倒数的认识课件

倒数的认识 倒数的认识 人教版小学数学第十一册 说课 教材分析说教法说学法教学程序评价与反思 TITLE 倒数的认识 是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第二单元的内容 本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的 它是分数乘法计算的后继内容 同时又是学习分数除法的先备条件 是属于承上启下的知识类型 主要包含两部分的知识 一是倒数的意义 二是求一个数倒数的方法 内容看似简单 但对学生来说比较抽象 难以理解 一 教材分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 理解倒数的意义 掌握求一个数的倒数的方法 会求一个数的倒数 培养学生抽象 概括 发现创新 迁移类推 触类旁通的能力 让学生主动参与观察 猜测 交流等活动 经历探索求倒数的方法的过程 培养学生良好的合作意识和刻苦钻研的精神 感受数学的趣味性和挑战性 获得良好的情感体验 教学目标 教学重点 1 理解倒数的意义2 掌握求一个数的倒数的方法 通过观察 比较互为倒数的两个数的特点来理解倒数的意义 通过观察 探究 交流 讨论来寻找求一个数的倒数的方法 突破方法 教学难点 理解倒数相互依存的关系 通过独立思考 小组交流 教师引导的方式来理解互为的含义 突破方法 多媒体课件 数字卡片 教学准备 学生 组 织 者 引 导 者 合 作 者 二 说教法 三 说学法 观察 比较 交流 归纳 玩中学 ElliotGlausiuszStrategy ElliotGlausiuszStrategy 学中玩 合作交流中学 学后交流合作 四 教学过程 情景引入 渗透 倒 字 倒数的认识 倒数的认识 热身 口 天 口 木 数学中也有这种现象 5 9 9 5 4 3 3 4 7 15 15 7 5 8 8 5 1 1 1 1 看谁算的快 看算式 它们的积都是几 给这些数起一个有特点的名字 倒数 你想知道倒数的那些秘密 提出问题 什么是倒数 倒数是一个数吗 怎样求一个数的倒数 是不是所有的数都有倒数 观察思考探究发现 1 什么叫倒数 乘积是1的两个数互为倒数 合作交流 迁移类推 举例子 倒数是一个数吗 两个数的分子和分母交换了位置 像这样的每组数都有什么特点呢 怎样求一个数的倒数 分子 分母调换位置 分子 分母调换位置 求一个数的倒数 只要把这个数的分子 分母交换位置就可以了 怎样求一个数的倒数 下面哪两个数互为倒数 我的倒数是谁呀 我有没有倒数 1的倒数是1 1 1 1 1有倒数吗 0 0没有倒数 0有没有倒数 求一个数 的倒数 可以把这个数的分子 分母调换位置 0除外 完善 实践练习 应用提高 求出下列数的倒数 找朋友 你是我的好朋友 我是你的好朋友 1 游戏 找朋友 规则 1 部分同学拿卡片站前面 2 他的朋友很快的跑到他面前 马小虎日记 今天 我认识了倒数 我知道了乘积是1 比如 1 那么 你知道了吗 我还学会了求一个数的倒数只要把分数的分子和分母交换位置就搞定了 瞧 我学得不错吧 是倒数 也是倒数 1和0的倒数都是它本身 的两个数叫做倒数 帮他改一下吧 说说你的收获吧 谜语 五四三二一 打一数学名词 倒数 轻松一刻 作业设计 1 请你写出下列数的倒数 6 411 169 35 2 选做题 请你试着看看真分数 假分数分别与它们的倒数的大小有什么关系 板书设计 倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数求一个数 0除外 的倒数 只要把这个数的分子分母调换位置 0没有倒数 1的倒数是它的本身 五 评价与反思认识倒数是在分数乘法的基础上进行教学的 它主要为分数除法做准备 本节课主要让学生理解倒数的意义 掌握求一个数的倒数的方法 在教学设计上力求结合新课程的理念 在整个教学中充分发挥学生的主体性 让学生在自主探究与合作交流中深刻理解倒数的意义以及倒数的求法 在让学生通过探究求各种数倒数方法的环节上 避免了学生在学习中只会求分数倒数知识的单一 延伸了所学的内容 在最后 面对特殊的0和1这两个数时 学生们出现了小小的 争执 有人认为 0和1有倒数 有人认为 0和1没有倒数 对于课堂生成我没有直接介入 而是引导他们互相说说自己的理由 在他们的交流中 学生们达成了一致的认识 0