71探究电阻上的电流跟电压的关系.doc

教 学 案教师： 第 周 第 节 年 月 日 课题7.1探究电阻上的电流跟电压的关系 课型 新授教学目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.2.使学生会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.4.学会用“控制变量法”来研究物理问题.重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.教学环节教学内容措施矫正激情导入根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你知道它们之间的数量关系是什么吗？今天我们就一起来探究。自主预习指导、尝试、交流知识预备1.电学基本物理量名称符号单位简称符号测量工具电路符号2.电流表要 联在电路中，电压表要 联在电路中，并且都要让电流从 接线柱流入，从 接线柱流出.在预先不知道电流值或电压值大小时，可选用较 量程进行 。3.滑动变阻器的工作原理：通过改变连入电路的电阻线的 来改变电阻。正确使用方法是： 铭牌数值是变阻器的 阻值和允许通过的 电流。4.连接电路时的三注意：开关要处于 状态。滑动变阻器要调到 处。 连接完电路一定要先 ，无误后才能闭合开关。教学环节教学内容措施矫正交流展示任务、讨论、展示探究实验：探究电阻、电压、电流三者的关系猜想和假设1.电流和电阻成 比. 2.电流和电压成 比. 猜想依据 。设计实验（一）设计思想把定值电阻连入电路，用 测出电路中的电流，用 测出定值电阻两端的电压，记录并分析数据，得出电阻、电压、电流三者之间的关系。实验要做 次。方法: 换用阻值 （选填“相同”或“不同”）的定值电阻进行实验，并通过使用 来改变电路中的 和定值电阻两端的 。 （二）画出实验电路图：（三）实验器材 电池组、定值电阻（5 、10 、15 ）、 、 、 、开关各一个，导线若干.（四）设计实验数据表格表一：R=5实验次数123电压U/V 电流I/A 表二：R=10实验次数123电压U/V 电流I/A 表三：R=15实验次数123电压U/V 电流I/A 教学环节教学内容措施矫正交流展示任务、讨论、展示进行实验按设计好的电路图正确连接实验电路.先将5 的定值电阻接入电路，闭合开关，记录电压表和电流表的示数并填入表格；调节滑动变阻器，第二次记录电压表和电流表的示数；调节滑动变阻器，第三次记录电压表和电流表的示数；把5 的定值电阻换成10 的定值电阻，重复上述操作；（换用电阻时，要先 开关，且滑动变阻器要重新调到 处。）把10 的定值电阻换成15 的定值电阻，重复上述操作； 根据表格中的数据在下图中画出对应的图像。R/图一， 一定 图二， 一定分析和论证 1.通过表一和图一可知：在电阻一定时，电流随着定值电阻两端的电压增大而 ，即在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成 比。2.比较表一、表二、表三和图二可知： 在电压相同时，电流随着电阻的增大而 ，即在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成 比。综合以上分析，可以得到结论，电流I，电阻R，电压U三者的关系是：电阻越大，电流越 ；电压越大，电流越 .即：导体中的电流跟导体两端的电压成 比，跟导体的电阻成 比。这就是著名的欧姆定律。教学环节教学内容措施矫正反馈与巩固穿插、巩固评 估从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的. 实验过程中做的不好的地方有： 。疑 问在分析电流、电压、电阻三个物理量之间的关系时，我们先限制其中一个量不变，再来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这种研究问题的方法就叫 法.当堂达标1.为了使滑动变阻器对电路起到保护作用，一般将它联在电路中，并且通常在使用前将滑片调到 处。2.如图，连接电路时，开关应处于 状态，滑动变阻器的滑片应处于 处，即图中的 端。（填“左”或“右”）3.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画了如上图所示的图像，则下列结论与图像相符的是（ ）A电阻一