19.生物的启示

19生物的启示课后反思威海恒山实验学校 唐守佳俗话说“知己知彼百战不殆”，通过执教生物的启示这节课，自己感到教学也应是如此吧。所以，我在课前做了大量的准备工作，现在作为课后反思，认真总结课前的经验，思考课中的教学过程，总结课后的缺点，查漏补缺，再接再厉!生物的启示这一课的教学内容与生活息息相关，只要细心观察生活，注重平时各种课外知识的总结，本节课的难度并不大，相反，本节课的知识能大大激发学生对生活的探索和热爱，深受学生的欢迎。一、“装满一桶水”才能倒出更多的“水”更新学习知识信息技术瞬息万变，各种资源共享程度高。在课堂上讲解的知识和展示的资料，能否满足现代小学生对知识的渴求，若不做好功课，说不定会被自己的学生问倒。多读书，特别是纸质的书籍。获得读书途径有很多，有我多年来积攒的各种书籍，自己经常到威海图书馆借书，现在学校也是拥有大量图书的储备并对全体师生开放。随着多媒体的发展，读电子书成了现代人的习惯，却忽略了最具醇香的纸质书籍。为了讲好此刻，我回到纸质版的书堆里中找到了瑰宝，德国克里斯丁施力特的有趣的仿生学、法国玛特富尼耶的当自然赋予科技灵感两本书，这两本书对于“仿生”进行了深入浅出的讲解，给我带来了大量的教学资源。我也将两本书中的图片资源和知识都运用到了我的课堂上，深受学生的喜爱，也使得在与很多科学同仁“同课异构”时表现出独具的特色。创新性体现前沿信息，激发学习动力。资料的创新性：互联网中的资料是共享的，这些资料在使用上也需要甄别，最好是用原创性较强的资料，图片的可以通过扫描方式获得，也可以通过ps技术合成修图，这样就能避免自己的平庸性，体现科学课的前沿性；教具的创新性：教具是课堂中重要的教学工具，有些教具买不到需要自己做，在本节课中，很难找到现成的起支撑作用的木块，最后不得不找木匠做了18块。创新小点子：在实验中需要一个固定的风源，巧遇到同事插在电脑主机上的袖珍风扇，被我征用，通过移动电源就能使用；科学短片的创新性，文中“唐老师实验室”的原创科技短片，在同事的协助拍摄下完成，后期自己剪辑制作，这样的效果是学生在视频中看到了自己的老师，有趣味也有科学的创新性，更能吸引学生认真的投入到课堂学习中。本节可使用希沃手机助手，通过无线网络将手机和一体机实时连接。在课堂中“现场直播”的移动展台功能。方便了教学也体系了科技元素。二、有的放矢，事半功倍高效率学习重视知识积累。养成日常在网上看到好的教学资源及时下载存储起来的习惯，这样等用的时候短时间内就能汇集大量的视频和图片。作为科学课，在搜集资源时以新奇的创意和贴近生活的仿生产品为主。同样，我鼓励学生回家上网及看书等各种方式来查询资料，使学生在短时间内接受大量信息、扩大视野，打破书本的局限、提高教学效果。抓重点。本课重要的其中一个知识就是仿生，这也同样是本节课的一个难点。学生在课堂中通过观察和实验尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。通过教学发现，仿生学作为一门历史悠久的科学，学生要了解它，光依靠书本上的几幅插图、几段文字是远远不够的。网络资源成为一个求知的海洋，鼓励学生进行自主性探究学习。所以，老师在备课，学生在学习之前，做好大量知识的搜集工作和预习，对于课堂的学习是事半功倍的。三、攀登高峰，在山顶看风景借鉴先进的教育理念坚持开放的科学理念。如今的时代是开放的时代，知识的开放，老师在互联网中能搜到的知识，学生同样能搜到，并且学生在网上了解的科学知识也许会比老师还要多。环境的开放，希望我的课堂如一个大的实验室，学生围坐在我的实验台周围，都能近距离的看到实验过程和实验结果。这也启发我在课堂中，舍弃了其中一组的学生位置作为我的实验台，让学生以一个半弧的形式围坐在我的实验区周围。总之，本课教学对发挥学生的主体作用、创建新型和谐的教学结构、培养学生的创新能力与信息能力，提供了一个理想的教学环境。四、吾日三省吾身总结、反思、改变生物的启示本节课，没有较难的知识，但是更重视学生的动手能力、实验能力、想象能力和创造能力，激发了学生发明创造的激情，学生通过感受先辈的发明创造激发内心发明创造的欲望，从而引发学生能够在生活中发现一些生物的功能和特点进行小发明、小创造的渴望。学生建立模型分组实验和班上交流汇报时，要给学生充足的时间，让学生自主探究，主动获取知识，主动与同学合作分享。科学课应该坚持以实验为主，让实验占据课堂的主要时间。相互学习，在交流汇报时，