自贡职业技术学校试卷分析表.docx

自贡职业技术学校试卷分析表2015 2016 学年第一学期期末考试班 级应考人数实考人数科 目任课教师14学前1班3333幼儿心理学代乔学生成绩90100分（人）8089分（人）7079分（人）6069分（人）60分以下（人）4111440学生成绩分析合格率：（33/33）100=100；不合格率：（0/33）100=0优等率：（15/33）100=45.45存在的问题及对策该班级大部分同学上课遵守纪律，学习认真，积极性非常高，大都能很快掌握讲授的知识点，创新能力强。 2016年1月25 日自贡职业技术学校试卷分析表2015 2016 学年第一学期期末考试班 级应考人数实考人数科 目任课教师14学前2班4040幼儿心理学代乔学生成绩90100分（人）8089分（人）7079分（人）6069分（人）60分以下（人）0711193学生成绩分析合格率：（37/40）100=92.5；不合格率：（3/40）100=8.11优等率：（7/40）100=17.5存在的问题及对策1、课堂纪律较浮躁，比较在意班主任的管理，班级整体学风不正，学习吃力，作业质量较低。2、课堂气氛比较活跃。3、期末试卷部分试题有十位左右同学雷同。总体来说考试态度不太认真，懒散怠慢的同学较多，还有同学在该回答问题的地方写祝福等不相关的内容。 2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015 2016 学年第一学期期末考试班 级应考人数实考人数科 目任课教师14学前3班3636幼儿心理学代乔学生成绩90100分（人）8089分（人）7079分（人）6069分（人）60分以下（人）0616113学生成绩分析合格率：（33/36）100=91.67；不合格率：（3/36）100=8.33优等率：（6/36）100=16.67存在的问题及对策1、该班级风气佳，学习认真，团结友爱，互相关心，与老师很合作。2、课堂气氛比较活跃，参与度高，作业质量较高，思维能力强。 2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015 2016 学年第一学期期末考试班 级应考人数实考人数科 目任课教师14学前4班4141幼儿心理学代乔学生成绩90100分（人）8089分（人）7079分（人）6069分（人）60分以下（人）11014132学生成绩分析合格率：（39/41）100=95.12；不合格率：（2/41）100=4.88优等率：（11/41）100=26.83存在的问题及对策1、该级整体风貌非常好，但中上水平的学生居多，除两三个学生外，几乎每个学生都能按时按量完成老师布置的作业和任务，课题气氛融洽，学生积极性也很高。2、有几个9+3同学的学习热情却很高，这让我深受感动。 2016年1月25 日自贡职业技术学校试卷分析表2015 2016 学年第一学期期末考试班 级应考人数实考人数科 目任课教师14学前5班3535幼儿心理学代乔学生成绩90100分（人）8089分（人）7079分（人）6069分（人）60分以下（人）1513124学生成绩分析合格率：（31/35）100=88.57；不合格率：（4/35）100=11.43优等率：（6/35）100=17.14存在的问题及对策1、该班级风气佳，团结友爱。2、学生上课纪律时好时坏，虽然没有非常调皮的学生，但整体氛围或太活跃或太懒散，显得有些浮躁，学习效果欠佳。 2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015 2016 学年第一学期期末考试班 级应考人数实考人数科 目任课教师14学前6班3232幼儿心理学代乔学生成绩90100分（人）8089分（人）7079分（人）6069分（人）60分以下（人）0151240学生成绩分析合格率：（32/32）100=100；不合格率：（0/32）100=0优等率：（15/32）100=46.88存在的问题及对策1、该班级风气佳，团结友爱，互相关心，与老师很合作。能够按照老师的要求完成任务，作业质量较高，但思维能力略显贫乏。2、学习热情不太稳定。讲到她们感兴趣的话题就非常积极；对待自己不感兴趣的知识，积极性就很低。3、期末试卷有雷同，预计其余也有自己翻资料抄袭的可能。 2016年1月25日 教学小结一、班级特点分析 本学期任教14学前全年级6个班的幼儿心理学，可以说每个班级各有特点和优劣：比如5班学生两极分化较大，好的一部分学生非常优秀；比如6班中上水平学生居多，但拔尖的也少。针对各班级的差异和特征，在下学期的教学工作中可有如下改进： 1、两极分化较大的班级，以成绩优秀的学生带动处于中间水平的学生，狠抓极差的一部分学生，争取使他们懂得自主学习，爱好学习 2、对于领悟能力较强，学生水平集中的班级，应训练她们的坚毅力和自主学习，发扬勤奋、认真的学习态度 3、而针对那些想学习，但囿于自身的基础条件，应多花时间跟她们辅导，使她们能快速跟上步伐，找到适合自己的学习方式。二、学生特点和教学分析 职校的学生在学习她们以前没有接触过的新知识时，刚开始表现出很高的积极性，但随着教学的开展和理论知识的深入，大部分学生便开始失去热情，打不起精神。针对学生的思维特征（具体形象思维），下学期的工作应有如下改善： 1、从适应学生的特点出发，尽量做到将理论知识形象化、具体化、简单化。语言尽量做到生动、丰富； 2、在教学内容中，可以多媒体为载体，多准备一些有趣故事、图片或是视频带动学生的积极性，提高她们学习的热情；3、应充分发挥学生的主体性特征，多让她们发言、讨论或是以表演的形式，强化她们对知识的理解；4、继续拓展她们感兴趣的心理学知识，延续她们的学习热情。三、教师本人存在的问题和不足： 1、课程定位有点模糊，一边在纠结将理论课堂变得更加生动