浅谈如何培养农村小学寄宿制学生的生活能力.doc

浅谈如何培养农村小学寄宿制学生的生活能力由于当前农村学校师资力量薄弱、教学设施不完备，随着计划生育的不断深入，学校生源逐步减少，很多农村地区进行了布局调整（将各村小、完小向中心小学合并），由此创办了农村寄宿制学校，并产生了大量低龄儿童住校。目的就是要提高农村学校的办学质量，最大限度改善师资力量薄弱、教学设施不完备等不利因素。如何培养他们生活自理能力，是我们面临一个新课题。 生活自理能力是指规划、料理、控制自己的日常生活并处理好人际关系的能力。这种能力是社会适应能力的重要组成部分,也是未来社会对人的基本要求。在我国,儿童的生活自理能力普遍低下,其主要原因是家长的过度爱护和学校、教师在教育儿童当中存在误区。而缺乏基本的生活自理能力不仅不利于儿童学习效率的提高,还影响了儿童的心理健康。由于过早离开父母，一部分又是留守儿童，失去亲情关怀，他们生理和心理上易出现多种问题。特别是低年级七、八岁的寄宿学生，他们年龄小、体质差、易生病，独立能力差、生活不能自理、离开父母亲人情绪不稳定等等。在此环境下，面对这一特殊人群，作为农村寄宿制学校的教师，让孩子们的身心朝着阳光、健康的方向发展，是我们共同的责任。 对于刚开始住宿的学生，往往想念自己的家，自己的父母、亲人，学校的老师和同学是他们的依靠。优美的学校环境，整洁教室，这才是他们的家园。为了创立这样一种有利于学生健康成长的环境，学校花大力气美化、绿化校园，努力把校园建设成为最美丽的地方，为学生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度的发挥学校环境的育人作用。让学生从点滴做起，培养良好生活能力。对于刚开始住宿的学生，由于刚刚离开父母的呵护，自理能力比较差，住校后各方面都需要自己管理。生活自理等各方面的能力都非常缺乏，所以学生会出现很多的不适应。对这一系列问题，我们帮助学生们从点滴做起学起，从衣食住行方面入手。 一是教师利用课余时间、班会等正确引导：教育学生如何保管和摆放个人物品；如何叠被子、洗袜子；如何保管好自己的钱物；如何合理地安排一天的时间；教育学生要讲文明、讲礼貌、讲卫生、团结同学、按时就寝；教育学生要遵守就餐纪律不挑食、不偏食，每餐吃饱、吃好，少吃零食，培养良好的饮食习惯。督促教育学生自觉遵守交通规则，不乘坐无牌无证机动车、报废车、电动三轮车及安全技术不符合要求的车。走公路要靠右行走，不在路上及车上戏嘻打闹，严禁私自下河溏洗澡，以确保广大学生的人身安全。 二是教育学生要互相帮助：让高年级的学生帮助低年级的学生，带领低年级的学生们学会更多的生活自理能力。如：女同学能够自己梳头、洗衣服，男同学能坚持每天洗脸、刷牙、洗手、洗脚等，养成爱卫生、讲卫生的好习惯，生活自理能力得到了很大的提高。而高年级的孩子也享受到了助人为乐的幸福与快乐。 三是教育学生要正确使用零用钱：如今小学生身上的零用钱较多，有些学生不知道如何正确使用这些钱，特别是低年级学生，教师就要适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃许多零食，教师就帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的课外书或学习用品。通过认知、对比，他们就能主动地节约用钱，多买书，多看书，不乱花零用钱等勤俭节约的习惯 。 四是集体生活中培养学生良好的心理行为和人际交往能力。低年级学生在学校里生活，一日三餐，饭来张口，衣来伸手没有了，有利于低年级学生人际交往能力的培养和良好品质的形成。但要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和积极性，引导低年级学生自我管理、自主生活，以培养学生的自我管理和自我教育能力。五是教育学生遵守校纪校规：“没有规矩，不成方圆。”学校有严格的校纪校规，是学生形成良好行为习惯的有力保证，如“一日常规”、“小学生日常行为规范”、“安全制度”、“交通安全责任状”、“突发事件应急预案”等等。有了规范的检查制度，就有力地渲