4、看图：这就是宋庆龄。（1）你了解宋庆龄么？师生交流。（2）揭示资料（幻灯）（3）师小结：宋庆龄是20世纪全世界最伟大的女性之一。她的一生是革命的医生、爱国的一生。她坚贞不屈、一身正气，她勇敢顽强、英勇奋斗，她百折不挠、无私无畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和热爱。今天，我们要学习的这篇课文就与宋庆龄有关。（完成课题板书：的）齐读课题。请带着对宋奶奶的认识与理解再读一遍课题。5、读了课题，你想知道些什么?6、宋庆龄故居的樟树什么样子？作者为什么要写宋庆龄故居的樟树，宋庆龄故居的樟树和宋庆龄有何关系么？请同学们带着问题自读课文，要求读准字音，读通语句。二、初读感知：1、检查词语：出示词语：分行指名读、齐读、开火车读（随机纠正读音）2、初读课文自由读课文，了解文章内容。同学们知道课文哪几小节具体写了樟树？三、精读感悟：师：请同学们默读第4、第5自然段，试着找找原因，然后在小组内交流讨论一下。（幻灯出示小组合作学习要求）（一）小组合作，初探究竟1、学生小组合作学习2、大堂交流：小组汇报（随机幻灯出示，帮助理解词汇）答案预设：a、学生抓樟树的外形和生长特点而谈：枝干粗壮、枝叶稠密 四季常青、蓬蓬勃勃b、学生抓樟树的可贵之处（品质）谈：保持香气、永久拒虫3、下面我们来看第四小节，指名学生读，其余同学思考，从文中找出一个最能体现樟树生长特点的词语。（蓬蓬勃勃） 谁知道蓬蓬勃勃什么意思？（预设：茂密、叶子多、长得很大、很粗）一起来看第四小节，哪些句子具体写了樟树的蓬蓬勃勃？ “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸的远远的。”读了这句话，你眼前仿佛出现了怎样的场景？不高、粗壮、伸的远远的像什么？（像两把大伞），说得真好，请你来读一读这句。谁还能读的枝干伸的再远一些？（你读，这才叫伸的远远的大家一起读。还有哪一句写出了蓬蓬勃勃？“稠密的树叶绿得发亮”从这句话中体会到什么？（茂密、叶子很多）有一个词是稠密，（真会读书）很绿从哪体会到的？“绿的发亮”请你来读一读。樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的呢？不是从哪里看出来的呢？四季常青，还从哪里看出来的？无论是夏天还是冬天，他们总是那么蓬蓬勃勃。想像一下，一年四季，樟树要经历哪些磨难和困苦呢？你能用这样的句式来说一下吗？无论还是多门顽强的樟树啊，让我们一起来读一读第四小节：樟树不高这一小节主要写了樟树的（外形）（顽强的生命力）4、学习第五自然段：课文第五自然段也写了樟树，放声朗读，看看这一小节写了樟树的什么？（樟树的香气），这就是樟树可贵的地方，这种可贵表现在什么地方呢？（本身、永久保持）具体说说怎样永久保持了？“即使当他枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气仍然不变。（真了不起）“只要这木质存在一天，虫类就怕他一天。”这是樟树最可贵的地方，来，一起读。这一小节还写了哪些内容？别的树木容易招虫这是写石榴树，跟樟树有关系吗？“把别的树跟樟树进行对比，突出樟树的可贵。那么回顾一下，这两科樟树给你留下了怎样的印象？（蓬蓬勃勃-这是讲的生命力；枝干粗壮，伸的远远的-外形；巨虫的香气-这是樟树可贵的地方）宋庆龄跟着两棵樟树到底有什么关系呢？让我们在一次走近宋奶奶（幻灯）宋庆龄就如樟树蓬蓬勃勃这两棵樟树和宋庆龄的品质息息相通，写着两棵树实际上也就是写宋奶奶，这两棵树就是送奶奶的化身，作者借着樟树来写宋庆龄，这种方法就叫借物喻人，像这种借物喻人的方法用的很多，课后请同学们去看一看毛泽东的卜算子.咏梅就是借物喻人的典范。5、请同学们读一读最后一个自然段，你明白人们为什么愿意在樟树前留影了吧？樟树-香气-宋庆龄，让我们怀着崇敬的心情走进故居，齐读。6、下面请同学们默读课文开头的三段，在文章中起什么作用呢？作者为什么不在第1小节开门见山地说这是两棵樟树，却要到第3小节才告诉我们这是两棵樟树呢？指名回答师小结：作者没有在一开头就点明”樟树”,为的就是吸引读者，给读者留下深刻印象。作者直到第3小节才揭示出这是两棵樟树，为的就是重点突出这两棵树的与众不同，并且也很自然的过渡到下面的