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文档简介

南 阳 理 工 学 院 备 课 讲 稿教 学 内 容批注 第1次课第1章 需求分析通过以往软件工程的学习,通过师兄们的介绍。 提问软件工程基础问题(20分钟)(1) 谈谈对软件工程的认识?(10分钟)方式:让学生思考片刻,提问2-3个人,视具体情况10分钟内结束。要点:引导学生主要从软件危机产生,能认识到其根源和现状,找出一些解决办法,包括 软件工程属于过程学,软件过程没有固定的模式可循。我们开发应该适用什么过程和模式? 没有良好的计划。我们应该如何才能做好计划? 来自外部和内部需求的变更。需求一定是要变更的,我们如何应对? 忽视测试阶段的工作,提交用户的软件质量差; 其他根源问题。都要思考其解决办法!(2) 谈谈如何学好软件工程?(10分钟)方式:让学生思考片刻,提问2-3个人,视具体情况10分钟内结束。要点:软件工程过程属于过程学,属哲学方法论范畴,属于复杂、理论性强、实践性强、技术含量高的综合学科,引导学生从认识和学习复杂事物的一般规律去思考和回答。 学习复杂事物遵循从粗到细,从表及里,由浅及深的方法。从头至尾的分段式学习在这里不适用; 软件工程是一门理论性和实践性很强的学科,必须理论结合实践,以前常见的学习问题是重理论轻实践; 软件工程许多问题没有对的和错的,只有较好的和适合的,并且解决方式不唯一。对学生的回答略做点评,引出回答上边的问题必须对软件工程的两个基础知识进行复习。 复习软件工程基本概念(25分钟) 复习软件工程过程(10分钟)生命周期过程,大的划分为3个:计划、开发、使用与维护,细分如下。 计划过程:问题定义、可行性研究; 设计过程:需求分析、概要设计、详细设计; 实现过程:编码、调试、测试; 使用与维护:使用与维护。思考:既然软件工程属于过程学,那么问 前后过程之间是否有依赖关系? 到底哪些过程比较重要,起决定作用?容易做的不好,导致软件危机? 过程能否合并和省略?如果可以,我们如何选择适合自己的软件工程过程? 生命周期模型(15分钟)(1) 瀑布模型只有前一阶段完成确认后才开始下一阶段。(其余掠过不讲)(2) 原型模型要点:开发者可能不能确定算法的有效性、操作系统的适应性或人机交互的形式。在这些情况下,原型模型可能是最好的选择。(3) 增量模型当使用增量模型时,第一个增量往往是核心的产品,即实现了基本的需求,但很多补充的特性(其中一些是已知的,另外一些是未知的)还没有发布。核心产品交用户使用(或进行更详细的复审),使用和评估的结果是下一个增量的开发计划。该计划包括对核心产品的修改,使其能更好地满足用户的需要,并发布一些新增的特点和功能。这个过程在每一个增量发布后不断重复,直到产生最终的完善产品。增量过程模型,像原型和其他演化方法一样,具有迭代的特征。但与原型不一样,增量模型强调每一个增量均发布一个可操作产品。早期的增量是最终产品的“可拆卸”版本,但它们确实提供了给用户服务的功能,并且提供了给用户评估的平台。(4) 螺旋模型螺旋模型强调风险分析,使得开发人员和用户对每个演化层出现的风险有所了解,继而做出应有的反应,因此特别适用于庞大、复杂并具有高风险的系统。 重新认识软件工程(40分钟) 软件工程再认识(10分钟)(1) 全面认识软件和软件工程软件工程之全程建模实现的图。(2) 软件工程特点 软件工程是一门跨专业、跨学科、设计众多方面的内容; 软件工程来源于实践,为实践服务; 软件工程的理论性很强; 软件的需求经常变化;特点很多,我们该如何学好? 学好软件工程的方法(30分钟)(1) 学习方法一:螺旋式学习单单是软件工程过程的内容学好,我们也不可能是阶段式的,因为它太复杂了,没有统一模式可循。(2) 学习方法二:实践结合理论所谓“实践结合理论”、“理论指导实践”是因为我们认识事物一般是总结经验和教训,得出理论,再和大家的理论比较,指导与实践,这样一个反复的过程。(3) 程序员成长之路良好的编程习惯,不断的实践,不断的理论学习,逐渐成长为项目经理、架构分析师、老板等。 本门课程简介(15分钟)(1) 主要内容四个部分:需求、架构、子系统和类设计、数据库设计。(2) 教材和参考书1 青润著, 软件工程之全程建模实现M. 北京:机械工业出版社, 2010.82 温昱著, 软件架构设计M. 北京: 电子工业出版社, 2007.53 程杰. 大话设计模式M北京: 清华大学出版社,20074 (美)Roger S. Pressman著, 郑人杰,马素霞等译. 软件工程实践者的研究方法M. 北京: 机械工业出版社, 201

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