绿色课堂教学改革专题讲座讲解.ppt

绿色课堂教学模式构建与合作学习小组建设 主讲人 雷俊英 法国伟大的思想家 哲学家 教育家 文学家卢梭说过 教育必须顺着自然 也就是顺其天性而为 否则必然产生本性断伤的结果 自然的即是和谐的 师生关系的和谐 教与学的和谐 学科之间的和谐 课内与课外的和谐 教学目标 内容与方法 手段的和谐 教育与教学的和谐 师生会在和谐中自然地生长 教师的主体精神和学生的主体精神会在和谐中得以充分的展现 课堂要还孩子自由发展的空间 真情洋溢的世界 心向自然的情愫 教育应该是绿色的 绿色是一种充满着生命希望的颜色 象征着生机 繁茂和永恒 意味着自然 纯天然 也是追求人与自然协调发展的新理念 现代人崇尚绿色新理念 绿色食品 绿色消费 绿色奥运 绿色能源备受推崇 绿色一直以来被认为是自然 生机 活力 健康 和谐 幸福和希望的象征 它不仅仅是一种生命的颜色 更是一种文化的体现 人文精神的象征 教育领域出现了绿色教育 绿色学校 绿色班级 绿色课堂等概念 当 绿色 一词运用于教育领域 则被衍化为一种教育理念 一种教育向度 一种教育品质 一种价值追求 一种教育境界 美国学者里德利等人在 自主课堂 一书中积极提倡绿色的课堂环境 其核心是 以人为本 以发展为本 强调的是一种动态 和谐 可持续发展 以及充满活力的高效 绿色生态 课堂 什么是绿色课堂 叶澜教授说 充满生命活力 的课堂 是绿色课堂 肖川先生说 能唤醒沉睡的潜能 激活封存的记忆 开启幽闭的心智 放飞囚禁的情愫的课堂应该是绿色课堂 绿色课堂 是一种基于生命自主成长的生态化本色育人课堂 绿色课堂以实践生命价值追求为目的 营造自然 和谐 民主的绿色课堂环境 以生为本 自主学习 合作探究 课堂充满生命活力 师生共同成长 教学素养和生命质量整体提升 怎样构建绿色课堂 一 学校顶层设计一是学校领导班子必须转变观念 齐心合力 统一思想 步调一致 倾力打造绿越课堂 二是学校领导必须具有课堂建设的能力 构建课堂教学模式 在课堂教学中实施 解决课堂教学问题 优化课堂教学方法 学校高起点规划课堂教学改革 制定 绿色课堂教学改革 实施方案 周密部署 整体推进 破解难题 全面提升 三是学校领导要做课堂教学改革的实践者 做到 三深入二带头一承包 即深入一个班级 深入一个教研组 备课组 研究 深入一个年级组活动 带头编写导学案 或课改教案 带头上公开课 示范课 承包一个学科 这样就能够及时了解情况 发现问题 解决难题 调整改革的思路和方案 二 增强信心和勇气 传统教学的力量是强大的 课堂教学改革之路布满荆棘 要打破传统的 陈旧的 根深蒂固的 不适应学生发展的教学模式肯定困难重重 这就要求我们必须具有足够的信心和勇气 信心和勇气源于何处 首先要牢牢把握课堂教学改革的方向 其次要把握课堂教学改革的时机 何时启动 何时就位入格 何时推向高潮 再次要及时纠正改革过程中出现的偏差 课堂教学改革靠坚定的信心和足够的勇气来支撑 三 建立评价机制没有制度作保障 没有评价作激励 要想取得课改的成功是不可能的 学校可从三个层面建立考核评价机制 一是领导层面 校处级领导任课制度 必须任本专业的课程 听课评课制度 每周3 5节 承包一个学科制度 该学科的教研 教改 质量等等 二是教师层面 集体备课制度 听课评课制度 绿色课堂开放制度 绿色课堂合格课验收和优秀教学能手评选表彰机制和骨干教师展示机制 三是学生层面 每周评选学习标兵 文明之星 展示之星 提问大王 优秀 组长 等等 四 教师倾情投入课堂教学改革如何 教学质量如何 生成点在教师 教师能否倾情投入 重点对教师进行培训 通过各种层面 各种职能的培训 教师的能力上去了 积极性就高了 面对课堂中出现的问题就都能迎刃而解 在不断的成果感应中 增强他们教书育人的热情 这也就为 绿色课堂 的发展生根开花奠定了良好的基础 五 学生积极参与学生是课堂的主体 我们开展绿色课堂的核心也是着力为学生的个性发展 全面发展努力 一是进行班级文化建设 包括班名 班训 班规 晋级评选标准 名言警句 值日班长学科班长等 二是进行小组文化建设 把全班分成若干学习小组 小组不宜过大也不宜过小 以4 8人为宜 6人一组最佳 每组都有组名 组规 组训 组员 组长 每一个人该做什么 该怎么做都有明确的分工 目的是让每一个人都动起来 不能闲着 六 养成研究习惯寻求 真 问题 开展 真 研究 才能促进教师的 真 发展 我们根植教育实践的沃土 注重过程性管理 组织 引导教师大力开展教育研究 牢固树立 问题即课题 教育即研究 教师即研究者 的思想 努力做到 在教学中研究 在研究中教学 让研究成为习惯 从而促进教师发展 提升课堂教学的有效性 一 聚焦课堂 突出研究 点 一是寻找问题 开展随堂听课活动 关注课堂教学中出现的问题 并及时记录下来 发现并汇总教学目标定位 教学过程设计 教学流程调控等方面的问题 二是研究问题 针对所发现的问题 进行分类汇总 每个备课组结合实际情况 确定研究专题 形成各学科组的 问题研究 系列 三是总结提炼 学校每个备课组对研究情况每月进行总结 老师们积极撰写 问题研究 的案例 随笔 论文 学校组织进行评比 让教师们形成问题即研究的习惯 二 以人为本 扩大研究 面 在开展绿色课堂教学改革中 重点关注并扩大 三个面 一是领导的参与面 力争学校领导全体参与 形成合力 共同打造 一是教师的参与面 力争教师全员参与 全程参与 二是学生的参与面 力争学生全体参与 全程参与 三 统筹兼顾 构建研究 体 统筹兼顾 构建丰富的研究 体 使学校课改工作扎扎实实地开展 一是举行多彩的研究活动 校本研讨活动内容体现专题性 形式凸显灵活性 过程讲求实效性 二是进行多样的总结反思 教师认真进行教学反思 每周写课改小记 每月写教育故事 备课组 教研室每月进行课堂教学改革阶段小结 三是实施多层的评比激励 定期组织评比教师撰写的案例 随笔 论文 每学期展示教师的课改成果 加大对课改成果的奖励力度 引领 激励教师积极参与课改 六 加大成果激励毛主席说 我们的同志在困难的时候 要看到成绩 要看到光明 要提高我们的勇气 课堂教学改革困难重重 问题多多 要坚持下去 就要不断展示课堂教学改革所取得的成绩 要让师生 家长看到光明与希望 增强改革的信心和勇气 一是领导层面 思想观念发生改变 工作重心下移 直接深入教学改革第一线 二是教师层面 接受绿色课堂改革 按照绿色课堂模式进行教学 积极踊跃上公开课 示范课 三是学生层面 由过去被动接受知识到自主 合作 探究学习 从以前的沉默寡言到积极参与 主动展示 踊跃发言 大胆质疑 经过不懈努力 绿色课堂一定会呈现茵茵绿色 绿色课堂教学模式范例 三课五环绿色课堂 教学模式 三课 指的是新授课 评讲课 复习课 五环 是指三种课型的五个环节 构建绿色课堂教学模式 新授课教学模式教学程序图解 A 创设情境 导入新课 B 展示本节课学生要学习 探究 的问题 这些问题多数来源于书本 少量的拓展问题 C 学生独立地带着老师展示的问题看书 对所学内容有初步的认识 在书上进行必要的沟画圈点 D 理出没明白的问题 我的疑问 注意 教师要给学生留出独立学习的时间 允许学生根据自己的能力水平 个性特点 自主地 能动地 自由地 有目的地进行独立思考 自主尝试解决问题 突出个性化学习 真正确立学生的主体地位 自主学习 学生自学 初步认识 A 组长组织 逐一提出自己的疑问 B 组内解答 不能解答的记下 在独立学习阶段 每个学生以不同的方式建构对于学习内容的理解 不同学生看到的是事物的不同方面 在小组讨论中 大家各抒己见 互相补充 互相启发 加深每个学生对当前问题的理解 每个组员不仅自己要主动学习 还有责任帮助其他同学学习 互教互学 共同提高 注意 在学生研的时候 老师要参与到学生的研中 进行巡查并指导小组的研 了解学生研的情况 为后面的 展 做准备 合作探究 小组研讨 形成共识 a 各组汇报自己的学习成果 可以上台展示 B 由小组提出需要讲的问题或提出疑问 老师根据观察的结果和课题难度 选择不同层面的组员展示 c 多数组不能理解的问题老师讲 少数组的问题学生讲 学生讲后由同组或其他组补充 质疑 注意 学生讲的时候会出现差 一层纸未挑破 的现象 此时老师要及时介入 点拨 帮助学生生成 展示反馈 小组展示 思维碰撞 a 多数组有质疑的问题由老师讲或者领学 b 对学生学习内容作出必要的归纳和总结 以便学生了解自己小组的学习成果 自觉弥补缺陷与不足 对学生的见解给予分析 反馈 促使学生改善学习 c 对学生在合作学习中的表现作出评价性的总结 评价的对象以小组为单位 评价的内容主要是合作小组的学习态度 学习方法 学习能力 学习效果等 注意 要注意发挥评价的正面导向作用 评价的目的是引领发展而非甄别优劣 精讲提升 教师总结 反馈评价 a 学生总结这节课的收获 b 拓展训练 矫正训练达成教学目标 注意 这一步可以在课外完成 达成目标 巩固拓展 达成目标 合作学习小组的建设 一 小组合作学习的概念同伴间的互助合作学习活动 以教学目标为导向 以异质小组为基本组织形式 以教学各动态因素的互动合作为动力资源 以团体成绩为奖励依据 一种教学活动和策略体系 被誉为 近十几年最重要和最成功的教学改革 二 小组合作学习的创新点 1 新理念 为不同层次的学生发展服务 让优秀者更优秀 让平凡者不平凡 2 新构想 变教室为学室 变教师为导师 变有效为高效 构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提 合作学习小组通常由4 6名学生组成 在构成上要求小组成员的性别 学业成绩 智力水平 个性特征 家庭背景等方面有着合理的差异 使每个小组成为全班的缩影或截面 这样构建的合作学习小组体现 组内异质 组间同质 合作学习小组的组建 以54人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例 全班可以组成9个合作小组首先从全班挑选出9名学习成绩好 组织能力强 在同学中威信较高的学生担任每组的组长 然后按学业成绩和能力水平 从高到低分别选择编排每组的副组长 1人 与组员 4人 并从组长到组员依次编号 组建好学习小组 并不等于学生就能合作 就会合作了 要使合作学习小组能够正常运行 合作富有成效 则必须做好以下几件事 1 选一名得力的组长 组长是老师的小助手和代言人 是一组之魂 实践告诉我们 选一名成绩好 责任心强 有一定组织能力的学生担任小组长 负责全组的组织 分工 协调 合作等工作至关重要 学习小组组长应具备以下条件 有很强的组织和协调能力 有很强的口头表达能力 学习成绩应该优秀 要有很强的责任心与集体荣誉感 要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 要有服务同学的意识 2 起一个响亮的名字 小组成员集思广益 共同磋商 为小组取一个积极向上 富有新意的 响亮的名字 这有利于凝聚人心 形成小组目标和团队精神 事实证明 只要教师相信学生 给学生以表现的机会 学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥 小组名称 光荣 必胜 无敌 勤奋 日进 翱翔 合力 雄鹰 这是何等的信心 何等的意志 何等的气魂 3 设计组徽4 确立小组口号5 制定小组目标6 制定组规 公约 1 快乐无限组口号 脚踏实地 挑战自我 人人参与 展现自我 齐心合力 快乐学习 取长补短 共同进步 目标 人人都做自信的我 勇敢的我 积极的我 做小组中的榜样 加油 努力 努力使自己更好 帮助学困同学 取长补短 提高成绩 让优的更优 待优的变优 打造一个学习精神上 考试成绩上 思想品德上的 三优 小组 打造一个全新的自我 组长 成员 2 勇于争先组口号 参与就能行 争争就能赢 50 的努力加50 的勤奋等于成功 目标 我们要用实力证明自己 用勤奋改变自己 争取第一 让进取心感染大家 让爱心散播每个小组 让温馨温暖你我心扉 共同努力 组长 成员 合作学习小组范例 3 奋起上进组口号 拥有一颗上进的心 才能取得成功 从哪里摔倒 就从哪里爬起来 目标 上课认真倾听 积极思考 参与交流 课下有效率有质量的完成作业 并且在这一基础上 扩展课外知识 多提问发言 让所有组员变成勤学好问的好孩子 我们的目标不是超越别人 而是超越自己 组长 成员 4 奇思妙想组口号 不怕做不到 就怕想不到 做到做不到 试试才知道 开启智慧的钥匙是属于你我的 目标 多学多问多思考 多听多写多动脑 每一位同学都有一双隐形的翅膀 它会带我们飞 飞过失望 并源源不断地给予我们新的希望 组长 成员 5 天天向上组口号 荣誉来自努力 进步来自勤奋 相信自己 永不言弃 每天进步一小步 日积月累跨大步 目标 我们要成为一个充满热情 拥有友情 努力向上 成绩优异的小组 争取每人都提高 让每个人全面发展 好好学习 天天向上 虽小字 但会谨记在心 努力 努力 再努力 组长 成员 6 希望腾飞组口号 有努力才有希望 有付出才有收获 让我们呐喊 我一定能行 插上希望的翅膀 飞向成功的彼岸 目标 我们要以恒心为良友 以经验为参谋 以谨慎为兄弟 以希望为哨兵 像雄鹰一样展翅飞翔 组长 成员 一班 群星璀璨组阳光智慧组扬帆远航组无懈可击组奇思妙想组梦之翼二班 超越组雄鹰组实力组拼搏组奋斗组三班 奇思妙想组思智组追梦组励志组宇流组四班 快乐无限组放飞梦想组彩虹之翼组希望腾飞组未来之星组五班 飞越组志远组卓越组雏鹰组守纪组精英组 五彩斑斓的组名 班级小组名称小组口号二 1 班小虎组合小虎 小虎 生龙活虎 雄鹰小组雄鹰 雄鹰 勇争第一 阳光小组阳光伙伴 伙伴阳光 白云小组白云 白云 我争第一 火力小组火力小组 充满活力 群星小组群星小组 群星璀璨 二 2 班活力队充满活力 天天快乐 智慧队动脑筋 我聪明 快乐队我快乐 我成长 梦想队有梦想就有希望 闪电飞龙队团结互助 永争第一 活力队有活力地成长 节节高队芝麻开花 节节攀高 四 2 七彩小组七彩阳光七色生活卓越小组超越超越卓尔不凡快乐小组人人参与大家快乐火箭小组我参与我喜欢争先小组试试就能行争争就能赢阳光小组我们阳光我们快乐四 4 希望小组勇往直前 走向明天快乐小组快乐大本营 天天好心情炫彩小组炫彩炫彩 炫出光彩呈光小组呈光呈光 照耀辉煌腾飞小组腾飞腾飞 梦想腾飞智慧小组拥有智慧 拥有成功 六 1 班灵悟组灵活 快乐是我们的特点 感悟学习的真谛是我们追求的目标 朝阳组我们是初升的太阳 要从朝阳的精神 茁壮成长 天天向上 甘霖组让我们一起吮吸知识的甘霖吧 雏鹰组虽然我们现在很小 将来我们要飞的更高冲锋组冲锋 冲锋 不怕困难 勇往直前攀峰组突破自己 勇攀高峰 六 2 班海鸥小组搏击风浪 健康成长快乐小组快乐学习 快乐成长雏鹰小组迎风飞翔 逆境成长未来之星小组星光闪烁的地方 就是我们努力的方向飞扬小组团结就是力量 奋斗才能成功奇思妙想小组不怕做不到 就怕想不到 做到做不到 试试才知道 阳光小组向着阳光接力跑激情小组让生活充满激情 让学习丰富多彩彩虹小组让生活变得五彩缤纷 让学习变得有声有色 小组学习的基本要求 1 倾听他人发言 听取发言要专心 边听边思考 记住要点 并考虑他说的话是否符合实际 有没有道理 别人发言时不随便插嘴打断 有不同意见 要耐心听别人说完后再提出来 听人发言如有疑问 请对方解释说明时 要用礼貌用语 如 是否请你 或 你是不是可以 学会站在对方的立场考虑问题 体会别人的看法和感受 2 讨论问题 发言围绕讨论的中心 不东拉西扯 谈看法要有依据 能说清理由 语言表达力求清楚明白 别人提出疑问 要耐心解释 态度友好 3 互帮互助 主动 热情 耐心地帮助同学 不说讽刺 挖苦一类的话 向同学说清解决问题的方法 学习上遇到困难时 可以向同学请教自己不懂 不会的地方 4 反思与质疑 虚心考虑别人的意见 修正和补充自己原来看法中不正确 不完善的地方 勇于承认自己的错误 肯定与自己不同甚至相反的正确看法 独立思考 敢于提出自己的看法 5 自律自控 服从组长安排 小组讨论时 有序发言 从第一排第一位顺时针 最后中心发言人总结 声音要适当 不影响其他小组学习 不讲与学习无关的内容 遇到较难的问题记录下来 提交班级 老师讨论 服从组内大多数人的意见 个人意见可保留 但应到课后再跟老师和同学交换意见 6 小组成员的发言 要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题 在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见 若只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话 这样的参与是无效的 在全班讨论 先举手 再发言 条理清楚 声音洪亮 敢于说出自己的观点或表达不同观点 小组学习评价标准 1 组员课前准备充分 物品放置整齐 安静等待上课 2 自主预习 主动 认真 投入地完成预习提纲要求的内容 并保持组内的安静 3 交流讨论 组内分工明确 讨论积极主动 热烈有序 发言面广 有礼有节 达到了解决问题或产生新问题的目的 无乱扯捣蛋 高声喊叫等不良现象发生 4 展示 参与积极主动 一周内各成员至少