特色办学三年规划.doc

特色办学三年规划篇一：特色教育发展规划“人文英语”特色教育发展规划(2014-2016)根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）关于“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”的工作要求，为促进我校教育特色内涵的发展，提升我校办学品味，参照泉港教2012综59号文“泉港区教育局关于印发泉港区加强中小学特色教育工作实施方案的通知”，立足我校实际制定本发展规划。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，紧紧围绕建“教育强区”核心，坚持以“学校管理精细化，办学条件现代化，办学特色多样化”为宗旨，树立“特色立校、特色兴校、特色强校”的观念，扎实推进我校特色教育工作，争当创特色教育“排头兵”，力争从特色教育中求突破促发展，从特色教育中提质量创名校，实现我城区中心优质初中校“品牌名校”的目标。二、工作目标发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式，培育浓厚的校园英语文化，提升学校办学品味，力求做到“人无我有，人有我优，人优我强”。创设校园英语文化氛围，开展形式多样的特色活动，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生综合运用英语的能力，为学生终身学习打下良好的基础。帮助学生了解中西方文化差异，培养初中生的跨文化意识，促使学生自觉推进汉语深度阅读，积极传播中华传统文化，为学生最终发展成为传播中华文化的使者和“汉语桥”的搭建者奠定基础。我们的创建目标总结为老师层面和学生层面两大方面，最后形成学校整体特色。老师层面：在时代背景下，以英语语言应用为载体，实行教学过程的整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的教学风格和模式，并且这种风格和模式可以被借鉴，可以辐射。学生层面：与时俱进，了解中西方文化差异，具有跨文化意识，自觉推进汉语深度阅读，积极传播中华传统文化，最终发展成为传播中华文化的使者和“汉语桥”的搭建者。学校层面：培育浓厚的校园英语文化，丰富学校固有文化内涵，提升学校办学品味，适应学校发展的需要。三、主要工作措施实现社会期盼的特色教育目标是一项复杂而艰巨的任务，我们必须长期坚持和落实“以特色吸引学生，以兴趣留住学生，以魅力感染学生，以能力培养学生”的工作方针。（一）确定“人文英语”办学特色阶段（2014年10月-2014年12月），健全组织，加强领导。建立由区人民政府教育督导室领导、区进修学校英语教研员为顾问，校领导任组长的英语特色教育工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及实施人员的岗位职责，确保英语特色教育工程的顺利实施。领导组：组长：张燕阳副组长：王宙辉 徐明川 柳东斌 王兴山 庄晓平成员：王友竹 王宗平 庄绍红 庄丽清 庄学祥 林玲玲吴志坤 王添荣 庄能扬 庄占忠 刘义勇 黄清彬实施组：组长：柳东斌副组长：王友竹 王宗平组员： 林友发 庄琼霞 庄小萍 连淑琼 吴月琴 张亚伟庄清梅 庄月玲 黄颖红 郭永惠 陈子谋 连志春林秋霞 洪冰冰 林明秀 庄永辉（二）初步形成“人文英语”办学特色阶段（2015年1月-2015年12月），推进阶段。深入推进创建工作，由“试点”到“亮点”。1.优化师资队伍，进一步提高教师业务水平（1）练好内功以“联合办学”为契机，加强师资培训，提高教师教育教学水平，适应实施“人文英语”特色教育的需要。（2）借助外力在内部“挖潜”的同时，以“联合办学”为平台，加强与外界的学术交流，开展形式多样的教研活动，促使学校英语特色教育上档次、上水平。（3）调整充实充分利用校内教师资源的同时，积极引进优秀的英语老师，调整充实我校英语师资结构，不断提升我校英语教师的整体水准。（4）提升备课组教研水平“人文英语”特色教育任务重、项目多，很多活动必须由备课组承担，因此发挥备课组的独立教研作用至关重要。学校方面也只有将教研重心下移到教研组和备课组层面，充分发挥教研组、备课组教研的主动性、能动性和积极性，才能促使学校教研遍地开花，开创学校教研新局面，特色教育的成功才有保障。（5）深入开展特色教育专项课题深入开展我校英语组目前在研的两个市级课题以手抄报为初中英语学习方式之一的可行性研究和“课本剧”在初中英语教学中的运用，探索解决特色教育实施过程中出现的新问题，促进教师专业成长，提升教师实施“人文英语”特色教育的能力，确保特色教育顺利开展。2.营造浓厚的语言氛围，搭建优良的实践平台（1）每个学生都有一个英文名字，每个学习小组以英文命名（2）开展丰富多彩的特色英语课外活动（3）加大力度营造校园英语文化氛围。 通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地学习英语创造良好的条件，使校园内使用英语成为一种习惯精选英语名言警句布置墙壁，让墙壁“说英语”；在学校文化长廊里制作英语窗口；开设校园网站、校园广播英语专栏；创办校园英文报，并适时向校外推广，发挥特色教育的带动与辐射作用；创建英语沙龙社，通过组织和指导多样化的英语学习活动，倡导快乐英语学习，达到培养学习兴趣、提高英语水平的目的；每周一组织英语国旗下讲话。在每周一的升旗仪式上，由学校英语口语特长生用英文作国旗下讲话并进行汉语同步翻译；每学期举办一次“英语文化周”活动，结合节日，搭建舞台，教师、学生齐参与；加大宣传力度，扩大影响，与区内外英语专业学校结对联建，塑造推广品牌英语特色校形象。3.改革英语课程结构（1）以研促教，实践课堂教学改革结合教育部福建师范大学基础教育课程研究中心“能力导向的课堂有效教学”系列课题研究，实践课堂教学改革。充分发挥教育科研在特色教育中的先导作用、促进作用。课堂是实施“人文英语”特色教育的主阵地，课堂教学是实施“人文英语”特色教育的主渠道，我们将深入推进课堂教学改革，抓课堂教学效率，促特色教育成效。篇二：特色学校创建三年规划实施意见正村小学创建特色学校三年规划实施意见2014年9月正村小学创办特色学校三年规划实施意见我校在上级教育部门的正确领导下，我校始终把星级创建作为提高教育教学质量和提升学校品位的切入点，以“双主四学”的教学模式，以“七星引路”、“共走平安路”为主题的德育特色教育为载体，积极推进素质教育，坚持办人民满意教育，深化教育教学改革，加大课改力度，打造办学特色，实现学校又好又快发展，为学生一生幸福奠基。一、学校基本情况正村小学现校址是2001年国家交通希望工程项目，它应该说是一所年轻的发展中的学校。位于新安县城北13公里处，一个美丽的乡村小镇-正村镇，学校服务正村、西沟、北沟3个行政村和镇直各单位，服务半径1.5公里，服务人口7200余人，学校现有10个教学班，学生近400人，教职工20人。近年来，在上级教育主管部门的正确领导下，全面贯彻落实教育法律法规，积极推进素质教育，坚持办人民满意教育，以“学生成长、教师成功、家长满意、学校知名”为办学目标；不断深化教育教学内涵，不断提升办学品位，严格学校管理，坚持依法治校，加大课改力度，打造办学特色，实现学校又好又快发展，为学生一生幸福奠基。二、取得成绩多年来学校一直坚持“让每位师生体验到在正村小学成长的快乐，让每位家长享受到咱子女成才有望的幸福”的办学理念，努力实现“规范、科学、星级管理；示范、名校、品牌推进”的整体发展规划，取得了一定的成效。2012年7月县教育局贾长河局长带领我校学生邢景瑶赴北京人民大会堂参加“全国文明美德伴我成长”读书活动颁奖仪式；2013年被洛阳市教育局授予“学校管理优秀单位”，“依法治校示范校”；新安县人民政府授予“创建全国义务教育发展基本均衡县先进学校”，新安县教育局授予“星级创建管理先进单位”2013-2014学年被新安县教育局授予德育工作先进单位；2014年荣获新安县第五届中小学生艺术节舞蹈类一等奖，学校被评为优秀组织奖；2014年河南省农村交通安全特色教育现场会在我校召开，学校的交通安全教育特色得到李亚副省长的高度赞誉；2015年被新安县道路交通安全委员会授予交通安全示范校，2015年荣获新安县第六届中小学生艺术节合唱类一等奖。三、规范管理，创和谐校园学校要发展，管理要规范，在此工作中，除常规的规范管理外，我们结合校情实现了“三个化”。1、环境建设优美化。即我校围绕“一路两带三区四有”进行高标准投资建设。“一路”即通往教学楼的主干道，去年学校投资五千余元，高标准重新修建硬化，并把此路命名为成才路。意在提醒学生：脚在此路行，成才在心中。“二带”即主干道两旁的绿化带。今年又投资购买花草树木，使“二带”更绿了、更美了，以此实现环境育人。“三区”即学校教师休闲区、学生活动区、师生健身区，以此来促进师生身心健康。“四有”即学校精心设计校园整体绿化美化，使学校春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，以此来构建师生愉悦的环境。2、德育活动多样化。学校加大投入完善各类活动室，并成立了5个社团，精心组织快乐大课间，少先队工作多彩多样，学校定期举办读书比赛、歌咏比赛、演讲比赛、写字比赛等，我校的校园活动多样化，为培养学生兴趣，展示特长搭建了平台，提供了空间。3、体卫艺工作制度化。我校认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，落实中央7号文件，成立体卫艺工作领导小组，明确分工，责任到人，健全制度，强化管理。抓好三个落实：开齐开足体卫艺课程，开展学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时，增强学生体质，落实国家学生体质健康标准；开展”五个一”活动，抓好常见病和传染病的预防，落实学校卫生工作条例；上好艺术课，提升学生素质，通过社团活动，实现“一校一色一品，一生一技一艺”，落实学校艺术工作规程。四、打造品牌，创特色教育（一）深化课改，为特色发展再造新亮点为促进学生的全面发展，培养学生的合作学习能力，利用课堂教学点燃学生的智慧之光，课堂是智慧生成的地方，是实施素质教育的主渠道，是“高效课堂”落脚点。同时也促进教师的专业化成长，我校采取走出去，请进来的办法，让教师开阔新眼界，接受新理论。我们先后组织教师到洛阳东升一小、新城实小观摩学习，同时我校聘请新城实小教师到我校作课，在教师接受先进理念的基础上，学校通过实践、总结、归纳，结合我校现状，探索出适合我校的课改教学模式即：“双主四学”。“双主”即以教师为主导，以学生为主体。“四学”即：目标导学、独立自学、小组合学、拓知探学。具体模式是：流程:目标（问题）导学 独立自学 小组合学 拓知探学教师： 出示目标（问题学案） 引导点拨 检查指导拓展提升学生： 明确目标（学习任务） 自主探究 合作交流 巩固加深一年来，我们踏踏实实地进行课堂教学改革实验，使全校三、四、五年级课堂教学改革从姗姗学步中不断走向成熟，“双主四学”课堂教学模式，融入了多种的科学的教学方法，如目标教学法、学导式教学法、自学辅导教学法、小组讨论法、发现教学法等。深化课改的“双主四学”的教学模式提高了课堂教学效果，提升了教师业务能力，打造了优秀的教师团队。我校的深化课改，办优质教育已初见成效，如郭真理、毛燕、陈红等教师执教的优质课在市、县获一二等奖，五一班数学在课改后全镇统考获第一名。学校以此成果为范例，拿出一定奖金来奖励在课改中思想领先、课改深化、效果显著的教师，以此来推动全校课改深入发展，为我校办优质的农村教育奠定了坚实的基础。（二）创新德育教育，奠定幸福人生1、德育教育之一：“七星引路”“七星”创意设计源自于“北斗七星”，我们取意北斗，目的就是让“北斗星”为学生发展引路，用北斗七星的星座特点来引领、篇三：特色学校建设三年发展规划特色学校建设三年发展规划书2013.9-2016.9李虎庄中心小学特色学校建设三年发展规划书特色学校建设三年发展规划基本结构一、 特色学校发展依据二、 学校发展现状及背景三、 特色学校办学理念四、 特色学校发展目标五、 特色学校发展规划原则六、 特色学校建设基本内容1、2、3、4、5、6、7、 创建学校精神文化 学校校园文化定位 凸显愉快合作的课堂教学特色 创设富有特色的校本文化课程 开展寓教于乐的教育活动 建立友爱融洽的人际关系 打造一支具有专业特点的教师队伍七、 特色学校建设发展措施八、 实施步骤一、特色学校发展依据：党的教育方针指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。为了落实党的教育方针和课程改革的精神，落实区教育局关于创建特色学校的指示精神，在“立足乡土、突出特色、科研先导、促进发展”办学理念的指引下，我们充分挖掘地区资源，并结合学校的实际情况，积极寻求一条具有自我特色的发展之路，即：“水区特色种植”。二、学校发展现状及背景：李虎庄小学地处丰润水区，土质贫脊，但特别适合豆角、辣椒的生长。李虎庄小学所辖的四个村，有50以上的土地种植豆角和辣椒，李虎庄的豆角闻名遐迩，品质优良，以色正、质优、味纯而倍受消费者的好评，成为人们餐桌上不可或缺的佳肴。产品远销到东北三省及内蒙古等地，受到了客商的亲睐，每年给当地的农民带来了可观经济效益。改革开放以来，农民的种植作物观念有了根本性的改变，每年的春夏季节，大批的客商云集李虎庄及周边的村庄，种植经济作物是家乡人民致富的龙头产业，有力地促进了本地区的经济发展和人民生活水平的提高，因而各家各户都以极大的热情投入到种植豆角和辣椒中去，当地流传一句“要想生活好，赶快种豆角；要想生活高，就得种辣椒”的顺口溜。我校绝大部分教师家居本乡，其家中大多从事农业，因而很多教师利用星期天、节假日时间参与其中。他们对种植则两种作物非常熟悉，有的老师甚至成了周边地区的技术“权威”。在进行“水区特色种植”这一学校特色开发时，只要对教师稍加培训即可。另外，我校99%以上的学生来自农村，大多数学生的父母都以农业种植为家庭主要产业。孩子从小就耳濡目染，他们对豆角、辣椒种植收获等劳动都非常熟悉，有的同学甚至放学后就在父母的带领下参加力所能及的劳动。同学们对研究自己身边的资源，豆角、辣椒种植和采摘有极其浓厚的兴趣。这些因素又为我校“水区特色种植”这一学校特色实施，提供了厚实的基础和便利的条件。三、特色学校办学理念从学生的认知、情感规律出发，教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，幸福生活靠劳动创造；加深学生对大自然、对社会生活的体验，培养热爱大自然、爱护公物、勤俭节约、珍惜劳动成果的情感；培养热爱劳动的意识，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握在衣食住行等方面所必备的基本知识和简单技能；通过参加劳动