【教学设计】Unit 4 Part B （人教）.docx

Unit 4 We love animals Part B山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析本部分主要学习一些新句型，教师通过所学句型Whats this?对比学习引入新知识：Whats that?让学生既能理解意思又能直观了解区别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。第二课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。第三课时教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能听懂并会说句子：“Whats that?”“A bear?” “Its a ”“Cool！”“Guess！”“I like it.”并能在实际情景中运用。2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。【过程与方法目标】在不同的情景中运用所学用语，要求语音准确，语调自然。【情感态度价值观目标】提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。 教学重难点【教学重点】学习新句型：“Whats that?” “Cool！”“I like it!”【教学难点】 课前准备“this”和“that”的比较和对应。 教学过程Multimedia, PPT，头饰等Step1: Warm-up（1）Free talk.教师利用课件展示不同的动物，教师运用句型“Whats this?” “Its a ”和学生对话巩固句型和动物单词，如：T：Whats this?Ss：Its a cat.T：Whats this?Ss：Its a dog（2）找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。Step 2: Presentation（1）教师课件呈现图片并问：“Whats this?” “Its a bird.”引出“Whats this?”和“Whats that?”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。（2）通过问近处和远处不同的物体，对比提问，并让学生理解：“Whats this?”和“Whats that?”的区别。（3）教师利用课件展示熊猫的图片：T：Whats that? Ss: Its a panda. T:Yes,its a panda. Its cool. I like it.引出“cool” “I like it.”解释并教读。（4）播放“Lets talk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学习模仿正确的语音语调。（5）二人一组戴上人物头饰合作表演对话。Step 3：Consolidation and extension完成“Lets play”部分的任务。教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Lets play”对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生对话，练习对话；学生戴上人物头饰，教师请几位学生上台表演。Step 4: Exercise（1） 选出与所给单词同类的一项。（2） 连线。Step 5: Homework 教学反思将“Lets talk”对话读给家长听。略。第二课时 教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。2.能运用句型“Whats that? Its a/an ”来回答。【过程与方法目标】能听懂指令，并按照Lets do部分指令做相应的动作。【情感态度价值观目标】培养学生的口头表达能力和模仿能力。 教学重难点【教学重点】掌握动物名称的单词。【教学难点】 课前准备单词elephant, bird, bear的发音。 教学过程Multimedia, PPT，单词卡片等Step 1: Warm-up（1）教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Free talk:T:Whats this? Ss: Its a bear.T:Whats that? Ss: Its a cat.（2）找几组学生上台表演“Lets talk”对话。Step 2: Presentation（1）教师创设情景，带领学生走进动物园。T：Boys and girls，动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。（2）首先展示动物园门口，引出单词“zoo”，并教读。（3）播放小鸟歌唱的声音，T：Whats that? Ss:小鸟。 T：Yes, its a bird.教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作，说：Act like a bird.引导学生边做动作，边说句子。（4）T：“同学们，主唱bird有了，那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片，问：Whats that? Ss: It a tiger.教师做发狠的表情和声音，引导学生边做边说Act like a tiger.（5）展示“monkey”，Ss: Whats that? T：Its a monkey.板书并教读“monkey”，并做动作模仿monkey，说：Act like a monkey.（6）画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T：Guess! Whats that? Ss:熊猫。T：Its a panda.板书并教读panda，贴黑眼圈，T：Act like a panda.（7）还有一只最大的朋友：Whats that? Ss: Its an elephant.板书elephant，并多教读几遍，模仿大象的形状：Act like an elephant.（8）播放“Lets learn”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step 3：Consolidation and extension（1）教师将本课时单词卡片贴在讲台后面，学生运用：“Whats that? Its a/an ”来进行问答对话。（2）教师发指令，学生根据指令做相应的动作，播放“Lets do”录音，学生边听边跟读边做动作。Step 4: Exercise（1）连线。（2）翻译下列句子。Step 5: Homework 教学反思能将本课时所学的单词读给父母听。略。第三课时 教学目标【知识与能力目标】1.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。2.能完成“Lets check”部分的听力练习和连线练习。3.能用句型I see 来说出自己能看到的英文字母。【过程与方法目标】本课时教学形式多样，旨在全面开发学生的听、说、唱、认能力。听力是英语较难的一个板块，教师在教学中要逐步解析，帮助学生把握听力的技巧。【情感态度价值观目标】 教学重难点培养学生应用能力和观察能力。【教学重点】能运用所学知识完成相关的练习。【教学难点】 课前准备能运用所学知识完成相关的练习。 教学过程Multimedia, PPT，单词卡片等Step 1: Warm-up（1) 教师与学生Free talk，教师依次展示单词卡片，展开对话：T：Whats this? Ss：Its an elephant.T：Whats that? Ss：Its a tiger.（2）教师播放“Lets do”部分，学生边跟唱边做动作。Step 2: Presentation（1）完成“Start to read: Find and say”的任务。教师先引导学生默写AaNn；教师指着在黑板上的字母，并说：I see A. What about you?学生开火车运用句型I see 来说出看到的字母；出示教学挂图，让学生以小组为单位，运用句型I see 来说出自己看到的字母，并找一人做登记汇报。（2）完成“Start to read: Read and count”的任务。利用课件出示动物图片，学生开火车说出动物英语单词，复习单词；然后学生独立完成“Read and count”部分的练习，核对答案。（3）完成“Lets check: Listen and number”的任务。教师出示听力部分教学挂图，并猜测图片所涉及的重点句型；教师引导学生复习本单元重点句型；教师播放录音，学生根据所听内容，完成排序练习；教师核对答案，并再次播放录音，引导学生听取关键信息，理解对话。（4）完成“Lets check: Look and match”的任务。学生根据动物图片与动物单词连线，教师核对答案。Step 3：Consolidation and e